楓葉33682
這種做法非常不合適！既嚴重違反師德師風規定，也是老師無能的表現，因為你在教育學生上沒有好辦法了，只能這樣簡單粗暴。
老師還是要用自己對學生的真愛來感化學生，用個人的人格魅力、良好的修養、精湛的業務，來讓學生信服，讓學生心甘情願的接受你的管理！
發現教育之美
看了很多回答，有很多都只是坐而論道，大談保障學生的受教育權，實際上沒有什麼可操作性。一個老師要面對四五十個學生，平均分配到每一個學生身上的時間和精力是有限的，不可能面面俱到。對於一些人，真不是光靠談心、愛心就能感化教育的。如果老師再不加強管理懲戒，只能影響整個集體。舉個實例，我孩子上初二的時候，班裡有個學生，學習習慣不好，紀律也不好。有一次被一個英語老師給批評了，結果家長找學校鬧，硬是給英語老師給換了。家長嚐到了甜頭後，經常到學校鬧，結果一年內給換了3個老師。最後沒有老師願意教這個班，即使上課也不走心，課堂也不怎麼管。最後整個班的學習成績下降，弄得其他的學生家長苦不堪言，有能力的轉校了，沒能力的只能挺著。按照有些人的說法，那個孩子的受教育權利是保證了，可是其他孩子的受教育權利呢？大家就陪著那一個孩子一起混？關鍵是其他人還想要上重點考大學啊！
相濡以沫-年年
你說的這種現象，的確在某些學校普遍存在。毋庸置疑，這種行為，有違師德規範，有背教育法規，也是各級教育主管部門絕不允許的。學校是教育人的地方，因此，對學生只能以批評教育為主，不能採取這種罰站、反省、停課，簡單粗暴的教育方法。
作為學校和教師一方，在這裡，無論用什麼方式，什麼理由辨駁，都是蒼白無力的，也是無法站得住腳的。但依然還是要擺清幾個現實: 一丶 老師每天面對的是四五十個學生，而家長面對的是一兩個孩子，用你們自己育孩的經驗，去體驗一個老師的工作環境，有何感想？老師要上課、備課、批改作業、輔導學生、參加學校教研活動，自已上有老，下有小，也需要照顧家庭，還有多少時間、精力，去為了幾個所謂的“熊孩子”，一次次微笑教育？不厭其煩天天耐心勸導?就為這幾個學生時時看著，其它的事情都不幹了？
二 、對那些極為調皮的學生，甚至稱得上是“班霸”，“班痞”的學生，經常欺負他人，干擾班級紀律，打擾同學學習，使老師正常的教學都無法進行下去，微笑教育，耐心勸導，嚴厲批評，都無濟於事。這時候，老師應該採取什麼方法？是無動於衷，聽之任之，還是應該採取一些強制方法？能夠採取哪些強制措施？尤其是其他想學習的同學有沒有意見？有些家長來學校投訴，該怎麼回應？
三、對那些品行不端的學生，尤其是中學生，視如:抽菸喝酒，打架鬥毆，談情說愛，霸道欺凌…，無論怎麼教育，依然我行我素，既使給個書面處份，也不過不痛不癢，而往往這種學生，又是摸不得，碰不得，打不得，罵不得，既不能開除，又不能勸其退學，希望家長能帶回家一段時間自省教育，這種方法又不對，一旦在校釀成什麼後果，老師校方都難以承擔。這種情況，社會上的有識之士，如何給學校，給老師支個招？
……
當然，以上只是舉了幾個現實的例子，並不能成為老師體罰或變相體罰學生的理由。提出的幾個問題，既是困惑廣大教育工作者的一個難題，也是廣大家長、網民，最關注、最爭論激烈的幾個問題。即:體罰如何界定？老師應不應該有懲戒權？！
明天更美好26055
就我們學校情況看，罰站有，最多一節課，也是害怕。但是反省比較多，針對各種問題除了回家反省還有啥辦法？家校聯合共同教育。舉例說明:夥計孩子高一早戀，下課就跑別班，動作成人害羞，還有那麼多學生，咋整，批評教育了不管用，女孩你敢說嗎？只有給家長打電話說。再舉例，我沒收了一個女生手機，下課給我要，說不給就回家讓她爸媽要，嚇得我趕緊給了！現在對老師口誅筆伐的時代，作為老師真想不出啥好辦法。最可氣的是出點小事領導不但不站在正義的一方，反而為了自己的帽子打壓老師。悲哀
正義與黑暗3
根據問題的描述，我分析一下各方的特點。
1.孩子。孩子是油鹽不進，愛搗蛋、不聽教的傢伙。否則老師也不會三番五次要求他回家反省或罰站教室外三五天不讓上課。
2.家長。家長是明白事理的老好人。孩子搗蛋，老師要求他回家或罰站教室外三五天不讓上課，換了誰，早就動怒，早就投訴老師了，家長知道，是自己的孩子不好，給老師添麻煩了。
3.老師。老師有責任心，但有點急躁，不夠冷靜。學生違紀，老師對其處罰，不放棄管理，這是對學生負責的態度，但是他處理的方式不對，要學生回家反省或站教室外三五天不讓上課，這是違規的。
小結一下：老師是負責任的老師，家長是明事理的家長，面對熊孩子，雙方一定要通力合作，有所作為，如家長到學校去陪孩子一下，老師去家訪等，多做一些能觸動孩子內心的工作，而不是低效的批評、處罰。最後說一句，老師處理問題一定要合法合規，尊重別人，保護自己。
泥巴驛站
這種做法也是無奈之舉。
教育公平，最根本的一點就是享受教育資源的權利要公平。學生的違紀行為干擾了課堂教學，影響到教師的課堂教學工作，破壞了學校正常的教學秩序，從根本上說也就傷害到其他同學享受教育的權利，理應給予制止。但目前，對於學生違紀行為，學校和教師除了口頭教育和記過這些毫無威懾力的手段，沒有被賦予其它有效的懲戒措施。口頭教育和記過這樣的教育手段，與其說是懲戒違紀，還不如說是縱容違紀。之所以有些學生屢教不改，屢教屢犯，就是因為他們知道，不管自己犯了多大的錯，也不需要為違紀行為付出任何成本。他們吃定了學校和老師在目前的教育管理體制下，不敢把他們怎麼樣。如果學校滿足了違紀學生對受教育權利的公平需要，將他們留在學校，就得容忍他們在學校裡繼續為非作歹，不斷侵害其他同學受教育的權利。那麼對其他受害學生來說，誰又有什麼有效措施來保障他們的權利不受侵害！
讓違紀學生回家反省，也是學校教育的一種手段。教育包括被動教育與自主教育，而反思內省就屬於自主教育管理的範疇。雖然在回家期間，學生暫時享受不到應有的教育權利，但這種後果也是他們自己不珍惜自身權利，不遵守紀律所造成的，完全是咎由自取。
光影漂塵
首先三番五次要學生回家反省或是罰站教室之外三五天不讓上課，這種做法肯定是不合適的，每一個學生都有受教育的權利，有悖於《義務教育法》和《未成年人保護法》及一些相關的"禁令"。
但是我們可以想一想老師為什麼要這麼做，而且是三番五次要家長帶回家去反省。按理來說一次兩次家長就應該引起足夠的重視，就應該積極配合老師處理好自己孩子的事情。但是為什麼會有三番五次呢？那這說明家長帶回家了，卻沒有教育自己的孩子，或者說教育了沒有起到任何效果。那麼作為一個老師一個班級有50個學生，老師得對每一個學生負責，要管理每一個學生，而作為家長管理一個孩子，卻帶回家教育反省之後沒有任何效果（至少家長可以打罵談心的而老師能幹什麼？）那麼可想而知，老師現在的做法也是迫不得已而已，這是沒辦法的辦法，因為不能因為一個熊孩子的權利而損害的班上49個同學的權利！不能因為對一個孩子負責而放棄對其他49個孩子負責啊。
所以啊，第一我們家長應該多多的理解老師，第二我們應該積極的配合老師教育好自己的孩子。
洛天
首先可以肯定的說，這種做法不合適。因為《義務教育法》明確規定，九年義務教育階段的學生，有接受教育的權力，學校和老師都不能剝奪學生的受教育權。讓學生回家；或讓學生站在教室外面都是不對的。更別說三番五次這樣做。
每位老師應該都知道不能剝奪學生受教育的權力，那為什麼老師還要明知故犯呢？老師和這個學生應該也不會有什麼深仇大恨，那麼一定有老師不得已而為之原因。我個人主觀臆斷，無外乎有兩種可能:
第一、這個學生不服從管理，在教室裡調皮搗蛋，其他學生無法正常上課。老師批評教育沒用，又不能打，不能罵，無可奈何只能讓學生回家，或者讓學生離開教室，站在門外面不要影響其他學生的正常上課。
第二、這個學生不完成老師佈置的作業。為了完成教學任務，鞏固學習的知識，老師會佈置一定量的作業要求學生完成。如果不完成作業會有一定的處罰，現在其他的處罰都有可能被舉報成體罰或變相體罰。老師就想出了這種讓學生回家或離開教室的處罰方式！雖然我認為這樣的處罰方式不應該，但是我還真沒有好辦法來幫助老師解決這個問題，只能求助各路大神幫助想想辦法。
阿明老師說教育
在實際教學中，確實存在有老師三番五次要求學生回家反省或站在教室之外，導致課三五天不上，這合不合適？我想，教師不會無原因無原則地這樣處理學生，根本原因還在學生身上。
現在學生主體被社交媒體賦予的同情分太多，被一些所謂的“有識之士”寵壞了，家長、學校和教師對此無可奈何。我教書這麼多年，也經常想：現在這學生怎麼管？實在有點管不了啊！有些學生一個月左右裡面手機📱被搜到五回，有時候你在上課手機📱鈴聲響起，你想當聾子也不行。有的學生家作從來沒做過，小考抄到大考。等到無錫大考和高考家長要成績，孩子平時這樣不知道？要啥成績？!
所以，三番五次勒令回家反省就是三番五次犯大錯，經常被要求站教室外不讓聽課的學生就是紀律上等影響全班同學。如果光為了某些極品學生的教育權利，其他學生的受教育權就被侵犯，這樣的做法極不可取。這種學生的行為實際上主動放棄了這些權利，除了一些處理過度的情況，大多數不能同情，而應該教育。有的家長受網絡鼓吹有時也胡攪蠻纏，但請把勒令回家站教室外面原因弄清楚，不要一味地指責教師和學校。還要想想你準備縱容自己孩子到什麼地步。如果覺得天天玩手機無所謂，帶回去在家裡玩，不是放在學校裡課堂上玩得肆無忌憚好嗎？還有一些所謂的講人權的講教育權的“有識之士”，你厲害👍這種學生你來教啊！現在不少奇葩學生就是媒體平臺縱容出來的!再這樣引導下去，教育走向何方？西方鼓吹的“快樂教育”？如果這樣，倒黴的到底是誰？!
Scarett
讓他反省回家肯定是這個學生極其頑劣到有他在學校整個班級雞犬不寧的程度。
沒教過學的人都不知道有的學生會多頑劣，舉個例子讓你們見識一下現在的孩子多難管，遇到這樣的怎麼辦？
我對桌就是一個班主任，他快被他班的兩個女生氣瘋了！這兩個女孩現在上初一，家長根本管不了。老師要求她們兩個不要講話，人家壓根不理，和沒有聽到一樣。老師讓她們倆到辦公室談話，若好言相勸時，她倆笑的樂不可支，搞得老師丈二和尚，摸不著頭腦；你嚴肅批評她倆，她倆臉就背對你，都不正眼看老師。班主任常打電話給學生家長，家長也明說管不了，不斷向老師致歉。這樣的學生只能交給教育專家!
估計題主提到的在家反省的學生應該極其頑劣。家長也管不了，又怕孩子在家裡不上學到社會上到處閒逛學壞。
這樣的家長不少，明明知道孩子在學校不學習，但也希望學生在學校裡，讓老師替他們看孩子，這樣他們也能出去幹活掙錢。
