2018下半年教師資格考試
幼兒園綜合素質真題
注意事項：
1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。
2.請按規定在答題卡上填塗、作答。在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
每小題列出的四個備選項只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求塗黑。錯選、多選或未選均無分。
1、銘銘問吳老師“天上哪顆星星最亮?”吳老師說:“老師也不知道、回家後我們都去想辦法找答案，好不好?”這說明吳老師能做到（ ）
A、尊重個體差異
B、公平對待幼兒
C、面向全體幼兒
D、引導幼兒探索
2、剛進園時，小朋友們試圖用旋轉的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師、這時蔣老師沒有急於出手幫助，而是鼓勵他們自己去試、很快小朋友們發現，提起開關，水就流出來按下去，水就關上了、小朋友們高興得不得了、這體現了蔣老師注重( )
A、教師的主體作用
B、遊戲的促進作用
C、幼兒的親身體驗
D、環境的積極影響
3、中(1)班有一個現象:一個孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會一個接一個地“告狀”，孩子們吵吵嚷嚷，班上亂成一鍋粥、楊老師恰當的處理方式是( )
A、不理所有“告狀”的孩子
B、先讓孩子們安靜下來再行處理問題
C、訓所有“告狀”的孩子
D、選取部分孩子的“告狀”予以解決
4、沈老師在指導新教師時說:“學習和掌握幼兒身心發展規律、年齡特點，對做好工作極為重要、”沈老師強調的是( )
A、幼兒發展知識的學習
B、通識性知識的學習
C、保教知識的學習
D、領域知識的學習
5、下列選項中，不屬於憲法規定的公民基本權利是 ( )
A、人身自由權
B、信仰自由權
C、通信自由權
D、教育自由權
6、聯合國《兒童權利公約》所指的“兒童”是( )
A、18歲以下的任何人
B、16歲以下的任何人
C、10歲以下的任何人
D、6歲以下的任何人
7、為解決新建小區幼兒入園難的問題，某房產開發公司在所建小區引入了一家由某教育發展集團獨資舉辦的幼兒園。根據《中華人民共和國教育法》的規定，有權確立該幼兒園管理體制的是( )
A、當地人民政府
B、當地教育行政部門
C、該教育發展集團
D、該房產開發公司
8、某幼兒園為提升教師專業水平，從所有教師工資中扣除100元用於訂閱專業刊物。該園的做法( )
A、合法，幼兒園有權管理和使用本單位經費
B、合法，幼兒園有按照章程自主管理的權利
C、不合法，侵犯了教師獲取工資報酬的權利
D、不合法，侵犯了教師從事科學研究的自由
9、未成年學生孔某在逛超市的時候，管理人員懷疑他偷拿物品，並對他進行了強制搜身。該超市侵犯孔某的權利是( )
A、名譽權
B、人身自由權
C、生命健康權
D、隱私權
10、某幼兒園在上學期為大班開設了小學一年級語文、數學課程。該幼兒園的做法( )
A、正確，幼兒園有權安排教學活動
B、不正確，這些內容應設在大班下學期
C、正確，有利於實現幼小銜接
D、不正確，不利於幼兒的身心發展
11、某幼兒園要求幼兒必須到醫院接受體檢，合格後方可入園。該幼兒園的做法( )
A、有利於全面瞭解幼兒健康狀況
B、有利於選拔優秀幼兒入園
C、侵犯了幼兒的受教育權
D、侵犯了幼兒的個人隱私
12、亮亮是駐某地武警部隊現役軍人的子女，根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，對亮亮的義務教育負有保障義務的是( )
A、中央人民政府教育行政部門
B、省級人民政府教育行政部門]
C、市級人民政府教育行政部門
D、縣級人民政府教育行政部門
13、休息時，王老師讓孩子們排隊接水喝，可隊伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著嗓門提醒孩子們，可隊伍剛排好，過一會兒又亂了。這時，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊伍前面接了一杯水喝，很無奈地看著眼前亂哄哄的接水隊伍。這表明王老師( )
A、未能廉潔從教
B、未能公平對待幼兒
C、未能以身作則
D、未能公正對待幼兒
14、一天，陳老師正在組織孩子們踢球，方方總是搶球后抱著跑。陳老師看到後就讓他站到一邊，並對帶班老師說：“以後都別讓他踢球了!”陳老師的做法( )
A、正確，維護了整個活動的良好秩序
B、正確，保護了其他孩子的人身安全
C、不正確，破壞了同事間的團結協作
D、不正確，打擊了方方的參與積極性
15、“丟手絹”的遊戲結束了，張老師正準備帶領小朋友們回教室，曉珺突然走到張老師面前，低聲說:“老師，還沒有輪到我丟手絹呢。”此時，張老師恰當的回應是( )
A、“難道還讓我叫小朋友來陪你玩一次?
