一位孩子媽媽，兒子今年剛上一年級，天天為孩子學習挖空心思。今天想著要讓孩子在一年級這段相對沒有太大學習壓力的時期，讓孩子多報幾個興趣班，多掌握幾門能體現綜合素質的才藝，明天又想著應該一年級是培養孩子良好學習習慣的時期，不能太放鬆，後天可能又覺得別人家的孩子都報了奧數、英語輔導班，自己家孩子不報會不會落伍？
所以，每天都很焦慮，卻又不知道到底該做什麼。這樣的父母有很多，他們對自己剛上一年級的孩子充滿了期待，總希望孩子即能能在學習上表現優異，又能在其它方面也表現的突出。
我覺得，父母的這種心情，我都能理解，誰都想讓自己的孩子在一年級時就出類拔萃，成為一個各方面表現優秀的孩子。
但是，父母們很多卻都是跟風式教育。總覺得別人的孩子會什麼，自己的孩子也要會什麼，不跟上去，總覺得對不住自己的孩子，怕孩子在小學一年級就跟不上別人的步伐。
但是，很多父母在這個問題上都是不理智的。他們沒有做到對自己孩子的充分了解，對自己的孩子特質，興趣以及認知能力缺少科學理智的判斷，然後就想著讓自己的孩子成為“別人家”的孩子。
我認識的一個孩子，實話實說，學習很一般，尤其是數學，在我家孩子已經能夠熟練口算100以內的計算時，這個孩子還停留在數手指計算10以內的計算。但這個孩子卻有一個很好的特徵，那就是學習比較踏實。他的父母為了能提高他的數學能力，就決定把他送到奧數班，希望能提高一下孩子的數學能力。但結果事與願違，數學不但沒學好，反而對數學自己給自己下了結論，這孩子自己親口跟我說:他的數學很差。是不是很可怕，一個一年級的孩子，才剛剛上學，就潛意識告訴自己不擅長數學。可見，父母把他送到奧數班沒有達到他們想要的目的，反而起到了相反的效果。這就是這孩子父母對自己孩子的特點不瞭解，盲目跟風，造成孩子對自己數學學習失去信心的最好例子。
因此，對於一年級的孩子。對於一個還是一張白紙的孩子，一年級到底該怎麼過這個問題顯得越發重要起來。
一年級，是一個孩子真正邁入學習大門的第一年。一切都是未知數，可能有的家長說，孩子行不行其實在幼兒園已經可以看出來了，我不否認這種說法，但也不贊成所有孩子在幼兒園時期就能看出孩子的各項能力。
因為，孩子在幼兒園期間，很多孩子得到了超前教育，而有的孩子卻還處於未開發的懵懂期，但這不代表他們上了小學就學不好。所以，我還是願意把進去一年級當做孩子學習開始的初始年。
一年級，孩子面對正規的學校教育，面對學校教學的規範化，開始進入真正的大腦激發期。
這一年，學校會有各種課程，這段時期，家長要做的是細心觀察，留意孩子的學習變化，多和老師溝通，即使瞭解孩子的學習狀況。發現孩子的特長和不足，不要過分關注孩子的成績，而要看他各方面的潛力。
所以，一年級時，和孩子在一起時，要多和孩子探討他的學習興趣，並儘可能掌握孩子對各項知識的掌握深度和廣度，以及孩子學習各門知識所花費的時間。
只有懂得了孩子的學習能力，才能充分、合理安排孩子的課外時間。
如果一個孩子掌握課堂知識只需要很少的時間，那剩餘的大量時間當然可以針對孩子的興趣愛好，去學一些興趣特長。如果孩子學完學校課程要花大量時間，那就不要勉強自己跟別人一樣也去強行報各種培訓班。那樣會得不償失，至少不要報太多的興趣班，學校學習是第一位的。
再者，一年級不是要成績的時候，而應該重點把孩子的學習興趣和學習習慣培養起來，興趣的培養需要父母給孩子建立強烈的學習動機，有了動機，興趣才有持續性。
另外，一年級要少拔高，多重視基礎知識，多鍛鍊孩子的各種思考能力，而且要循序漸進，不要像開頭說的孩子母親，孩子本來數學還沒建立自信，卻強行讓孩子學高難度的知識，這讓孩子一開始就失去了信心，後面再重新建立信心就難了。
總之，一年級是一個孩子真正進入學習階段的初始年，不要過早給孩子下定論；另外，對孩子的學習情況要了解清楚，對孩子的各項知識能力做到心中有數，根據實際情況，培養孩子其它方面的興趣；最後，一年級的孩子要以基礎知識學習為主，培養孩子的自信比什麼都重要。
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