酉卒彳亍q
其實辦法還是有的，畢竟網絡教學也有很多線下教學的便利。一個選擇方便互動的好平臺，一個是把課堂流程進行精心設計，一個是藉助多媒體。不過最緊要的是課程本身有意思，教師語言能吸引人，這是核心。
boma
作為一名一線教育工作者，在這次疫情發生情況下，真正做到停課不停學，對於線上教學，教師應認真謀劃，讓學生學得認真，學得輕鬆，提高學習的積極性。1、課前教師仔細認真備課，在有效時間裡，合理科學地安排授課內容，內容精簡，思路清晰。2、授課語言簡明扼要，生動有趣，既要抓住重點，又能突破難點，可以運用一些小故事，小遊戲，小成語等有趣情境化教學吸引學生注意力，激發學習熱情。3、做到圖文，動畫，語音等綜合運用，極大地豐富在線教學的情境，彌補在線教學的侷限性。4、控制教學時間，因為小學生的注意力集中時間較短，作業量不宜過多，評價學生時，儘量以鼓勵性表揚為主。5、取得家長的積極配合，只有學生，教師及家長協同努力，教育才能取得成效。
我心飛翔2974
首先錄播課肯定沒有直播課效果好，所以如果可以的話，讓老師從老師角度儘量去上直播課
其次，上課過程一定要注意互動，如果是一對一的話，那麼就是要注意和學生之間面對面不停的互動，如果是班組的話，就要點名互動，互動非常重要，當然了，如果能夠講段子，說一些與課題相關的一些笑話等等，都是非常好的
最最重要的是想要保證效果，一定要讓學生對於，課後作業一定要認真完成，保質保量
悠然一世2020
新年伊始，病毒肆虐，人情洶洶。慶幸的是，我們所在的地區，疫情較輕，2月9日就能夠迅速給學生開播“空中課堂”，雖然目前開播的是“空中課堂”，但是“空中課堂”仍舊是課堂，課堂就是學生的主戰場，上了戰場就應該全力以赴，奮力搏殺。
所以我在教學的過程中主要以鼓勵、表揚為主。比如今天的作業做的認真整齊，我就會在學科群裡發信息說:“今天大家的學習熱情高漲，作業做得認真，交作業又很積極，老師為大家點贊，加油吧，同學們！”
再比如某一個同學的作業本上寫的字每一天都是認認真真、整整齊齊的，就跟打印機打印出來的一樣。第一天我的評語是:“字寫的非常漂亮，加油！”第二天我的評語是:“練字嗎？每一天的作業都寫的這樣整整齊齊、漂漂亮亮，老師批改你的作業也成了一種享受。加油！”第三天我的評語是:“又一次視覺的盛宴……”
第二，就是上完課了，通過提問，檢查學生記筆記和落實知識點的情況。老師提問，學生回答的不是很好，就提醒一下學生，上課要認真聽，課後要好好落實，要及時查漏補缺。學生經過老師提問的檢查，知道了自己學習上的不足，肯定會及時糾正，積極性自然會有所提高。
第三，就是時不時地在學科群裡發一些或是鼓勵或是警醒的句子，對學生進行精神上的引領和啟迪。
比如，有不少同學的聽課筆記記的不是太認真，不是太完整，我就發這樣的句子:“你偷過的每一個懶，都會在日後成為最深的遺憾。”
再比如，學生自己不寫作業，拿別人的作業來糊弄老師，我進行善意的提醒:“學生是在為自己學習，不是在為老師學習，學習靠的是自覺自律。老師的學生很多，而你是獨一無二的一個，請自珍自愛。”
總之，只要是有心人，辦法總比困難多。
熱愛田園的費老師
現如今的雲課堂是一種線上的學習模式，自然與線下學習有許多共同點和不同點，把握好其中的共性是提高積極性的關鍵，處理其中的差異性是提升積極性的有效方法。
線下學習與線上學習的目標主體都是學生，目標是提升學生的知識水平，學習內容和知識量與學校線下並無顯著差異。因此怎麼幫助學生建立對於學習目標的動力，提高知識獲取的成就感很是重要。
線下學習更多在老師的注視下，在教室裡，在學校這個學習的大環境中，環境的力量讓學生自發的產生學習的想法，線上則相對寬鬆，沒有老師的密切關注，沒有學校和教師的學習氛圍，因此註定有一部分學生無法實現積極的學習。但是這是有辦法改變的，比如可以適當降低評價標準，類似降低試卷的難易程度，讓大部分同學都能享受到較為輕鬆的學習氛圍。然後再適當地提升評價標準，但也儘量不要超過以往線下的難度係數。
