UNIQUE有折
這個問題我來回答一下吧！我的孩子今年四歲多，上幼兒園中班，我自己也是一名幼兒園老師，在這個問題上我感受很深，從我自己的角度來說，我覺得最嚴重或者說特別需要大家重視的問題是成人對兒童教育觀念和認知的問題。 現在說到兒童教育，一般會有兩個一邊倒的觀點，一些成人認為，孩子應該接受快樂的教育，擁有快樂的童年，但是什麼樣的方式就是快樂呢？是不是想幹嘛就幹嘛、想玩什麼就玩什麼呢？有些家長為孩子兩歲就能熟練的擺弄手機而感到高興，覺得自己的孩子很聰明，現在就能把高科技的東西玩得溜溜的，以後學習肯定不成問題。而實際上以電子產品、擺弄無效玩具為代表的這種高頻率刺激式的快樂會使孩子在一段時間後感到厭煩無聊或者深入其中欲罷不能。 還有一些成人認為要提早進行教育，不間斷的考驗孩子的記憶力，背誦詩詞，學習加減法。有的孩子看似學會了算題，但你問他這是什麼意思，為什麼這麼算？孩子懵懂無知。 從大了說兒童教育關乎國家命運，從小了說是一個家庭的希望和未來，幼兒期對孩子來說，是個人認知能力、習慣態度的形成期，我建議大家關注以下幾個問題： 一、和自己的孩子進行“有營養”的交流。舉一個簡單的例子，我和孩子在家常常一起進行親子閱讀，有一次讀到一本書叫《排排隊》，講的是一隻小鴨子在超市買東西的故事，正常情況下我們講完了這本書，孩子也理解了書的內容，但是我問他，你覺得為什麼要排隊？是不是為了互相謙讓，做個好孩子？孩子想了半天說，我覺得不是為了謙讓，我覺得排隊是為了讓大家更快地把自己想做的事情做完；還有一次在坐地鐵的時候，車還沒到，有些孩子在地鐵站跳來跳去，我問我的孩子，你看牆上寫著先下後上，你知道為什麼嗎？孩子半天不說話，就在那裡看，過了一會兒說，我知道了，人先下來了車上才有地方，然後大家上去才有地方站。因為我經常和孩子進行這種思維上的引導和練習，鼓勵他在那些看似無事可幹的時間裡思考問題，所以孩子也適應了我這種方式，他非常喜歡和我探討問題，思維也明顯活躍。 二、給自己的孩子提供“有價值”的玩具。在很多孩子家裡都能看到一些這樣的玩具：一隻狗造型的電動玩具，主要能前後左右轉；一個嘴巴會動的鴨子；高級一點的有各種賽車、各種造型布藝玩偶。這些玩具孩子們都很喜歡，但是玩法有什麼呢？可能就是擺弄一下而已。也許有家長說，小孩子喜歡就好，那我想問，他沒見過這種玩具之前他喜歡嗎？建議大家提供給孩子有玩的內驅力的玩具。比如我家有一套電子積木，通過組裝燈就亮了，風扇就能轉，雖然孩子不明白其中的道理，但是在千變萬化的組合中發揮了創造力，激發了探索慾望。還有最普通的積木，在搭建的過程中孩子會不知不覺體會空間的概念。 三、為自己的孩子塑造“有毅力”的父母。孩子一兩歲的時候，是家人的寶貝和開心果，家裡經濟情況好的，會帶孩子上早教，一般的，就給孩子買玩具，管好他不被磕碰。而實際上，如果父母有心的話，你的付出遠比早教和物品有價值。仍然以我自己為例，孩子四個月的時候，我和家人就堅持看著他的眼睛講故事、說兒歌，每次20分鐘，到了一歲多又堅持每天讀故事書，雖然中間也有間斷，但是基本上一直這樣堅持，不管有多忙都把這件事放在第一位，現在我的孩子四歲多，在各種活動中都能保持長時間集中注意力，可以毫無障礙的閱讀兒童讀物（沒有死記硬背那種識字，就是每天一起讀書，不知不覺中學會的），這些沒有成為孩子的負擔，反而讓他從小對圖書和閱讀產生的濃厚的興趣。 我簡單建議以上三點，我經歷了教育自己孩子和教育別人孩子的過程，也對一句話深有感觸：沒有不是的孩子，只有不是的家長。雖然聽起來過激了，但是不得不說，孩子的行為都是在歲月積累中形成的，大人們絕對有則無旁貸的責任。如果我們真的愛孩子，就先從自己做起，你是好家長，好孩子也將屬於你。
幼兒園張老師
但隨著科技的高速發展，人類知識更替的速度將會越來越快，在一個動盪的、不確定的、複雜的和模糊的未來，有什麼是可以用不變應萬變的呢？
