大家好，我是“學子成長計劃”，今天想和大家一起探討三十六計之瞞天過海中的教育之道。前幾天學到一個概念，叫“知識遷移”，指的是生活中，很多知識點在多個領域都是可以相互運用的。比如我昨天看了這麼一個理論：
選擇性注意——指我們的大腦會過濾輸入信息、避免信息過載的一種方法。
選擇性注意可以用到很多領域。比如夫妻間的相處——結婚久了，總是隻看到對方的缺點，而忽略優點。也可以用到育兒上——當孩子經常犯錯，我們就只會關注孩子的錯誤，而忽略他們的長處。還可以用到職場上——一個領導看不清員工的優勢，胡亂安排職位，才不對位，難成大器。
三十六計是中國幾千年以來的智慧結晶，今天要講的是勝戰計之一的瞞天過海，顧名思義，瞞著上天，偷渡過海。這裡的天，其實指的是天子——唐朝太宗皇帝李世民。
原文：備周則意怠；常見則不疑。陰在陽之內，不在陽之對。太陽，太陰。
譯文：認為防備十分周全的，就容易有輕敵、懈怠的思想；平時習慣的事情，就不會產生懷疑了。秘計隱蔽在暴露的事物中，而不是和公開的形式相排斥。公開的往往藏著機密的。
我在360做推廣專員的時候，經常會犯的致命錯誤——到手的客戶都會跑單。有一次，我接觸到一個合作意向極強的客戶，經過幾次上門溝通後，我感覺時機已經成熟，就會採取“逼單”（意思是給客戶緊迫感）。當我以為必定簽約，第二天，志得意滿地跑去籤合同時，客戶在前一天已經和對手百度公司簽約了。
所謂瞞天過海亦是大意失荊州——只有大意吃虧，沒有小心上當。
上學期，小琳媽媽曾拜託我，在她外出期間，幫著提醒小琳去上課。一天八點，我去敲門叫小琳起床上課，但發現屋內沒人應答。於是我給小琳媽媽打了電話，她一聽就生氣地說：“肯定又在睡懶覺，經常都是這樣。”後來，小琳外婆趕回家才發現——孩子是發燒了。
所謂瞞天過海亦為習慣成自然——有些愛因為習慣了，所以反而不在意了。
瞞天過海怎麼來的？貞觀年間，高麗這個“彈丸之國”，狂傲無禮，以期聯合百濟佔領新羅，孤立唐朝。太宗心想：“我泱泱天朝上國，豈能被你等小國欺負。”再加上，高麗曾把攻打失敗的幾十萬隋軍將士的屍骨堆成一道“景觀”，供國人欣賞。
太宗忍無可忍，決定帶著三十萬雄兵御駕親征。但是到了海邊，太宗就有點慫了。要說我一生戎馬，沙場對決，絕不含糊，但過海？旱鴨子一個，看著廣闊無邊的大海就有點發怵。但君無戲言，只得硬著頭皮找各路將領來商量對策。
當太宗問到“遼東道行軍總管”（相當於臨時性的戰區司令員）張士貴時，他回稟道，要先回營帳想一想再答覆。事後，張士貴急忙找來了自己的得力干將（電視《薛仁貴》的故事都是虛構的）薛仁貴商討此事。
薛仁貴確實是個軍事奇才，他思考了片刻，便想出了一個好辦法——找來一老人，向太宗謊稱要捐糧食。太宗當然喜出望外，即刻接見了老人。老人和太宗有說有笑，不緊不慢地帶著一行人來到了海邊的一處“大房子”。屋內裝飾華麗典雅，帳幕錦繡，太宗高興得忘乎所以，和大臣們共品美酒佳餚。
不知過了多久，“屋外”波濤洶湧，如雷滾滾，震得“屋內”左搖右晃，太宗心生疑惑，以為是地震了呢，驚慌地命人拉開帷帳。張士貴這才站出來說：“陛下正與三十萬大軍漂洋過海，直往高裡。”
好一招瞞天過海，逼得太宗無話可說，只得期盼別翻了船——旱鴨子最後的倔強。
我們應該給瞞天過海重新狹一個定義——不要告訴對方自己的意圖，讓對方自行體會。在教育領域，唯有經過思考的知識，理解透徹，才算是掌握了知識。
