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“清貧”這個詞的含義是說生活清寒貧苦，它的近義詞有貧苦、貧困、貧窮、清苦。看到這些，你應該會說，誰願意過這樣的生活？難道農民就只能像過去那樣守著清貧給地主賣命？老師也是正常人，可以追求美好，追求幸福。
當然，作者可能是認為有的老師以不地道的方式有了灰色收入？老師應該守住起碼的道德底線，嚴於律己，不過也不能以道德來綁架老師，我們都是平凡人，凡人，就得修煉，不會成為神仙，總之，老師好好教書育人就是，“清貧”並不是不富足，守住“心”就是守住“清貧”，但生活的樂趣不要“貧瘠”。
嫣花讀語
近年來，個別沒有職業道德的教師做了一些不光彩的事，敗壞了教師行業的形象，受到了社會的嘲諷，也讓大家對教育工作的看法簡單化。甚至在全社會造成“現在的教師與他們的付出相比，收入太高”“教師的工作很容易，只要認個字，考個教師資格證就可以當教師”“當教師就該清貧”等錯誤觀念。
難道什麼人都能當教師嗎？答案一定是否定的。不僅不是每個人都可以勝任這個工作，而且能出色勝任這項工作的人還不多。因為教師這個職業是全方面、高難度的技術活。古往今來，留下大名的科學家、政治家、工匠很多，但是能夠留下名字的教師，我們只熟悉孔夫子和孟夫子。當今社會，雖然有些人僥倖混入了教師隊伍，但那也只能稱作教職工。
要想做個好教師，首先要有“兩心”——愛心和耐心。這兩種 “心”，說起來容易，做起來相當難。當前就業環境不好，教師這個行業相對穩定。所以，有很多人抱著“找個飯碗”的心態投入了教師行業。他們有些人不在乎有沒有愛心，更不管有沒有耐心，只要發工資就行。學校成了他們暫時的避風港。但是，理想越豐滿，現實越骨幹，沒有“兩心”，你投入教育事業，就是投入了苦海。學生們有兩個“響噹噹”的外號——天使和魔鬼。當他們是天使時，你好像活在天堂，但他們一旦變成魔鬼，你就像墜入了地獄。有愛心、耐心附體的教師對學生的 “駕馭”輕車熟路。沒有兩心的人痛不欲生，還會讓學生誤入歧途。
其次，要想勝任這個工作你還要虛心和機智。不知從何時，有些人對教師的印象是“呆板、迂腐、不靈活......”這樣的老師很失敗，本來是培養人的人，結果自己都沒培養出來。為什麼有些教師會出現這種情況，根本原因是他沒有跟上時代，不能夠經常為自己充電和進行自我反思。作為一名教師，除了要博覽群書，還有虛心向其他行業學習，不斷反思自我，才能保持機智。
作為一名新時代的教師，我們還有一個新的使命，就是要引領社會的教育方向。我們不能僅僅滿足於當一名教書匠，而要努力做一名專家型教師。我們要把教育理論和教育實踐、教育現象結合起來，科學的幫助家長和學生消除對教育問題的誤解和焦慮，提升老百姓的教育幸福指數。
總之，教師職業是個高難度的職業，也是個專業化非常強的職業。沒有優厚的待遇，怎麼能引來優秀的人才投身於這項事業呢？在我們這麼大的一個國家，這麼多人口的國家發展教育，一定會遇到一些挫折和困境，我們不能因此否定這項事業，看輕這個行業。有些人呼籲“教師的待遇已經很高了，當教師就要清貧，取消教師寒暑假”，是因為這些人不懂得社會發展規律，更不懂教育事業，是一種短淺的想法，也是一定功利性的心態。
騎驢馳騁天下
清貧應該是物質相對缺乏的一種生活狀態，但一個人是基於對追求物質，滿足慾望，在本質上不具有任何內涵的深刻理解，或者說，在追求物質的過程中，人把自己作為規定事物的出發點，這種思維本質的虛空性構成了包括焦慮在內的所有不快樂的根源的話，那麼即便是家財萬貫也仍然不會快樂。相反，清貧是認知更接近人內在本質的表現形式，其內涵應該更豐富，心靈更富有彈性。