B、“待會兒我們再去玩更有趣的遊戲吧!”
C、“小朋友們先等著，我帶曉珺去玩”
D、“下次再玩吧，誰讓你運氣這麼差!”
16、離圓時，家長們都走進幼兒園接孩子，金老師一見到小齊爸爸，就埋怨他說:“小齊到現在還不會自己吃飯、穿衣，你們做家長都怎麼教的!”小齊爸爸覺得很難堪、惱怒說：“就是不會才送到幼兒園學習的嘛!”對該事情，下列說法正確的是( )
A、金老師應該注意與家長溝通的方式
B、生活能力培養主要由家長負責
C、金老師擁有批評幼兒家長的權利
D、生活能力培養主要由教師負責
17、大量細小的水滴隨氣流漂浮，從天空慢慢降落地面。生活中，人們常常把這種自然現象稱作( )
A、霧
B、霾
C、小雨
D、 毛毛雨
18、人類的發展進程與使用工具密切相關，下列選項中，屬於人類最早的工具是( )
A、石器
B、陶器
C、瓷器
D、鐵器
19、漫畫中的超級英雄擁有特別服飾和超人能力，很多被搬上銀幕，獲得小朋友們喜愛，圖1銀幕形象是（ ）
A、閃電俠
B、蝙蝠俠
C、蜘蛛俠
D、鋼鐵俠
20、一位作家在創作和翻譯兒童作品方面卓有成就，編過兒童文學雜誌，有一項兒童文學獎就以其命名，這位作家是( )
A、嚴文井
B、陳伯吹
C、張天翼
D、葉聖陶
21、中國古代蒙學教育基本目標是培養兒童認字、書寫能力，養成良好的日常生活習慣，具備基本的道德倫理規範，掌握一些中國基本文化常識及日常生活常識。下列選項中，不屬於中國蒙學教材的是( )
A、《千字文》
B、《百家姓》
C、《急就章》
D、《山海經》
22.作為計量單位，“光年”和“甲子”分別是( )
A、時間單位、時間單位
B、長度單位、長度單位
C、時間單位、長度單位
D、長度單位、時間單位
23、如果太陽不發光，那麼地球上的人們仍然能夠用肉眼直接看到天體的是( )
A、彗星
B、金星
C、流星
D、月亮
24、大氣是圍繞地球的氣圈，對地球有重要作用。下列選項中，不屬於大氣作用的是( )
A、防止過量太陽輻射
B、幫助保持地球溫度
C、鎖住地球生物所需水分
D、產生厄爾尼諾現象
25、中國傳統民居風格眾多，有很深的人文與地理環境烙印，生動反映人與自然關係。圖2所示民居名稱( )
A、傣族竹樓
B、福建土樓
C、侗族鼓樓
D、西藏碉房
26、圖文混排是word的特色功能之一。下列表述中，不正確的是( )
A、可以在文檔中插入剪貼畫
B、可以在文檔中插入圖形
C、可以在文檔中插入文本框
D、可以在文檔中插入配色方案
27、下列關於PowerPoint中“自定義動畫”的表述，正確的是( )
A、只能用鼠標不能用時間來控制動畫
B、只能用時間不能用鼠標來控制動畫
C、鼠標和時間都能夠控制動畫
D、鼠標和時間都不能控制動畫
28、下列選項中，與“傢俱-大衣櫃”邏輯關係相同的是( )
A、電冰箱一空調
B、坐具一雙人床
C、消毒櫃一冰櫃
D、炊具一煤氣灶
29、找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛鍊觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“50、90、170、( )、650”空缺處的數字，正確的是( )
A、330
B、340
C、350
D、360
二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）
閱讀材料，並回答問題。
30、材料:
