智能教育的春天真的來了嗎,一個疫情便看到了它的不足

我們先來了解一下智能教育

隨著我國互聯網的發展,幾乎家家都通了網絡,就像當年村村通電話工程一樣。隨之,很多互聯網企業和互聯網產品誕生了。比較流行的說法不再是簡單的互聯網,而是“人工智能”,“AI智能”。聽名字就覺得高大上,所以教育行業也出現了智能教育。看下圖智能教育的定義:


智能教育的春天真的來了嗎,一個疫情便看到了它的不足

我們身邊總會有這種教育架構:會把“大數據”,“Ai","人工智能”等的字眼放在廣告語裡,以此告訴家長,我們的教育理念有多先進,多智能,似乎只要智能在,教師可以消失了一樣。


智能教育的春天真的來了嗎,一個疫情便看到了它的不足

看一下上面這圖,K12教育,科技改變教育,讓學習更簡單,傳統教育顛覆者!這個廣告就是要告訴家長:我們比學校傳統授課會更好,你們趕快打錢吧!


智能教育的春天真的來了嗎,一個疫情便看到了它的不足

來看一下上面這個圖:哪裡不會學哪裡,我怎麼記得有個廣告說的“哪裡不會點哪裡”,難道10幾年前就有智能教育了?現在的“智能”又是啥?

現在多數智能教育輔導機構有這樣的:

電腦+人工:電腦講課,學生看,看完測試,輔導教師在一旁看著(可能自己都能看困!);多媒體+人工:其實就是用了個多媒體課件,確實也算是用了電腦?;大數據統計+記憶+人工:是指通過數據記憶你上次錯的題目,下次你做題還有給你留著,一直你會做為止,然後全網搜索你做不出來的類似的題目,讓你再練。一旁的老師基本不用多說話,因為系統解析會很全面還會有視頻講解,這時候一旁的老師就像個會監督的家長?

疫情期間的全國網上上課現狀

  1. 學生:起初很興奮,終於可以用自己喜愛的電腦或者手機了,不用看老師的臉了。不寫作業你老師也打不到我,我不怕你啊,我還時不時的在群裡戲弄一下群成員,美滋滋!


智能教育的春天真的來了嗎,一個疫情便看到了它的不足

2.教師:起初覺著又學習了一個新技能,計算機技術大增,有的主播技術也厲害了。後來不想改作業!不想催家長監督學生,不想罵學生,不想讓學生打卡了,甚至不想當老師了·····


智能教育的春天真的來了嗎,一個疫情便看到了它的不足

網上上課反映智能教育的弊端

當然學習自律的學生影響少些,這些學生可能會好好看著視頻聽課,然後完成作業,但是還是缺乏自我表達,不能上講臺展示自我,老師也不能快速發現學生問題。那麼對大多數學生的問題在哪裡呢?

  1. 網上教育,沒有監督,你看看群裡老師天天督促學生完成作業,不能完成還有給家長打電話的
  2. 學生不能認真聽講,對著視頻容易走神,頭暈腦花。
  3. 家長難受與學生鬥。

作為智能教育我們也應該從這次網上上課有所反思:

  1. 學生用智能課程真的也可以好好認真學習?不用去表達自己的思維?不用黑板板書,鍛鍊書寫規範?
  2. 輔導老師在一旁學生不會裝作樣子?僅僅是被逼著學習?
  3. 輔導機構的教師能掌握教育部規定的教學大綱嗎?會不會為了顯示實力出了一些難度大超綱的問題?
  4. 智能教育裡面的老師有時候是錄播,能知道學生在幹嘛,就是直播,一個人有時候面對很多學生,即便面對與個學生,能從視頻裡面看到學生的情況?教育的觀察性功能可是很重要的!
  5. 大數據推薦的題目是多久之前的題庫?有沒有更新?有沒有根據學生的思維去設計?難道電腦更瞭解學生?

所以,我們來看,一場疫情便暴漏了所謂的智能教育,當然並不是說它不好,隨著時間的推移,我相信任何事物都會有一個改善過程,說不定到人人自律,人人都會思考,智能教育就能很好的為我們服務了,不對!人人都自律了,自己就可以靜心工作,學習,還要智能教育做什麼?


分享到:


相關文章: