當孩子上學了之後，家長會很擔心，因為在學校裡需要獨立完成一些事情，比如吃飯、上廁所等等，如果孩子自立性差，遇到問題又不敢和老師說，那麼孩子可能就要遭罪了。
朋友瀟瀟的女兒去年九月份剛上一年級，自從孩子上學了之後，全家人都跟著緊張了起來，瀟瀟經常去學校觀察女兒的情況。
瀟瀟觀察了一段時間之後，發現女兒有一個問題，那就是每天放學回到家後的第一件事就是去衛生間拉大便。
瀟瀟覺得事情有些蹊蹺，她向女兒詢問了情況，女兒說學校裡的廁所太臭了，每次去上廁所都是一種煎熬，所以不想在學校裡上廁所。
有很多小朋友上完廁所之後直接就跑出去玩了，根本不衝，所以廁所裡的味道才會特別難聞，這也是孩子“憋大便”的根本原因。
廣州有一對兄妹，因為無法忍受廁所的味道，於是給校長寫了“建議信”
哥哥在上三年級，妹妹上一年級，兄妹裡都有一個壞習慣，那就是不在學校里拉大便，每次都會憋著，等回到家之後才會去廁所。
媽媽知道了原因之後，讓兄妹倆自己想辦法解決這個問題，兄妹倆研究了一下，決定給校長寫一封“建議信”，標題為“呼籲改善學校廁所環境”。
兄妹倆為了寫好這封“建議信”，下了很多的功夫，這封建議信一共包含六個模塊，不僅羅列出了前因後果，而且畫了圖畫，把學校廁所問題真實地展現在校長面前。
第一模塊：學校廁所實在太臭了
在“建議信”的開頭，兄妹倆用畫筆描繪出學校廁所的現狀，表示“太臭了”、“要回家拉大便”、“憋大便不健康”，內容生動形象，就連人物的表情都很形象。
第二模塊：在學校上廁所時的表現
可能是親身體會，兄妹倆描述在學校裡上廁所的表現時，顯得格外生動。兄妹倆表示，去上廁所的時候，首先要捂住鼻子，然後憋足一口氣，當感到憋不住的時候，用嘴快速呼吸，可見在學校上廁所是多麼煎熬的一件事。
第三模塊：把老師的廁所和學生的廁所做了對比
兄妹倆還把老師的廁所和學生的廁所放在一起做了比較，表示老師的廁所很乾淨、很香，而學生的廁所卻又臭又髒，差距很大。
第四模塊：分別對老師的廁所和學生的廁所進行了分析
要想解決問題，首先要找到原因。兄妹倆表示老師的廁所之所以很乾淨，是因為使用的人少，而且經常打掃；學生的廁所又髒又臭是因為使用的人多，而且有些人用完還不沖水。
第五模塊：提出自己的建議
分析完原因之後，兄妹倆對校長說出了自己的建議，包括：鋪報紙、增加排氣扇、保持乾燥等等。
第六模塊：有禮貌地讓校長重視這件事
最後，兄妹倆非常有禮貌地對校長說：希望儘量採納自己的建議，改善一下廁所的環境，讓學生們好好拉大便。
校長收到兄妹倆的“建議信”之後，首先為兄妹倆的做法點贊，然後批准改善廁所環境，並且還把兄妹倆的“建議信”發在了自己的朋友圈當中，這是對兩個孩子最好的肯定。
兄妹倆不僅頭腦清晰，而且邏輯思維很強，表達能力也很強，當他們在學校裡遇到了問題之後，會積極想辦法解決，而不是默默忍受或者找家長幫忙。
孩子在學校遇到了問題應該怎麼辦？
1、家長要起到引導作用
孩子剛去學校的時候，會對學校的環境感到很陌生，會遇到很多問題，家長要培養孩子的表達能力，讓孩子遇到問題後要及時告訴家長，家長要幫助孩子找到問題的原因，並且引導孩子去解決問題。
2、儘量讓孩子自己想辦法解決問題
孩子上學後，自立能力非常重要，家長不要總是替孩子解決問題，要讓孩子自己去想辦法，這樣做不僅能夠鍛鍊孩子的自立能力，而且還能夠鍛鍊孩子的思維能力。但是家長要注意，出現的問題要在孩子能力範圍之內，如果超出了孩子的能力範圍，家長就要出面幫助孩子解決。
最後我想說，孩子上學了之後，家長就不要繼續把孩子當成襁褓中的嬰兒，要讓孩子多去嘗試，即使做錯了也沒關係，只有孩子自己動手做了，才能夠獲取到經驗，這對孩子的成長來說很有必要。
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