文 |盧暘
近日，上海教育報社、上海音樂學院音樂工程系等主辦“抗‘疫’主題音樂作品徵集展評”公益活動，向熱愛音樂的中小學生徵集歌曲，通過在線投票、專家評審等方式，評選出小學組、中學組各9個獎項，評選結果於3月26日公佈。徵集的135首音樂作品全部由中小學生用計算機創編完成，這也是此次活動的一大特色。對此，上海音樂學院音樂工程系講師陳世哲說：“近年來，原本高昂的專業設備價格大幅下降，加上音樂人工智能技術的快速發展，計算機創編的門檻越來越低，推廣條件日益成熟。”
中學組最佳作品獎《Reisiz＃m》
用計算機“玩”音樂
“幾天前，我看到一個叫電音模板的東西，滿懷好奇地打開，順便做了一首簡單的Disco house，由此萌生了一個想法，於是有了這首Dubstep。”福建省順昌一中學生張智傑，以4軌Disco house模板為基礎，用軟件FL Studio獨立完成電音作品《不要害怕奧利給》，投稿“抗疫主題音樂作品徵集展評”。
“第一次聽到病毒的消息，有一絲恐懼衝上腦門；打個電話問候家裡的老人，告訴他們最近少出門……”這首參賽作品《Medicine》的作詞、作曲、編曲、錄音、混音，由南京市金陵中學學生、14歲的奚玉霖用時三天獨立完成。他用視頻展示了創編用到的設備以及創作環境。
活動徵集到的135首音樂作品，全部由中小學生用計算機創編完成，作品以“抗擊疫情，眾志成城”為主題，用音樂謳歌奔赴一線的“逆行人”，宣傳抗“疫”。“年輕人比想象中還要厲害。他們熱衷於鬼畜、二次元，從興趣愛好出發，用計算機‘玩’音樂，尤其偏愛電音元素。不論身在何處，只要熱愛音樂，都能通過互聯網打破界限。”陳世哲說。
超7成硬件中國“智”造
除了計算機，MIDI鍵盤、聲卡、監聽音箱是音樂製作必備硬件。隨著技術發展，原本高昂的專業設備價格大幅下降。對於青少年音樂愛好者來說，一套千元左右的硬件，就可以滿足音樂創編需求。而一套三四千元的設備足夠入門級音樂人使用。“目前，全球超過7成的控制器、鍵盤都是中國‘智’造。以前，國外客戶往往帶著設計來找我們生產。如今，客戶只會帶著海外市場來問我們能不能做。研發設計環節也已經轉移到中國。”龍健集團MIDIPLUS總經理黃健恆說。
“聲卡決定聲音品質，鍵盤影響操控體驗。”黃健恆介紹，市場上，音樂製作硬件從入門到高階種類繁多，創作者可以根據需要選擇。比如，專業音樂人對聲音要求細膩，需要感應更加靈敏的MIDI鍵盤。演奏力度直接由鍵盤表現出來，而不用後期一個音一個音地去修。此外，專業MIDI鍵盤搭配軟件，可以實現各種功能的快捷切換，操作更順手。鍵盤的觸感很重要，但是網上購物無法觸摸，只能通過品牌口碑衡量。聲卡選購則有技術指標可以參考，如失真噪聲比率（THD+N）是決定聲卡品質的關鍵，參數值越低越好。如今即使入門級聲卡，聲音品質也已經高出CD百倍，完全可以滿足業餘創作者編曲使用。
國內首個音頻工作站發佈
除了硬件設施，音頻編輯軟件也同樣重要。國內音樂創編者較多使用Ableton Live、FL studio等音樂軟件，其中文社區成熟，論壇分享很多學習資料。此外，蘋果公司的免費音樂軟件GarageBand也在中國使用廣泛，但要求在蘋果設備上使用。軟件是一筆不小的開銷，專業的音樂製作軟件價格昂貴，如音樂創作軟件Cubase起步價就要三千多元。“現在大家用的軟件都是國外開發的。國內的硬件已經很成熟，軟件成為計算機創編的發展瓶頸。”黃健恆說。
SoundBug界面
3月1日，國內首個自主研發的數字音頻工作站軟件SoundBug發佈。SoundBug是一款編曲和錄音軟件，創始團隊主要來自原阿里音樂和上海音樂學院。SoundBug最大限度地簡化計算機音樂製作的安裝、製作等流程，安裝包中直接集成了常用的軟件音源和效果器。其目標不是為了幫專業的音樂人更高品質地完成作品，而是幫助更廣大的音樂愛好者體會到計算機創編的樂趣。
“外國人走了快30年的路，我們用了兩年多已有基本規模。細節上還有很多需要優化的地方，但後續我們會加快迭代速度並逐步加入AI功能。”陳世哲介紹，SoundBug提供Mac版、PC版，並完全免費，希望能推動計算機音樂創編的普及。未來，SoundBug將在AI自動續寫旋律和自動編曲等方面拓展功能，同時會製作一個豐富的，符合中國特色的音樂製作素材庫，進一步降低學習和體驗計算機音樂創編的難度。“SoundBug軟件全中文操作，內核也都是中國人自己的，這會給國內計算機創編帶來強大動力。”黃健恆說。
未來音樂課怎麼上
上海市大同中學學生展示新型計算機音樂創編課
2019年12月23日，計算機音樂創編課程研討會在上海舉辦。會上，16名上海市大同中學學生在數碼音樂課程教師張圩鵬帶領下，展示了一堂新型計算機音樂創編課。半小時的課程中，同學們通過計算機和MIDI鍵盤，體驗到了流行音樂四大件樂器鋼琴、吉他、貝斯和鼓的演奏技巧和聲音；瞭解到音樂創編基本手法“完全重複”和“變化重複”的應用；和老師共同創作音樂片段，並即時互聯網。上海市大同中學校長郭金華介紹，大同中學6年前開始試點計算機音樂創編課程，並逐步為此建立了具有一定專業水準的專用教室。
近些年，多種形式的計算機音樂創編方式已在一些具有創新思維的學校生根發芽，並快速發展。據不完全統計，僅在AbletonLive平臺，全球已有數千萬愛好者通過計算機實現音樂創作夢想。在美國加州，數千所中小學通過SoundTrap平臺開設了計算機創編課程。我國也有青少年愛好者通過各種方式在學習計算機音樂創編。《義務教育音樂課程標準(2011年版)》明確要求學生能夠獨立或合作創編旋律或短曲，並“嘗試用電腦創編音樂（有條件的地區適用）”。
在高等教育領域，2003年，上海音樂學院建立音樂科技專業。2019年，中央音樂學院建立音樂人工智能與音樂信息科技系，清華大學開設音樂工程與技術專業等。目前，國內已經有近150所高校開設音樂創編相關專業。國外如斯坦福大學、卡耐基梅隆大學、加州大學伯克利分校等，也都開設相關專業和研究所。這些專業院校培養的人才，在音樂、戲劇、影視、遊戲、文旅和教育等領域施展才華。
“作為’樂器’，計算機成本低、互動性好、創造性強，淡化了演奏要求，很多操作幕後完成，沒有華麗炫技，不需要長期訓練，在音樂教育中，比傳統樂器更具優勢。”陳世哲認為，傳統樂器學習偏重技能練習，機械的演奏練習容易磨滅孩子的學習興趣，難以激發孩子的藝術創新能力。計算機音樂創編課程從創新、興趣、表達、實踐等四方面激發學生的音樂創造力，帶動音樂素質全面發展。制定創造性的學習目標，將實踐融入學習過程，採用信息化手段輔助，是未來音樂課方向。
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