- 三年級語文期末考試閱讀專題解讀
課外閱讀文章篇幅變長了，怎樣才能拿滿分？
【原題】
九、閱讀。（15）分
秋的原野
①窗外飄進了一片梧桐的落葉。我對它凝視了一會兒，恍然領悟到：那是大自然給人們的訊號，秋天已經來臨。
②我匆匆地走到郊外，在原野中漫步遊蕩，享受著徐徐吹來的涼風，感到渾身說不出的舒暢。我貪婪地吸了幾口新鮮空氣，又不由自主地哼出了一支輕快的小調（diào tiáo）。
③天空像 ，它已經給秋風抹拭得非常潔淨而明亮。村外的那個小塘，也睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這般美好的天色。那塘邊開滿白花的蘆葦叢裡，忽然鑽出了一對白鵝，慢吞吞地在水面浮游著。它們顯得天真爛漫，或許嫌這兒過於寂寞吧，於是伸出脖頸“哦！哦！”有節奏地叫著，把水面蕩起一圈圈的波紋，也為大自然的畫面平添了不少生氣。
④山谷裡楓樹的葉子，不知道是喝了過量（liáng liàng）的酒，還是為了向秋天表示他們無限的熱情，不然，它們為什麼紅得像 似的呢？
⑤村前村後，等待收割的水稻，好似 。一陣微風吹過，泛起一排排金色的波浪；稻田深處，也不時傳來一陣陣農民的歡笑聲。
⑥當七彩的晚霞在天邊編成了瑰麗的織錦時，村裡屋頂的煙囪上也升起了縷縷的炊煙。跨在牛背上回家的牧童們，唱著抒情的歌謠，歌聲在晚風裡飄得很遠很遠……
1、給加點字選擇正確的讀音打“√”。
2、選擇恰當的句子填到文中的橫線上。（填序號）
①一片金黃色的大海 ②一團火焰 ③一塊覆蓋大地的藍寶石
3、第三自然段描寫的景有 、 、蘆葦叢和 。
4、秋天的原野是一幅幅迷人的圖畫。第3~6自然段分別是怎樣的圖畫呢？請你連一連。
第三自然段 牧童晚歸圖
第四自然段 稻田歡歌圖
第五自然段 楓林紅葉圖
第六自然段 池塘秋色圖
5、以下說法不正確的一項是（ ）
A. 作者通過細緻觀察，發現了秋天原野獨特的美。
B. 作者按照時間順序描寫了原野的美景。
C. 文章表達了作者對原野的喜愛與讚美之情。
美麗語文老師為你解讀
【第1題】
1、給加點字選擇正確的讀音打“√”。
1、給加點字選擇正確的讀音打“√”。
正確答案： 小調（diào）、 過量（liàng）
滿分訣竅：
這是對多音字的考核。都知道多音字的讀音是靠平時的積累，但是很多同學平時抄抄背背做了很多，到考試的時候還是會錯，一是平時沒有背到，二是平時背過但是又忘掉了。
沒有背到，那是平時對課本上的生字詞整理得不夠有條理，不夠規範，特別是到了期末複習的時候，逮到什麼背什麼，不成體系，就容易漏掉。
背過就忘掉了，那就是學習的方法出了問題，只停留在死記硬背上。雖然只是多音字的不同讀音，但是這不同讀音後面是這個字不同的用法，在接觸這個多音字的時候，就要查字典，把不同的用法全部捋一遍，結合生活體驗講一遍，這樣做的話，當多音字放在不同的詞語中時，就更容易分清讀音。這是因為，考試時出現一個多音字，多音字所在的詞語不一定是課本上的那個詞。
【第2題】
2、選擇恰當的句子填到文中的橫線上。（填序號）
①一片金黃色的大海 ②一團火焰 ③一塊覆蓋大地的藍寶石
正確答案：
天空像 ③ ，它已經給秋風抹拭得非常潔淨而明亮。
它們為什麼紅得像 ② 似的呢？
村前村後，等待收割的水稻，好似 ① 。
滿分訣竅：
這個題目難度並不大，但也需要結合上下文和生活常識的積累，才能填得對。比如天空是藍色的，火焰是紅色的，而等待收割的水稻已經變成金黃色的了。然後要認真看題，根據對應關係一一填入。
有些小朋友做題的時候很馬虎，一看這個題目，以為就是把序號移到文章的空格填上，於是就按序填上①②③，這就答錯了。
也有些小朋友不把題目看完整，題目中只是要求填序號，可是卻把①②③的內容對應抄在了空格上，這個也可能被判錯的，因為不符合答題要求。