鳳凰衛視《領航者》（ID：carolyuying）於盈採訪了一系列全球商界領航者們，得到的答案是：影響人們最早、最深的就是家庭教育，潛移默化地伴隨著人的成長，在人的一生中起著奠基石的作用。價值觀將會成為指引人們發展方向的標準。而好的價值觀也將最終成為孩子的核心競爭力和一生最寶貴的財富。
針對價值觀的家庭教育尤為重要，而言傳身教是潛移默化教育的最好方式。你想你的孩子變成怎樣的人，首先得把自己變成那樣的人！
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終身學習，熱愛閱讀
家庭教育作為學校教育和社會教育的基礎，其質量與方向和家長的價值觀和教育理念密切相關。有些家長秉承“活到老、學到老”的理念以身作則，從小培養孩子終生學習的習慣。
佈雷耶
來自硅谷的風險投資人、被譽為美國科技投資第一人的佈雷耶，他的母親是個數學天才，直到現在80歲高齡還每天做各種數學難題，而佈雷耶從小接受母親的訓練做各種課外數學題。這種環境薰陶在佈雷耶的成長中種下了根深蒂固的種子：持續學習比任何事情都重要。
“我的父母在我很小的時候就強調教育，持續學習，終生學習的重要性。”
——佈雷耶
終身學習很重要的一種能力和習慣就是讀書，可以從小培養。事實證明，多讀書是一個極為簡單高效的方法。
高西慶
中國證監會前副主席、中投首任總經理高西慶如今正式迴歸教育行業。他青年時期對書籍和知識的如飢似渴，依然歷歷在目。
在那個物質和知識極度匱乏的年代，只要有機會拿到一本書，“那真的是如獲至寶，要把那書要嚼碎了嚥下去的感覺”。家裡有的書他都會拿來看，憑著自己硬啃，硬是讀懂了很多古文書籍，所以他認為年輕的時候學習能力很強，要早點開始讀書。
薩默斯
此外，美國前財長、哈佛大學前校長薩默斯說，他小時候，父母並不在意他看什麼書，但一定要看書，任何感興趣的書籍都行。
克里斯坦森
而哈佛大學商學院教授、全球創新大師克里斯坦森則從小就極富好奇心。六年級時，就僅靠好奇心驅使讀完了一整本大部頭百科全書，之後帶著家人去旅行，也經常會去看礦場、工廠等地，因為他覺得這些很有趣，他從小擁有對學到更多知識的渴望 。
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順應天賦，發展潛能
順應孩子的興趣和天賦讓他們去發展可以讓他們未來的路走
小語嫲嫲
您好。
智商管理著思維能力，情商管理著思維方式，沒有智商就不具備情商。
情商由自我意識、控制情緒、自我激勵、認知他人情緒和處理相互關係組成。
除智商，情商外，還可包括：德商MQ、逆商AQ、心商MQ、膽商DQ、財商FQ、志商WQ、靈商SQ、健商HQ、體商BQ。
情商通常是指情緒商數，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質。
智商是情商的基礎，情商是意商的基礎。任何智商都必須建立在一定的智商的基礎之上。
以往認為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。心理學家們普遍認為，情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。
高情商者是能清醒地把握自己的情緒，敏銳感受並有效反饋他人情緒變化的人。情商決定了我們怎樣才能充分而又完善地發揮我們所擁有的各種能力。通常，在大型企業公司的面試上，都會測試情商。
一言蔽之，情商的作用就是使人能更充分地發揮智商的作用、效果。
據一份22個城市的調查報告顯示，實際上我國中學生中有各種心理問題者達15%一20%，表現形式以親子矛盾、夥伴關係緊張、厭學和學習困難、考試焦慮等現象為多。這些問題的發生大多與學生的自我控制能力有關，多是源於其心中時常湧出的各種非理性情緒。而提升EQ水平最快捷、最有效的方法是心理訓練。
