樂樂335536

我談談這個問題吧，首先我想說的是，孩子學習學習成績差，家長的心情是非常糟糕的那肯定是不言而喻的，每個家長都希望自己的孩子能成為人中龍鳳，但是不是每個家庭的孩子都能學習很棒的。出了問題，我們應該分析一下到底導致孩子學習成績差的原因是什麼？

我總結無外乎這幾點：

1.內心抗拒學習。孩子對與學習這個事情是非常反感的，原因有很多。有些可能是因為孩子之前在學習上遇到挫折、也有可能是對學習沒有興趣等等。但是家長在這個時候沒有敏銳的感覺到孩子遇到的問題，幫助他去疏解心理問題，從而導致了厭學的情緒，久而久之學習會越來越差、惡性循環。

2.學習上不得法。很多孩子一直學習提不上去，是因為學習方法不對導致的。家長如果發現自己的孩子非常努力的學習，但是成績總是提不上去，要多跟他們溝通，看看問題到底出現在哪裡，並且幫助他們能夠找到一套適合他們自己的學習方法，從而讓他們的學習成績提高。

3.心思不在學習上。很多孩子學習成績不好的原因，是自己心思根本不在學習這件事上，而可能在想著一款遊戲怎麼？身邊的俊男美女同學們？所以自然學習時間就無法保證，然後導致學習下降。所以家長們一定要多注意孩子身上的種種變化，及時做出反應。

明談說教

這個問題我比較有發言權，我就考過全班倒數第一，高二的時候，在這裡分享一下我家長當時的心情。

記得一次期中考試，一不下心數學考了8分，總分全班倒數第一。那次還開家長會，我把數學試卷都藏起來了。不過既然是開家長會，我爸肯定知道我考了多少分的，牆上也貼滿了成績單。當時我爸是什麼心情呢？

一、難以置信

作為家長，自個兒子考倒數第一，肯定是難以置信的，這還是我兒子嗎，竟然揹著我考倒數第一？

二、生氣

小兔崽了，老子辛辛苦苦掙錢繳你讀書，書都讀到狗身上了，竟然敢考倒數第一，廢都給氣炸了

三、好氣又好笑

開完家長會，我爸回來見到我，沒有打我也沒有罵我，還在那裡笑，有點鬼魅，我爸問我數學考了多少分，搞得我恨不得找個地洞鑽下去，接下來就是一翻細心的教育，爸媽總是還是心疼孩子的，考了低分，倒數第一，最難受的還是自己啊，誰願意排倒數第一，作為爸媽也明白我的痛苦，就是更多的鼓勵，讓我加油，下次考高分，從哪裡跌倒就從哪裡爬起來。

父輩最長掛在嘴邊的話就是，我就是吃死了沒有文化的虧。所以他們拼了命也要送我們去學校上學，花多大代價也不在意。看到孩子考倒數第一，心情肯定是著急，生氣的。但是也會反思是不是哪裡出了問題。

溝通還是在第一位的，教育也是溝通的一種。

和諧號教育

給大家分享一個真實的事情。

2018年前季，我去給兒子參加家長會。家長會期間，有一個家長趴在孩子的桌上失聲痛哭，當時弄得會場的氛圍十分尷尬，老師也不知道如何是好。

這位家長就是因為看到孩子的考試成績，一時難以控制自己的情緒，就在會場痛哭起來。

她的孩子就是全班的倒數第一，數學只考了17分，英語考了21分。

會後，很多家長都前去安慰這位家長。這位家長邊哭邊說，她為孩子操盡了心，付出了那麼大的努力，為什麼孩子既然是這樣的成績？

她可以忍受生活中的任何痛苦，可以接受生活中的任何打擊，但是她很難接受孩子這樣的學習成績。

同樣是家長，我完全能夠理解這位家長當時的心情。

當前，家長的孩子教育關注已經高過了歷史上任何一個時期。很多家長在孩子的教育問題上，真可謂是不惜代價，不計成本，傾其所有全力以赴。

正因為是這樣，期望值越高，失望值就會越大。

並不是說家長付出了，努力了，投資了，孩子就能夠學好。每個孩子的情況不同，學習也會表現出完全不同的狀態。

其實，家長與家長也有很大的差別，對待孩子的成績的態度也是完全不相同的。

就像我們這裡，有好多農村家長對待孩子的學習幾乎是託管的狀態，孩子的學習成績如何，他們根本不在乎，也不管，哪怕孩子是全年級的倒數第一，在他們看來也都無所謂。

我要說的是，作為家長必須要有樸素的教育觀，每一個孩子都有自己的特點，不可能讓每一個孩子都成為精英人才，也不可能讓每一個孩子都能考進北大清華，更多的孩子將來還只是一個普通人。

