“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”。從小這句刷在家門口的大字標語就格外醒目，每每進出都會不自覺的在心裡默讀一遍。80年代出生的我們第一面臨的就是生活的窮（缺吃少穿），第二面臨的就是教育的窮困（掏不起學費，進不了學堂）。然而，在陝西渭北高原一帶，耕讀傳家始終是大人們和老一輩知識分子所信奉的，也是傳統儒學給人們生活的教化，就算再窮困也得讓孩子接受應有的教育。
“萬般皆下品，惟有讀書高”這是過去的知識分子和讀書人對個人教育的寫照。傳統意義之上，在中國當下的社會發展中，應試教育是必須的，只不過隨著社會的繁榮發展，全社會的教育也在做出相應的改革和轉型。但不能改變的就是還是要讀書考試才能很好的使自己步入社會的這所大學，這個大熔爐。因為社會的發展讓人們看到和意識到只有讀書，只有接受高等的教育才能更好的融入社會之中，最起碼能夠給自己爭取一個好的生活開端。
在生活的道路上，我們每一個人是沒法去改變大環境的，即使是歷盡了坎坷，經受鍛鍊，但我們只要在精神世界上保證富足，我們一樣可以生活的有價值有意義。這得益於家庭教育、學校教育和自我教育的相互補充和促進。
在《教育改革要從家庭教育開始》一書中，對我們的家長提出了五個層次論：
第一層次：捨得給孩子花錢。這個層次的父母很多是在外打拼，孩子交給家裡老人帶，所以根本沒有時間陪孩子，僅僅只是每月提供生活開支等；
第二層次：捨得為孩子花時間。這個層次的父母會花時間用心的陪伴孩子，比如和孩子一起做遊戲、做運動，進行一些親子互動；
第三層次：開始思考教育的目標問題。這個層次的父母會在陪伴孩子的過程中思考，我要把孩子培養成什麼樣的人、具體培養孩子哪些品質、怎麼發揮孩子的特長；
第四層次：為了教育孩子而提升和完善自己。這個層次的父母會和孩子一起學習、進步，努力成為孩子的好榜樣。為了更好的培養孩子，為了讓家庭教育的方式更加合理，他們會不斷地學習教育方法、教育技巧、孩子心理健康等等各方面的知識。通過不斷提升和完善自己，讓孩子的成長少走一些彎路；
第五層次：盡己所能，支持鼓勵孩子成為最好的自己，並以身作則。為人父母，最高層次就是時常給孩子溫暖和支持，鼓勵孩子去發揮主觀能動性，而父母自己會是孩子最堅強的後盾。
所以說對孩子最有效的教育，來自他們的自身觀察！孩子觀察世界的一個重要地點，是自家的窗口！
不要讓教育腰折了孩子的命運，從孩子的角度站在家長的高度去做最有效的教育。 以期共勉！
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