中小學校推行軍事化管理值得商榷、

學校是一個教書育人的地方，而青少年學生因天性使然，總有安靜聽話或調皮搗蛋的，在高度依賴網絡信息的今天，很多人已經懶得用腦去思考問題，自我判斷能力很差，所以無理取鬧的家長也隨之增多，學生出點什麼事就錯對不分直接到學校去鬧，一些學校為了省去麻煩和方便管理便引入了軍事化管理，一是可以讓第三方勢力擋住鬧事的家長，二是可以把不聽話的學生推給教官，希望能在教官的強硬管制下讓學生去遵守各種學校制度，這無異於對頑疾下猛藥，如果診斷和用藥的方法偏差，結果可想而知。軍事化管理也一樣，如果單憑教官冷冰冰的面孔和壓倒性的體格讓學生屈從，而不是以人性化的校規和禮義廉恥來教導，那隻能增加孩子的仇恨和叛逆心理，而服從和遵守只不過是表面罷了。

軍人的天職是一切服從命令，因為軍人的職業就是保家衛國，只有服從命令從嚴要求才能在戰場上前赴後繼。但一個退伍的軍人就必須去適應社會的需求和發展來完善自己的人格，才能更好的體現自我的價值。如果退伍了還像在部隊一樣唯命是從，就會成為別人的武器，不分是非聽從別人去行使暴力。這就是一些公司喜歡招剛退伍的軍人做保安的原因，以前在某個娛樂場所打工時，裡面招的二十多個保安都是一些血氣方剛的退伍軍人，有喝醉鬧事的顧客都被打得滿地找牙，然後像垃圾一樣扔出門去。在一年的時間裡，保安半路被磚頭襲擊重傷就有5個。兇手找不到，索賠又無門。公司出點醫藥費，出院後公司又以不能勝任保安為由給了幾千補助就清退了。所以有時武力並不見得是解決問題的好方法，而懂得不戰而屈人之術才是上策。

這個例子只是想說明退伍軍人在新的環境裡必須改變思想，要明辨是非不能唯命是從，要從保護自己權益為出發點，敢於向一些不合理的要求說不，然而一些軍人雖然退伍了，但一時還是無法改變部隊的習性，讓他們到學校去當教官，如果他們把部隊的紀律要求生搬硬套用來管理學生，包括一些處罰，後果可想而知。 要知道入伍青年都是年滿18週歲，身體和思想上的認知度已經成熟，完全能以部隊的嚴格紀律來管理和訓練，但對於7到15歲的中小學生，心理和生理發育尚未成熟，各人體質和性格不同，雖然矯枉須過正，但用強硬的軍事化要求去管理是否妥當就值得商榷，這些年見諸報端的教官與學生衝突的畫面更能說明一切。

學校是學習知識的地方，也是學生放飛夢想開始的地方，如果只一昧的要求步伐一至，乘巧聽話，那跟工廠製造一個功能統一的機器有何區別？一個人只有在快樂和自由的空間才能發揮想象力，才能用知識去探索和實現自己的夢想，校規已經能夠制約學生的日常行為，只要學校實施和管理到位就可以了，而軍事化管理只不過是校方為了省心和規避風險及責任的一種選擇罷了。