班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡單地衝沖水就算了。戶外活動後，韓老師把小朋友分成兩組：一組念著兒歌認真地洗手，另組暫時不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊,讓小朋友分別摸柚子皮內層，紅紅突然叫起來“黑了，黑了！”果然，沒洗手那組小朋友摸過的柚子皮內層已經黑乎乎了,韓老師趁機提問:“柚子皮為什麼會變黑呀?”孩子們搶著說:“他們沒洗手，手很髒”“手上有土，把柚子皮弄髒了。”韓老師連忙引導:“這是我們能看見的，還有我們看不見的呢?”“細菌、病毒”，孩子們大聲說。韓老師趁熱打鐵:“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的髒東西會沾到食物上，髒東西進入我們的肚子，身體會怎麼樣？我們應該怎樣做呢？”孩子們嘰嘰喳喳地討論開來，最後得出了“一定要認真洗手，做健康的小主人”的結論。活動結束後，沒洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認真；洗了手的小朋友中，有人感覺自己沒洗乾淨，就認真地又洗了一遍。
自此，小朋友們大都能自覺地去洗手，如果某個小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會提醒他。
問題:請結合材料，從兒童觀的角度，評析韓老師的教育行為。(14分)
31、材料：
一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進教室，在搬椅子時，他發現旁邊小朋友的椅子上有一本書沒有收好，便大聲喊道:“餘老師，這兒有一本書沒有收。”餘老師笑著說:“那就請你把它送回去，好嗎?”他高興地把書拿往圖書角。由於陳一航平時吃飯、睡覺、上課、活動無一不讓老師費心，所以餘老師一直盯著他的送書過程，生怕他把書拿到別處去。當他把書拿到書櫃前，正想順手往裡面一扔時，餘老師連忙說:“謝謝你哦，你幫了我的一個大忙，要不等會兒我還得自己把書整理好。”他聽了後連忙把書放整齊，離開書櫃了，還不時地回頭看看書本是否會掉下來。
餘老師被陳一航的這個行為所觸動，立刻走過去，輕輕地拍了拍他，說:“陳一航，原來你那麼會整理書啊，那你願意做‘圖書管理員’嗎？把小朋友們沒有收好的書，都送到這裡來收放整齊。”他高興地說:“當然可以！我放書最整齊了！”之後的一個星期，在餘老師的引導下，陳一航很用心地尋找沒有收回圖書角的書，把書擺放整齊，在其他方面也進步了很多。
問題:
請結合材料，從教師職業道德的角度，評析餘老師的教育行為。(14分)
32、材料:
民族文化的獨特性和優越性，不僅體現於顯性的世界觀和價值觀，而且根植於隱性的思維模式中。在人類文明的進程中，中華文明之所以延續得如此綿長，在很大程度上得益於我們這個民族獨特的方法論和辯證法原則，得益於中國人思考問題的方式和解決問題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。
辯證矛盾思維特別注重時間性。既然矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間就不是可有可無的，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維特別看重“時機”，追求“時中”。
“時中”一詞最早出現於《周易》“蒙”卦的《彖傳》“蒙，亨。以亨行，時中也。”意思是說，蒙卦表示希望亨通，所以，以通來行事，是符合“蒙”這個時機的。可見，所謂“時中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時宜”，二是要“隨時變通”。中而非時，不謂之中。同樣，時而不中，更不謂之中了。