簡單回答一下，說一些個人看法，也不是很全面，希望能給題主一些啟發。
蠢萌二哈kk
你好，很榮幸能夠回答你這個問題。
雲課堂對於傳統老師來說是個比較新鮮的東西，大家之前都是傳統教學，一直習慣於在傳統教室裡面講課，現在因為新型冠狀病毒的原因突然變成了網上授課，開啟了雲課堂，這個變化確實讓很多老師無法適應。傳統課堂裡面，老師在上面講課的時候，可以隨時觀察底下學生有沒有在認真聽課，有沒有走神，可以根據學生對知識點和題目的反應程度來判斷哪個知識點學生不熟悉，哪個題目學生不會做，而且與此同時還可以調動學生的積極性，經常通過提問，讓學生更好的參與教學。優秀的教師對課堂上學生的積極性把握會特別得心應手。
但是現在變成了雲課堂，網上授課了，只有老師在唱獨角戲，一個人面對著鏡頭講課，講課的時候也不知道學生在另一側的手機旁邊有沒有認真聽課，有沒有聽懂某個題目或者某個知識點，這一點確實比較麻煩，而且教師在雲課堂教學時上課節奏也把握的不是那麼好。那麼我們怎麼來調動學生積極性呢？我這裡有幾個提議：
第一，多和學生連麥，經常讓學生在雲課堂上面回答問題。這樣可以儘可能的模擬傳統教學，讓學生更加有參與感。
第二：課後在學生群裡要增加答疑時間，讓學生將不會的題目主動在班級學生群裡提出來，然後大家一起解答，這樣也可以相當於把某些知識點重新上了一次課，學生參與度也會更高。
以上就是我對這個問題的個人見解，希望能幫到你。
江蘇專轉本宋老師
庚子年初，新冠病毒肺炎來勢洶洶，一時間全民上下一條心，一盤棋，拉開抗疫大戰。由於病毒的傳染渠道廣，傳染速度快，傳染渠道多，影響了今年春季開學，各地響應黨中央、教育部號召延期開學，並且組織師生在家“萬眾一心、抗擊疫情”與“停課不停學”同步開展。
線上學習這種新型學習方式，對於老師、學生都是一次新的挑戰。如何激發學生學習興趣，專注線上推送課程，而不是在網絡中心猿意馬，顧此失彼呢？相信廣大教育者和家庭面對這種新狀況，一邊摸著石頭過河，一邊總結實踐經驗，我就談談自己一點膚淺的認識吧。
第一、網絡本身就是一個大染缸，教師要引導家長要把控好孩子利用網絡的度，網絡學習時間度，同學之間探討度，尤其要有監管度，不要讓孩子鑽空子，藉機沉迷遊戲，放任自流。
第二、利用好學校班級線上學習平臺，抓住孩子們願意展示自己才華的心理，學比趕超，激發孩子上進心，勤奮度，成就感。
第三、多關注抗疫期間相關文章報道，學習別人好的方法經驗，以孩子自身實際出發，對症下藥，因材施策。
學習是為了以後工作生活夯實基礎，目的就為了適應時代發展，社會突飛猛進的節奏，所以，面對新情況，新形勢，我們降低牴觸情緒，培養孩紙們樂於敢於接受和挑戰新生事物的勇氣，為美好的將來奠定基礎。
蘭杉
所謂雲課堂從字面上看主要是是利用網絡進行遠程教學，與課堂教學最大的不同在於學生和老師不再是面對面你講我聽，所以學生學習的自主性顯得尤為重要，如何提高學生學習的自主性積極性我感覺一部分還要取決於老師，面對網絡授課大多數老師還是不太適應，備課顯得尤為重要，所以我感覺作為老師在網絡教學不要像課堂那樣死板教條，多從學生的角度考慮，備課中引入當下熱點，調入一些學生感興趣的話題，不要一味地傳道授課解惑，要主動和學生打成一片，其實本質上課堂教學也應該這樣，寓教於樂！
阿毛愛剪輯
老師根據自己的教學設計，充分利用Aischool雲課堂平臺，為學生創設了一個寬鬆有趣的學習環境，用學生感興趣的平板電腦在課堂上實現動手、動腦相結合，有效激發學生的數學學習積極性。整堂課寓教於樂，寓樂於教，真正實現了多媒體“雲課堂”輔助數學教學，取得了良好的效果。課後，聽課的老師們都表示通過雲課堂，能及時反饋學生的學習情況，大家對王老師的課堂教學給予了肯定，也提出了自己的寶貴建議。
學校還將繼續嘗試“雲課堂”進課堂，將信息技術和傳統課堂進行深度整合，更有效地提高教學效率，讓師生在豐富和便捷的雲空間裡自由成長。
哈爾濱數學教師宋鵬程
老師要站在學生角度思考，才能上出優質課，學生才喜歡