只要我們的孩子能夠健康的成長，將來有自己的生活和工作，能夠幸福安康的生活，我們的教育就是成功的。

教育探微

大約四五年前，我的機構裡有一個孩子在班上基本倒數第一。那是一個還蠻聰明的男孩子，長得白白淨淨，但是注意力非常不集中，即便有老師專門坐在他旁邊一對一輔導，也是分分鐘走神的那種。他媽媽算是一個女強人，獨立經營一家房產中介公司，幾乎每天都被老師叫到學校訓。老師的目的很明確，就是逼那個孩子轉學，但媽媽覺得這個學校是那附近最好的，不想轉，所以一直僵持。直到有一次，那個媽媽送孩子到我們機構後崩潰大哭，說老師讓他兒子站在講臺旁，讓她站在教室門口，看著全班孩子一起喊：“***是壞孩子，我們不和他玩，***害我們得最後，我們不和他玩。”

那位媽媽說，她看到她兒子已經完全麻木地樣子，既不哭也不生氣，反而是笑嘻嘻好像被集體排擠的並不是他。她當時就覺得，恨不得抱著兒子直接從四樓跳下去算了。

最後那個孩子轉學了，希望他和他媽媽一切都好吧。

獨立人養成號

這個問題我有親生經歷並且正在煎熬過程中。姑娘小學初中都是班上的前幾名，德智體美勞全面發展，屬於那種坐不住但腦子好使，不用刻苦就能學好的。因為成績好，什麼坐不住，不寫作業，不聽講，上課說話，和同學打鬧，談戀愛等等都被學校老師忽略不計，只有我在不斷的修正她的行為習慣。初三努力了一點點，再加上我給的壓力，幸運的考進重點高中重點班。一進這個班成績就墊底，甚至有一次倒數第一。現在高二我那個充滿激情，活力四射，天天不知道愁滋味的姑娘竟然不想上學，對學校充滿了恨意。我去開家長會都是低著頭，和老師說話人家也是愛搭不理的，心裡真的不好受。回來不可能對姑娘和顏悅色的。說實在的我現在有點焦慮，尤其是開家長會的前後幾天。作為一個成人我都難以承受，何況一個孩子呢，說是孩子不在乎。這個不在乎是多少次在乎，多少次無法承受的痛苦，迷茫之後的無奈呢。所以排名倒數的孩子的家長即使不能幫孩子儘快擺脫這種困境，至少也要給孩子關心愛護，給孩子一點力量支撐他走過這段黑暗的日子（有能力的幫他把成績搞上去，沒能力的給老師送禮讓他看在錢的分子上不至於精神虐待三觀正在形成階段的孩子）。一個孩子的成長道德品質是排在第一位的，所以我們的孩子並沒有輸，我們還有許多優點，我們將來也有很多條通往成功的路可走。所以一定告訴孩子不能自卑，我們努力了只是成績差點。要不我們就不和別人比，只做我們自己，做在媽媽心中最聰明最可愛最完美的孩子。我是流著淚打完這些字的，不認同的不要回復。我可以和你探討孩子的教育問題，但不想再接受指責了。

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我家的一年級上學期，雖然沒有倒數第一，但也是倒數十名內的。我剛開始很急躁，很焦慮，我焦慮的不是說孩子成績差，我焦慮的是老師叫我談話，把孩子說的一文不值，覺得孩子哪哪都不好，然後回家我就會很焦慮，然後就會逼著孩子寫作業，去努力，但孩子小，他沒有這種意識，他考幾分，排幾名沒概念，他在乎的是跟小朋友們今天玩了什麼，玩的開不開心。