昨天在網上學習了一位優秀教師的日常教法——唐老師班上有一位學生小杰很怕髒，掃地總是隨意應付，漸漸養成了不愛勞動的壞習慣。唐老師很是苦惱，冥思苦想終於想到了一個辦法——一天，唐老師把小杰和另一名愛勞動的小思留了下來，讓他倆幫忙打掃辦公室。
唐老師事先把裝垃圾的簸箕藏了起來，打掃完後，由於沒有東西裝垃圾，唐老師就和小思一起用手捧。小杰見狀，也跟著一起用手捧。事後，唐老師及時表揚了小杰，看著乾乾淨淨的辦公室，小杰很有成就感，從此改掉了不愛勞動的壞毛病。
一、瞞天過海招式之一——榜樣作用——做比說更有說服力
瞞天過海在教育的啟示——少說教，多用行動教育。教育中，家長經常靠著說教來教育孩子。比如自己天天睡懶覺，卻看不慣孩子睡懶覺。自己說話不算話，卻要求孩子要講誠信，重承諾。
我昨天看到這麼一句話：“你的今天，就是孩子的明天，你今天對孩子喊，就別怪他明天對你叫;你今天對孩子沒耐心，就別怪他明天對你不耐煩;你今天訓孩子不如別人優秀，就別怪他明天怨你沒權勢;你自己界限不清，就別怪他不負責任。”
有一次，同學們在教室玩鬧，不小心把垃圾桶踢翻了，當我皺著眉頭走進去的時候，眾人開始相互指責，沒有一人承擔責任。我默然不語，走到了垃圾桶面前，用手把垃圾一點一點地撿進垃圾桶，這時，所有同學都自覺地去拿掃帚來打掃清潔。
二、瞞天過海招式之二——寓教於樂——情景模擬，真實再現
學習本就是一個枯燥的過程，怎麼讓孩子快樂學習，一直都是教育的一大難題。學校的教學會受到種種的限制無法施展。但家中卻可以和孩子一起玩情景模擬。
我在前一篇文章《#13歲男孩殺害10歲女孩後拋屍#比平庸更可怕的，是孩子的人性喪失》中，提到過情景教學這個方法。在此，我希望對情景模擬做一個深入的講解。
什麼是情景模擬？指的是根據對象可能擔任的職務，編制一套與該職務實際情況相似的測試項目。簡單來說，和相聲、小品有點類似，寫一個劇本，讓孩子參與進來，在表演中去感受事情所產生的後果——這也是為什麼很多明星能假戲成真的原因，真的入戲了。
我常在作文教學中用到情景模擬——在上一篇文章《管建剛，我的作文訓練系統‖小學的孩子寫不出作文？試試這樣教》寫到小學孩子寫作文要學會發掘內心活動。
為了讓孩子體會緊張、複雜的心情。一天，我特意瞞著他們，嚴肅地告訴孩子們要抽背課文，接著我隨意點了一名同學起來背誦課文。沒被抽到的，有的咧嘴看熱鬧，有的趕緊拿出課本臨時抱佛腳·，還有的呆呆的，還搞不清狀況·····二十分鐘後，我讓他們寫出剛剛的複雜心情。
三、瞞天過海招式之三——理論指導實踐——學了就要大膽運用
中國教學一向講究知行合一，但現在的孩子知識學得是很快，但卻從不會運用。記得有一次，四年級的小女生跑來問我時間，我說牆壁上不是掛著時鐘的嗎？小女生羞答答地說：“我不會認。”鐘錶是二年級上冊就已經學過的知識，但四年級的孩子居然不認識時鐘。
高中政治上常講的概念——實踐是檢驗真理的唯一標準。學習不是目的，運用才是結果，學的知識點不會用，裝在腦子裡只能是豆腐渣。
我常用的教學方法——讓孩子把學到的知識點用自己的話總結說出來。比如每天和孩子一起閱讀三十分鐘——讓孩子勾畫出不認識的字，不懂的詞以及覺得自己寫不出來的句子，最後再用自己的話，把看的內容講述出來。
瞞天過海計重在以身作則，不指責，不打罵，用自身良善的行動告誡孩子——遇到事情，靠嘴是不能解決的，唯有實際行動才能化解問題。
#知識改變生活#
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