【第三題】
3、第三自然段描寫的有 、 、蘆葦叢和 。
正確答案：
第三自然段描寫的景物有 天空 、 小塘 、蘆葦叢和 白鵝 。
滿分訣竅：
這個題目雖然是要求找出描寫了哪些景物，但是景物並不是以一個詞的面貌出現，而是隱藏在句子裡，所以需要對句子的邏輯進行最基礎的認知：這一個句子到底是表達什麼內容的？
比如第1個句子：
天空像一塊覆蓋大地的藍寶石，它已經給秋風抹拭得非常潔淨而明亮。
這個句子的景物是寫天空的？還是寫藍寶石的？還是寫秋風的？前一個句子是用藍寶石來比喻天空，形容天空的藍，這當然是寫天空的。而後一個句子，用了個“給”而不是“被”，還是容易引起誤解的。這裡的“給”是一個口語的用法，意思就是“被”，是在寫天空的潔淨明亮的特點是怎麼來的，所以還是在寫天空。
後面小塘和蘆葦叢比較好判斷，但最後關於“白鵝”很容易混淆。因為寫白鵝的有兩個句子，第一個句子寫白鵝鑽出來浮游，後面還寫了一個句子，寫白鵝叫，還寫水面上的波紋，可能有的小朋友就會以為白鵝和波紋是兩個景物，而且看起來波紋更像景物描寫啊，可是題目中的蘆葦叢後面只給了一個空，是填白鵝還是填波紋呢？
其實呢，蘆葦從後面也只能給一個空。因為後面這個句子裡的波紋，是白鵝伸著頸項叫的時候蕩起的波紋，伸著頸項叫一聲，白鵝的身子也會動一下，當然就會蕩起波紋，所以這個波紋只是為了修飾白鵝叫的動作。當然這個句子還很很奇妙啊，讓人彷彿看到白鵝叫的聲音也像那一圈圈的波紋一樣盪漾開，才傳到我們的耳朵裡來，感覺白鵝的叫聲也變得很美了。
這個題目如果不對句子的邏輯進行基礎分析和判斷，而只是從中找看起來像景物的事物來填空的話，就有可能填錯了。
【第4題】
4、秋天的原野是一幅幅迷人的圖畫。第3~6自然段分別是怎樣的圖畫呢？請你連一連。
滿分訣竅：
這是對這4個自然段寫作內容的一個概括，僅從解題角度來說，小朋友們應該都是可以做對的，因為即使不會概括，也可以清晰地找出來池塘、楓林、稻田、牧童這4個詞分別在哪一段裡，關鍵是要到文中去找，而不要拿起尺子來就在這個題目上連。有的小朋友考試的時候，看文章是看文章，做題是做題，沒有認識到題目是根據文章來出的，所有的題目都要根據文章的表達來做，而不是憑著自己在生活中的理解來做。如果到了三年級還沒有這個做題習慣的小朋友，爸爸媽媽一定要陪著孩子實實在在地分析幾篇文章後面的題目，經過幾次分析，幫孩子養成這個基本的答題習慣。良好的答題習慣是要陪著孩子理解分析才能慢慢形成的，批評和指責肯定養不成良好的答題習慣。
但此題的這種概括方式，還是必須要理解的，到了高年級以後，這個題目就不是連線了，會變成填空題，需要同學們自己將內容概括表達出來。如果僅僅是從文中找到相關的詞語來連線的小朋友，一定要結合文章內容理解一下這種概括方法和概括表達的形式，試著把第2自然段也這樣用5個字概括出來，這才是真正的滿分能力哦。
【第5題】
5、以下說法不正確的一項是（ B ）
A. 作者通過細緻觀察，發現了秋天原野獨特的美。
B. 作者按照時間順序描寫了原野的美景。
C. 文章表達了作者對原野的喜愛與讚美之情。
滿分訣竅：
這種選擇題的題型將會在以後的語文考試中作為常規題型出現，考核的是關於文章的思想感情和寫作方法的鑑賞能力，會隨著文章篇幅的增加、內容的豐富、審美的高度、思想的深度而逐漸變得複雜。
這個題目就考了一個關於寫作的專業知識點：寫作順序。常見的景物描寫的寫作順序有：時間順序，空間順序，移步換景的順序、作者觀察的順序、情感變化的順序、思緒變化的順序等。如果根本沒有學過關於寫作順序的知識，這個題目就有點發懵了。