那時候就會經常吵，經常訓斥他。到了二年級的時候，老師叫的次數少了，我也就不怎麼逼迫他，訓斥他了，轉折點在有一次他對我說：媽媽，你二年級能逼我，你四年級還能逼我嗎？你應該教會我怎麼樣自己去安排作業寫作業，不要再那一直打擾我，說我安排的不對，一定要按你安排的來，你要讓我慢慢進步，慢慢成長，我還小，我會犯很多錯，你要接受我的不好，給我鼓勵，陪我一起努力，你越罵我，我就越不想聽你的，我就越不想學。那時候我反思了，我覺得孩子能說出這樣的話，說明問題不在孩子，是我用錯了教育方式。從那以後，每次溝通，我都儘量以他為的思想為主，慢慢引導，告訴自己不要急躁，實在要發火了，我就走出房間，回自己房間冷靜好了再去教他。後期的教育中，我更注重他的行為習慣培養。

有這麼一個故事：一位父親習慣在每天工作之前，到酒館裡喝上一杯酒，這已經成為他的習慣。 在一個大雪紛飛的早晨，他依然在吻別了妻兒後，又徑直走向酒館。 沒有走多遠，他感覺有人跟在他的後面，當他轉身時，發現是他不滿 8 歲的 兒子正踩著他留在雪地上腳印，並且興奮地說：“爸爸，你看，我正踩著你的腳 印！”孩子的話使他為之一振，心想：“我要到酒館喝酒，兒子卻在跟隨我的腳印！” 從那天起，他改掉了每日早晨喝酒的壞習慣，再也不光顧酒館了。

優秀是一種習慣。 一個人來到世間，除智商和他人有一些差別外，其它東西基本上都是在後天 形成的，受周圍環境的影響，而一個人的習慣同樣如此。 因此，在培養孩子習慣的問題上，家長應該也要以身作則。

魚肉王子

磊哥人生觀

江湖滿地一愚翁從教17年，每學期期中、期末考試班上都有一位全班倒數第一的同學和他（她）背後的家長。這麼多年以來，我從未認真揣摩過全班倒數第一的家長的心情，我想這是我的失職。今天，憑藉淺薄的心理學知識和教學經驗，嘗試揣摩一番。

如果這個家長有點自卑，那麼看到孩子的成績，一定是難以抬頭見人，和人聊天一定是避開孩子成績的話題。這個家長會反思自己的遺傳和教育。“我當年雖然學習也不好，也不至於全班倒數第一啊！一定是我的家庭教育出來問題。天啊！我什麼事也做不好，家庭教育自然也不好了。孩子，我對不起你，是我沒有教育好你，爸爸（媽媽）真無能。”自卑的家長會把孩子倒數第一的事實歸因於自己的家庭教育。或許他（她）的歸因並沒有錯，但是自卑的心態也並不利於其家庭教育的改善。如果他（她）的歸因錯了，那麼其自卑的心態更加不利於孩子學習的進步。

如果這個家長比較自信，那麼看到孩子的成績，自信心一定會受到一定程度地打擊。但是，自信的心態會讓家長將孩子的成績問題歸因於學校教育或環境。“我的基因不錯，孩子他（她）爸（媽）的基因也不錯啊！當年我們的學習成績都還可以啊！孩子這麼差，肯定是老師沒教好。這個班的老師肯定沒耐心，輕易放棄我孩子了，孩子得不到老師的信任，破罐子破摔，才會如此的。要麼就是跟孩子一起玩的同學都成績差，我的孩子被帶壞了。”或許他（她）的歸因並沒有錯，但是過於自信的心態會讓家長和老師溝通的時候帶著“興師問罪”的架勢，無疑這樣的態度必然不利於家長和教師的溝通，從而不利於其孩子的教育。憑個人的教學經驗，比較自信的家長其歸因出錯的概率相對較高。如果家長的歸因真地錯了，還要對老師“興師問罪”的話，就更不利於其孩子的教育了。

如果這個家長情商較高，能以冷靜的態度看待孩子倒數第一的事實，他（她）就會從遺傳、教育（家庭教育和學校教育）、環境三方面去歸因。這樣的家長往往能夠得出正確的歸因。那麼，他（她）孩子倒數第一的事實如果不是遺傳造成的話，孩子的教育就會向良性方向循環，倒數第一或許很快就會成為過去。