《資治通鑑》中記裁了這麼一個故事，說韓國的國君韓昭侯準備修建一個高門，但他的謀士屈宜臼卻奉勸他不要這麼做。屈宜臼說:“如果你非要修建這個高門，恐怕你還等不到這個高門修建完，就要死了。為什麼呢?因為時機不對。國君在自己家修建一個高一點的門樓，搞得氣派一些，有錯嗎?沒有錯。當年我們國強民富的時候，你如果修建一個高門，肯定沒有問題。可是今天的情況已經不一樣了，秦國去年剛剛攻佔了我們的宜陽城，我國元氣大傷，你偏偏要在這個時候修建高門，勢必會使百姓離心，將士散德，韓國的敗落就不可避免了。”結果，韓昭侯沒有聽屈宜臼的勸告，而屈宜臼的預言也應驗了，高門還沒有修好，韓昭侯就去世了。
當然，這只是一個小故事，但其中蘊含的道理卻非常深刻。正如屈宜臼說的那句話：“吾所謂時者，非時日也，夫人固有利、不利時。”意思是說，我所說的時間，不是客觀的時間，而是參與到事情當中來的時間。在合適的時間做一件事情，效果會很好；在不合適的時間做同一件事情，往往會很糟。這正是“舉事而不時，力雖盡而功不成”的道理。
正因為此，中國文化對時間非常敏感，強調做任何事情都要相時而動，順勢而行。
《中庸》中說:“君子之中庸也，君子而時中；小人之中庸也，小人而無忌憚也。”宋代學者朱熹在註釋“時中”時也說:“蓋中無定體，隨時而在，是乃平常之理也。”即是指，“中庸”，是因“時”而“中”的，並非騎牆、折中，更不是簡單、僵化的“中間地帶”。“時中”又是何其之難！因為它在實踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然後照本宣科地去實踐。但是，認識到這種困難並不是壞事，因為你一旦明白了“時中”的艱難，就會有一種危機感。而這種危機感又會讓你在行為中謹小慎微、 如覆薄水，相時順勢，減少犯錯。
(摘編自祝和軍《中國傳統文化中的辯證思維》
問題:
（1）、辯證矛盾思維為何特別注重時間性？請結合文本，簡要概括。(4分）
（2）、追求“時中”，對個體而言有何價值和作用？請結合文本，簡要分析。(10分)
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33、閱讀下面的材料，按要求作文。
管仲隨齊桓公攻打孤竹，春天出征，凱旋時已是冬天，迷了路。管仲說:“老馬的智慧是可以利用的。”於是放開老馬，人們跟隨著它，終於找到了回去的路。
北京大學一位老教授，在海淀區住了將近半個世紀，自認為蒙著眼睛也能找回家，可謂地道的“老馬”。然而，有一次他走了一條新路，一走出去，是一條大馬路，車如流水馬如龍，竟一時找不到歸路，幸而看見馬路上駛過的332公交車，才得以安全回到家。
綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規範的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少於800字。
參考答案
一、單項選擇題(共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分)
1. 答案：D。題目中老師說回家後找答案這句話可以體現出老師在引導幼兒自己探索。
2. 答案：C。題幹中小朋友通過自己動手嘗試明白了開關的使用方法，屬於親身體驗。
3. 答案：B。解決問題是關鍵
4. 答案：C解析:關鍵詞身心發展規律和年齡特點
5. 答案：D，我國憲法規定公民具有受教育的權利和義務，沒有教育自由權的說法
6. 答案：A。《兒童權利公約》第一條規定:“兒童係指18歲以下的任何人，除非對其適用之法律規定成年年齡低於 18歲。
7. 答案：C。根據中國人民共和國教育法第三十一條，學校及其他教育機構的舉辦者按照國家有關規定，確定其所舉辦的學校或者其他教育機構的管理體制。
8. 答案：C。工資是老師的權利之一，幼兒園不能以任何理由私自苛刻老師工資。