文章第1段也出現了一個表現時間的詞語：秋天，但是出現了表現時間的詞語，並不等於這篇文章就是按時間順序來寫的，最起碼要從全文找一找，有沒有關於時間前後變化的連貫性的詞語。如果全文有幾個表現時間的詞形成了時間連貫性，才能說這篇文章可能是按時間順序來寫的。
雖然在具體寫作中，出現有時間連貫性的詞語也不一定是按時間順序來寫，還是要根據具體內容的表達邏輯來判斷。但是從考試的角度來說，按表現時間連貫性詞語來判斷其寫作順序是否為時間順序，通常都不會錯。
這個題目考的一個關於寫作技術的知識點，相對比較簡單。如果是考關於文章的思想感情和內容邏輯的判斷，那就非得徹底讀懂文章不可，否則很難做出準確判斷。而在高年級到初中的考試中，這樣的題型通常都會考關於文章的思想感情和內容邏輯的判斷。
如何掌握閱讀的滿分訣竅？
現在的語文考試，不僅考的是課外文本的閱讀，而且文章的篇幅也變長了，這對孩子的語文閱讀能力是一個真正的考核，孩子不僅要讀得快，還要讀得懂，才能把所有的題目做對。但這個說起來是矛盾的，讀得快就很難讀得懂，要想讀懂就沒法讀快。這個矛盾如果在考試的時候出現，那閱讀這一塊就要被刷刷刷地扣分了。
這裡簡單說一下解決這個矛盾的基本原理：要想讀得快，又要讀得懂，基礎是：理解能力強，一遍看過去就懂。也就是說，要提高理解能力，才能解決這個矛盾。
提高理解能力的方法有很多，美麗語文課的日常課堂也都在為孩子做這方面的訓練，這裡單講如何通過讀書來提高理解能力。
人們常常以為，書讀得越多，就越能提高閱讀理解能力。可是如果小和尚唸經——有口無心，讀得再多也是沒有用的。讀書多可以積累更多的知識，豐富的知識的確也是理解能力的一個基礎，但是並不一定能轉換成理解能力，最終成為理解能力一塌糊塗的書呆子也是可能的啊。
提高閱讀理解能力的最好的讀書方法是精讀。
1、選擇優秀文本
精讀，首先要選優秀的文本，在主題、結構、細節、語言、情感、思想等各方面都很優秀的文本。比如像這次試卷上的《秋的原野》這篇文章，從寫作的角度來看，就不是一個優秀的文本，結構和語言上都有些小問題，不值得精讀。所以通常我們建議精讀要讀名家名篇，特別是經過時間錘鍊過的名家名篇，經過無數讀者篩選之後沉澱下來的名家名篇，相對來說文章的品質有保障一點。
2、反覆熟讀
其次要對一個好的文本反覆地讀，甚至能讀到熟讀成誦的地步。這樣的文本，我們就會常常想著它，它也會成為我們內心非常穩固的知識儲備，就特別容易與自己生活中的各種細節體驗發生碰撞，撞擊出思維的火化，來照亮我們深入探究文本的那條曲折幽靜的道路。我們每個人讀文章，其實都是基於自己的生活經驗和知識儲備，但是知識和生活往往沒法發生碰撞，精讀文本，給我們提供了這樣一個碰撞的機會。
3、精緻分析
再次，要對文本進行精緻的分析，能讀懂主題、結構、細節、語言、情感、思想等各方面的美，這是最艱難的一個環節，也是訓練審美思辨能力的關鍵。這需要經常練習，才能逐漸形成。我們通常遇見這樣的情況：很多人看過一篇文章，知道了這篇文章的意思，記住了這篇文章的情節，可 一旦探討文中人物的精神世界啊，文章的結構藝術啊，語言技術啊，卻一臉茫然，好像沒讀過這篇文章一樣。這種情況的出現，就是因為只讀過了文章，卻沒有進行精緻的分析。對一篇文章沒有經過精緻而準確的分析，不能算是精讀。
4、讀以致用
最後，要讀以致用，就是努力運用優秀文本中的審美去審視身邊的世界，努力運用其寫作技法去表達自己的生活。這不單是在提升寫作能力，也可以幫助我們更深刻地去理解文本，直到最終能夠深入作者的內心，與作者的情思形成共鳴。讀一篇文章，能夠讀出這篇文章背後作者的那個精神世界來，有這樣的閱讀理解能力，考試得滿分就希望很大了。
這種能力的形成，須跬步以至千里，方向正確，堅持下去，才有所成。
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