各設區市教育局，楊淩示範區教育局、西鹹新區教育衛體局，韓城市教育局，神木市、府谷縣教育和體育局，各高等學校，廳屬中等職業學校，石油普教管理中心：
根據全省新冠肺炎疫情防控工作情況，經請示省委、省政府同意，現就全省各級各類學校2020年春季學期分級分類錯時錯峰開學工作通知如下：
一、3月30日，全省高三年級開學，有條件的學校實行封閉式管理。
二、4月7日，全省初三年級、中等職業學校畢業班開學。
三、中小學校其他年級和幼兒園開學時間不早於初三年級，具體時間由各市（區）教育行政部門統籌確定，原則上按照“中學（含中等職業學校）其他年級——小學——國際學校、特殊教育學校和幼兒園”的順序錯時錯峰開學。
四、高等學校開學時間根據全國疫情防控情況另行通知，正式開學前學生不得提前返校。
五、全省各級各類學校開學前，校外培訓機構不得開展線下培訓活動。正式開學前，大中小學校線上教學工作按有關要求繼續開展。
六、各地教育行政部門要加強統籌協調，審慎確定開學時間，指導學校嚴格按照教育部《幼兒園、中小學、高等學校新型冠狀病毒肺炎防控指南》和省教育廳《新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作指南》及有關要求，“一校一策”制定開學方案和應急預案，紮實做好開學前各項準備工作。
七、省教育廳將聯合省衛健委等部門，近期對各地各校開學前準備工作、開學時重點防控工作和開學後各項防控措施落實情況進行專項指導。
陝西省教育廳
2020年3月17日
不少地方陸續復課，學校、老師、家長、學生需要做哪些準備？
給學校的建議：
依法依規、聯防聯動、長效機制
依據《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發公共衛生事件應急條例》等法律法規和國務院《關於依法科學精準做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》，學校依法落實防控責任，分解任務，環環相扣。
首先，有序推進全體教職工（含保安、食堂工作人員等物業人員）返崗工作 ，提前對教職員工和學生開展“全樣本排查”，掌握第一手資料，對需要隔離觀察（集中醫學隔離和居家隔離觀察）提前逐一落實，“一人一檔”，及時更新，確保人員安全到校到崗。
其次，防控物資消毒液、醫用酒精和口罩等儲備1-2周需要量，班級配備額溫槍。有條件的學校建議在校門及宿舍出入口加裝智慧管控系統，車輛和人員自動識別、紅外人體測溫等設備，通過大數據比對完成內部固定人員自動監測。
第三，強化“校地聯動”，主動請醫療機構和疾控部門的專業人員進校，幫助完善疫情處置預案，培訓防護知識和技能，檢查指導監測設備準備、消殺、改善環境衛生等工作，推進聯防聯控、專業防控科學管理。
第四，學校要形成指令和責任清晰的疫情防控應急預案，對復課後的衛生消毒工作、健康監測、應急處置等作出詳細的規定。例如開學初期，重點建設切合學校實際的快速應急響應機制，加強考勤管理，對因病缺勤者及時追訪。在復學一定時期內，工作重心圍繞防疫防控制度執行、監督機制的建設。
第五，強化學校衛生和健康教育長效機制。短期的、階段性學習和掌握防控技能，如培養兒童養成勤洗手、不亂摸等健康衛生習慣，成為健康的公共衛生觀念和生活行為習慣的榜樣和表率，學校要引導高年級學生通過社會實踐研究性學習，關注生命教育和生態環保。
給老師的建議
階梯遞進、深度學習、補齊短板
鑑於學生線上學習效果的不確定性，開學回校後，備課組不急於上新課，通過小測試等方法檢測知識掌握情況，
要實施個性化的“零起點”教學，統籌安排分層階梯式教學計劃，使課堂教學與“停課不停學”期間的居家學習有效銜接。一是找到個性化的“關鍵”起點。老師要了解：學生已知什麼、未知什麼，學生想知道什麼、能知道什麼，學生網上學習疑難、關鍵性問題有哪些，為什麼有這些問題等等，與學生一起找到他的“零起點”。
二是採用多樣化的“滴灌”教學。班級學生掌握情況較好，可將學習新課與補學鞏固講解並行；對於兩極分化的班級進行同伴互助式教學，班內統一教學與課後補學同時進行；對於班內學生知識掌握參差不齊的情況，可採取分層教學；對部分學習困難、注意力不易持久、獨立性自覺性較弱而產生的新學困生，教師應給予特別輔導補教。
三是關注思維發展的“深度”學習。居家線上學習是學習的一種新方式，但相對缺乏教師的監督和引導、同伴的互助和研討，學生的各學科學習往往存在“知其然而不知其所以然”的情況，在過程探究、思考應用上存在不足。
另外，在復學的前兩週，要通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導課、社團學生會的社會實踐成果展示等活動，釋放學生內心鬱積，減輕學生焦慮孤獨情緒。
給家長的建議：
心理支持、學業激勵、生活照顧
新冠肺炎疫情陰霾籠罩，不少孩子出現了危機性心理反應，擔心“被感染”，焦慮煩躁心靜不下來，這是一種正常的心理反應。
目前線上教學實施主要有三種形式：
1.統一提供課堂教學視頻資源，定時播放收看或供學生點播；
2.提供參考資源，以學校備課組為單位組織教師分工備課，採用直播為主，錄播為輔開展教學；
3.以原班級為單位，由任課教師進行直播教學。
客觀上，離開班集體課堂現場，受時空、網絡、近視防控等各方面因素的影響，不論哪種形式，學生產生鬆弛感覺是自然的，學習效果出現差異是正常的，尤其那些容易著迷電子產品的學生，包括一些平時在校學習認真但缺乏自主能力的學生，容易出現學習困難。家長在復學後，要積極配合教師，幫助孩子查漏補缺，不掉隊；家長還要多陪伴孩子，加強營養，指導孩子做好個人防護措施。
給學生的建議：
自主學習、查漏補缺、綜合提高
居家線上學習是疫情防控時期不得已而為之，很多同學不適應，學習效果大打折扣。尤其是小學生，活潑好動，注意力不易持久，獨立性和自覺性相對較弱，需要成人的監護和具體指導。
初高中同學們已經具備較為全面的學科知識體系和較強的學科自學能力，在家中通過思維導圖等形式自主梳理學科知識點，深入思考學科的內涵本質和在解決實際問題中應用，促成知識積累，增強專業技能，提高學科素養。
初高三學生，擔心學校開學時間不一，擔心來不及完成複習計劃，影響備考，輸在最後衝刺上。擔心，是正常的。日前，教育部的通知中明確：原則上高三年級實行省域同步、初三年級同一市域同步。
大家在同一條“起跑線”上，所面臨的學習困難都相似，同學們可以把難度不大，易於線上教學的內容提前，難度較大的重點教學內容待返校復學後再解決。
未來同學們的學習差異，一方面，在於能否有明確的學習目標，制定合理的學習計劃，以及按照情況變化調整計劃並認真貫徹執行；另一方面，在於是否擅於利用網上豐富的信息資源，提高學習實效性。
閱讀更多 二三裡資訊西安 的文章