9. 答案：B。人身自由權，是指公民在法律範圍內有獨立為行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權利。人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權利，是公民參加各種社會活動和享受其他權利的先決條件。
10. 答案：D。課程設置不符合幼兒身心發展規律，幼兒因以遊戲為主，在遊戲中學習，激發幼兒的興趣。
11. 答案：A。入園檢查是必要的流程，有助於瞭解幼兒的健康狀況。
12. 答案：D。義務教育法第五條 各級人民政府及其有關部門應當履行本法規定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。
適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受並完成義務教育。第七條 義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。
13. 答案：C。題幹中的老師沒有遵守規則直接走到隊伍前面接水，說明沒有以身作則
14. 答案：D。老師應該積極引導，而不是用強硬的方式打擊，題幹中老師的做法會打擊到學生的積極性，讓學生產生消極情緒。
15. 答案：B。在合理的情況下選擇最優的方案，第二種方式既能照顧到其他小朋友也能轉移曉理的注意力
16. 答案：A。老師要注意溝通方式和技巧，心平氣和的和家長溝通，給家長留面子，這樣溝通更容易接受更有效果。
17. 答案：D。氣中的水汽便會凝結成細微的水滴懸浮於空中，使地面水平的能見度下降，這種天氣現象稱為霧，霾，也稱陰霾、灰霾，是指原因不明的大量煙、塵等微粒懸浮而形成的渾濁現象，小雨是指近地面空中浮游大量微小的水滴或冰晶，水平能見度下降到1公里以內，影響交通運輸
18. 答案：A。石器是最原始最簡單的
19. 答案：C。蜘蛛俠。
20. 答案：B。陳伯吹。
21. 答案：C。《山海經》。《山海經》是中國一部記述古代志怪的古籍，大體是戰國中後期到漢代初中期的楚國或巴蜀人所作。也是一部荒誕不經的奇書，是對我國傳統的幼兒啟蒙教育的一個統稱。與小學、大學並列，是我國傳統教育中的一個重要階段。
22. 答案：D。長度、時間。
23. 答案：B。金星。
24. 答案：D。厄爾尼諾現象又稱厄爾尼諾海流，是太平洋赤道帶大範圍內海洋和大氣相互作用後失去平衡而產生的一種氣候現象。
25. 答案：A。傣族竹樓。
26. 答案：D。可以在文檔中插入配色方案。配色方案是用於用戶界面而不是用於文檔界面。
27. 答案：C。鼠標和時間都能夠控制動畫。幻燈片的換片試有手動和自動放映，手動使用鼠標或鍵盤上的按鈕 實現，自動放映可採用排練計時完成。
28. 答案：D。炊具一煤氣灶。
29. 答案：A。330。
二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）
閱讀材料，並回答問題。
30、【參考答案】：
韓老師的行為是正確的，符合“育人為本”兒童觀的具體內容。
（1）發展：兒童是發展中的人，內容包括兒童的身心發展是有規律的，兒童具有巨大的發展潛能，兒童是處於發展過程中的人，兒童的發展應是全面的發展。材料中韓老師針對兒童在洗手方面存在的問題，通過分組，摸柚子皮內層，一步一步引導啟發，讓幼兒明白認真洗手的重要性，最終孩子們養成了自覺洗手的好習慣，促進了幼兒的全面發展。
（2）獨特：兒童是獨特的人，內容包括兒童是完整的人，每個兒童都有自身的獨特性，兒童個體之間存在差異性，兒童和成人之間有巨大的差異。材料中韓老師能從兒童的角度來看待兒童自身的問題，並設置恰當的教學活動以幫助兒童改正生活習慣上的不足；針對幼兒在洗手方面的不同情況，韓老師能夠採取有針對性的方法去引導兒童，尊重了兒童之間的差異性。