美國人曾開玩笑地說：當遇到事情時，理智的孩子讓血液進入大腦，能聰明地思考問題；野蠻的孩子讓血液進入四肢，大腦空虛，瘋狂衝動。
據2001年10月31日中國青年報報道：一項22省市的調查顯示，我國兒童青少年行為問題檢出率為12.97%，其中人際關係、情緒穩定、學習適應方面問題尤為突出。2003年9月8日中國青年報報道：自殺已成為我國青少年人群首位死因。每年至少有25萬人自殺，200萬人自殺未遂，都是情商低導致情緒無法控制。
自知（Self-awareness）就是能準確地識別、評價自己和他人的情緒，能及時察覺自己的情緒變化，能歸結情緒產生的原因。
自知的特點是：
（1）準確識別情緒，包括情緒對象特徵、情緒強度特徵、情緒時間特徵和情緒變化特徵；
（2）準確識別情緒原因，準確歸因，包括能準確識別自己的需要特徵、動機特徵和自己的角色特徵；
（3）準確識別環境關係，包括自己與他人的關係，自己所處的任務目標特徵和環境的結構特徵。
自控
自控(Managing emotions)就是適應性地調節、引導、控制、改善自己和他人的情緒，能夠使自己擺脫強烈的焦慮憂鬱，能積極應對危機，並能增進實現目標的情緒力量。自控包括自我監督、自我管理、自我疏導、自我約束和尊重現實。尊重現實包括尊重自己的現實、他人的現實和周圍環境的現實。
自勵
自勵(Motivating emotions)就是利用情緒信息，整頓情緒，增強注意力，調動自己的精力和活力，適應性地確立目標，創造性地實現目標。自勵就是上進心、進取心 上進心、進取心就是確立奮鬥目標，併為之而積極努力。
自勵意味“求實堅毅”， 對一個情商高的人來說，面對困難能夠一點一滴地從事自己的工作，堅強自己的信念，而不是抱著“幹得了就幹，幹不了就算了”的心態。
通情達理
通情達理（Empathy）就是能設身處地考慮他人的情緒感受和行為原因，具備換位思考的能力和習慣，理解和認可情緒差別，能與自己的觀念不一致的人和平相處，理解別人的感受，察覺別人的真正需要，具有同情心。
Empathy 作為心理諮詢學的專業詞彙，常被翻譯為“共情”。“共情”的基本特徵是“準確理解他人”和“準確表達他人的思想”。 準確理解他人就需要換位思考。只有換位思考，才能達到“己所不欲，勿施與人”的效果；只有換位思考，才能達到“欲窮千里目,更上一層樓”的佳境。
和諧相處
和諧相處（Handing relationships）就是能妥善處理人際問題，與他人和諧相處。在專業分工越來越細的前提下，相互協作變得越來越重要，時代呼喚團隊合作精神，時代需要人人相互信賴、相互尊重和相互協作。協作的作用在於提高組織的績效，使團隊的工作業績超過成員個體業績的簡單之和，從而形成強大的團隊凝聚力和整體戰鬥力，最終實現團隊目標。只有真正融入了團隊，才能保證工作的效率和質量。
能量漫漫傳播者
育人為本，責商塑魂。責商，即是個體自我責任行為掌控能力，這個能力指數就叫“責商”RQ（Responsibility Quotient），大量悲劇和現實教育難題都是缺乏責商有密切關係。
根據責商家庭教育研究實踐，當今家庭教育中孩子面臨的問題如下：
內動力不足；自信受挫；良好的學習習慣尚未養成；學習偏科；生活習慣懶散；目標不清；思維習慣偏差；行為習慣培養艱難；學習動力屏障；家長的無知；網癮、早戀、叛逆；成長方向屏障；溝通障礙；抗壓力弱；情緒失控；時間管理低下；內動力不足。只有在責商家庭教育系統中學會去解決這些問題，才能真正培養孩子的高責商。
教育大家譚
最嚴重的問題就是父母不瞭解孩子的心中所想。很多人可能認為我很愛孩子啊、很疼他，好吃的、好玩的都能滿足他。這只是最基本的物質需求，家長們必須把這種思想轉變過來。兒童教育不是僅僅停留在輔導班、興趣班，而是高質量的陪伴，不是你玩手機孩子玩積木，也不是你看電視孩子寫作業，而是家長們要和孩子共同學習，傾聽孩子內心的想法，遵循孩子的意願去引導他，這樣才能讓孩子健康快樂成長，才能成為有用的人才。
