士官講堂發揮實效
“戰友們，今天的‘士兵大講堂’，我和大家學習交流的內容是從疫情防控談團結........”防疫期間，吉林支隊創新教育模式，讓優秀士兵代表走上講臺，為大家講解授課、答疑解惑。一個個“士兵大講堂”拉開了政治教育“化大教育為小課堂、變幹部講為士兵談”的序幕。
積極備課
把課堂交給官兵，讓官兵成為教育主體，用緊貼部隊的生活小故事、小話題將自己的心之感悟、學之所思和工作、生活中遇到的問題拿出來亮思想、擺觀點、辯是非、談感受，真正達到官兵學有所思、學有所獲的教育效果，是吉林支隊開展士兵講堂的初心初衷。
利用線上媒體進行授課
基層單位將課堂教育作為官兵的思想政治工作的主陣地，注重培養“小骨幹”“小教員”，藉助“士兵大講堂”教育平臺，讓官兵擬定教育課登臺授課，授課官兵在準備教案時從自身角度出發，選擇有針對性、教育意義的故事案例，把日常訓練中的小典型、小感悟，用簡單、生動、形象的方式表達出來，把深奧的理論變成官兵能聽懂、感興趣的小道里，增強教育的吸引力和感召力。同時，官兵從授課中體會快樂和成就，找到自己在教育中的主體地位，帶動和促進其他官兵參與教育的積極性，在全員參與、輪流登臺、相互點評的過程中提高教育質量。
通過開展“士兵大講堂”打破了傳統教育中幹部唱“主角”的做法，真正做到“有益、有趣、有啟發，成功跳出授課單一、話題枯燥的怪圈。同時基層中隊將“士兵大講堂”納入政治教育計劃，紮實開展“你問我答”討論活動，保證了活動收效“不止於課堂，不知在線上”。
課上有交流課下有活動
如今教育課堂上犯瞌睡、打哈欠的現象少了，積極討論、主動提問的聲音多了，軍營裡教育課呈現一片生機與活力。
持續關注
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｜ 主 編：張大偉 田甲申
｜ 編 輯：曹 凱
｜ 校 對：嚴立澤 朱源芳
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