（3）獨立：兒童是具有獨立意義的人，內容包括每個兒童都是獨立存在的，不以教師的意志為轉移，兒童是學習的主體，是具有能動性的教育對象。材料中韓老師在對兒童進行教育的過程中，能充分調動幼兒的積極性和主動性，注重讓幼兒去直接感知、主動觀察、獨立思考，通過引導幼兒討論，讓幼兒自己探索從而得出結論，發揮了幼兒的主觀能動性。
31、【參考答案】：
餘老師的行為是正確的，符合教師職業道德規範的具體要求。
（1）關愛學生。關愛學生是師德的靈魂，教師要關心愛護全體幼兒、尊重學生人格、嚴慈相濟、做幼兒的良師益友，平等公正對待每一位幼兒；不諷刺、挖苦、歧視或者變相體罰學生。材料中陳一航日常生活無一不讓老師費心，餘老師能公正平等的對待他、尊重他，並利用這次放回圖書的機會，乘機引導教育，幫助他改正不足，做到了關心愛護全體幼兒。
（2）教書育人。教書育人是教師的天職，教師要遵循教育規律、實施素質教育，循循善誘、誨人不倦、因材施教，培養兒童良好品行，促進幼兒全面發展；不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中餘老師在教育引導陳一航時，通過肯定的語言一步步地鼓勵他，並利用做“圖書管理員”這個方式鍛鍊培養陳一航形成良好的習慣，有利於促進他的全面發展。
（3）為人師表：為人師表是教師職業道德規範的內在要求，教師要做到嚴於律己、以身作則、語言規範、舉止文明、關心集體、團結協作、尊重他人、作風正派、廉潔奉公；不利用職務之便謀取私利。材料中餘老師在與陳一航進行交流時，注意用規範的語言、文明的舉止對待他，讓該同學有良好的心理體驗；餘老師親切的態度、鼓勵的語言對兒童行為習慣的培養有很大的促進作用。
32、【參考答案】：
原因：①事物矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間是參與事件的重要因素。②此一時的事物矛盾運動和彼一時的事物矛盾運動是不同的，我們需要根據事物不同時間的矛盾運動，採取不同的措施以解決問題。
（2）【參考答案】：
“時中”對個體而言有很大的價值和作用，體現在兩個方面：
①個體做事情要“合乎時宜”，在合適的時間做一件事，效果很好；在不合適的時間做同一件事，往往會很糟糕。材料中的韓昭侯違背了這一做事的原則，在錯誤的時機修建了高門，應驗了謀士屈宜臼的預言。這強調做任何事情都要相時而動。
②個體做事情要“隨時變通”，“時中”並非騎牆、折中，更不是簡單、僵化的“中間地帶”，它會隨時變化。“時中”讓個體有一種危機感，這種危機感讓個體在行為中謹小慎微，如履薄冰，相時順勢，減少犯錯。這強調做任何事情都不能照本宣科、一勞永逸，要根據實踐發生的新變化順勢而行，遵循事物發展的規律，靈活變通，相機而行事。
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33、【材料分析】
“老馬識途”和北大老教授的“矇眼識路”都是關於經驗的問題，但時代的發展，已經讓“老經驗”失去了作用。結果就是“老教授”不能按照經驗回家了。聯想到教育行業，教齡長、教學經驗豐富的教師不能只侷限於過去已有的一套知識結構、教學模式，要隨著時代的發展，社會的變化，不斷促進自身專業發展。只有不斷提升自己的專業素養和教育教學水平，才能適應新的實踐要求。
【參考立意】
1.教師觀：教師專業發展（教學反思+終身學習+探索創新）
2.教師觀：新課改下教師的角色（學生髮展的促進者+課程建設的開發者+教育教學的研究者和反思者）
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