作為教師，首先要反思對該學生的教育。學生倒數第一，當然只要有考試，永遠都有倒數第一，老師一點責任都沒有，這是不可能的。如果我們教師能抱著這樣的心態跟各種孩子倒數第一的家長溝通，再試圖揣摩對方是自卑型，還是自信型，還是冷靜型，根據對方的心理，一起共同研究角度對策。我想，這個孩子的教育一定能有或多或少的進步。

作為教師，一定要設身處地想象對方的心理，甚至和對方感同身受。如此這般，我們對學生的愛和教育藝術一定能在家長的積極配合下，如春風化雨一般地滋潤孩子的心田，給孩子帶來陽光和自信。同時，我們一定要讓家長明白，倒數第一是暫時的，笑到最後才是笑的最好的。漫長的學習生涯也不能過於計較一城一池的得失。有一顆面向未來的心，眼前的困難就會顯得微不足道。

一言蔽之，倒數第一的家長一定會傷感，一定會歸因。無論他們歸因正確與否，我們教師都有責任撫慰他們的心情，幫助他們找到正確的歸因，讓倒數第一的學生和家長抬起頭來，陽光起來，相信未來，整裝待發。

鯤鵬說教育

孩子成績班級倒數第一，家長心情當然是沮喪、失望、焦急、無奈，但是野百合也有春天，醜小鴨也能變成白天鵝。

什麼事情都不是一成不變的，所以家長要一掃胸中陰霾，變消極變動為積極主動，成為孩子成中的支持者、鼓勵者，讓孩子從挫敗的泥淖中走出，而不是冷嘲熱諷破罐子破摔，成為孩子成長道路上的攔路虎、絆腳石。

我是孩子的家長，中學語文老師，高中班主任，這樣的情況並不鮮見。我的同事孩子，班級裡孩子，都曾經有過班級倒數第一而最後逆襲考上重點大學的例子。

所以家長也無須太難過，太傷悲。只要孩子有善良的品德，積極用功的心態，不愁不能改變暫時落後的狀況。

孩子成績倒數，家長更要對孩子包容、鼓勵。

孩子成績倒數，自我就深感“形穢”，家長就不要再落井下石，冷嘲熱諷了。家長要做的就是協助老師，幫助孩子分析學習存在的問題，找出問題癥結，然後給予積極鼓勵。

我的同事孩子考了倒數第一，孩子很內疚，也很自責，說自己的分數讓父親丟臉了。他是這樣與孩子交流的：

父親的開明換來的是孩子的懂事。從小事上就要讓孩子學會對自己負責，喚起孩子的主觀能動性，這是孩子蛻變的重要動力。您不妨試一試。

孩子倒數第一，變化的是“絕對距離”還是“相對距離”。

即使再卓越的學校，都有倒數第一，即使再差的班級也有正數第一。正數、倒數第一併不是判斷孩子成績優劣的唯一標準，它只是一個相對考量的依據。

班級就如同一輛開往目的地的汽車，基礎好的，方法科學的，就相當於早上來的乘客，坐在前排；基礎薄弱的，方法不當的，就像後上車的乘客，坐在後排。但他們都在前進，都會到達目的地的。

所以說，家裡孩子即使成績是班級倒數第一，也無須感覺天昏地暗。風雨之後有彩虹，霧霾後面有太陽，相信孩子明天一定會更美好。

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青衫李探花

我家侄子就倒數，一年級，和他班一個同學輪流倒數第一，人家考90多，100的試卷，他考60多分，我講過的題，會的不仔細，一年級上學期，他媽媽輔導，現在我輔導，幼兒園基礎沒有打好，沒有養成好習慣，一年級又讓他學渣媽媽禍害一學期，現在比較難補，學校進度快，識字量跟不上，理解能力不行，，不會自己動腦子想，說他笨吧，遊戲打的那叫好，現在手機早就不讓玩了，偶爾看看電視，週六週日抱的有興趣班，昨天看他寫作業，我氣的都想哭，我弟弟講不行送專門輔導孩子寫作業的地方，我沒讓，老師看那麼多學生寫作業肯定不會上心，我還是自己來教吧，慢慢補，補不上算我盡力了，我家寶寶今年暑假也要讀幼兒園了，準備重視下，該學的東西一定要提前學，資質好的孩子該有多少，不要高估了孩子的智商。

關鍵字: 家長 學習成績 孩子