“你都這麼大了，還不會穿襪子，真笨！”
“你已經是一年級小學生了，這麼簡單的活還不會幹！”
“你都4歲了，還不會自己吃飯？”
……
日常生活中，常常會聽到父母對孩子有類似的指責。然而，他們卻忘了，造成這一切的正是自己。
正是他們什麼事情都幫孩子做了，剝奪了孩子體驗生活，不斷成長的機會。
如今卻奢望孩子能一夜之間學會獨立。
在他們的眼中，孩子似乎是不需要循序漸進地學習的，不需要積累生活經驗的。
在他們的眼中，孩子一年年長大，很多技能自然而然就能學會，就能get到。
比如，1歲左右會走路，3歲左右會穿衣服，6歲上學會認字，8歲會整理房間，等等。
其實不然，孩子一點一滴的成長都是要通過體驗來慢慢實現的，而且這種體驗，必須是他們自己親身經歷，親自去動手，親歷其中去感受。
孩子們的成長需要嘗試，需要不斷地試錯，需要在失敗中積累經驗，需要不斷根據自己的體驗去調整自己的行為，最終才能成為父母眼中那個“會xx”的孩子。
那麼，作為家長在孩子的成長過程中，應該給予哪些助力呢？
第一，給孩子嘗試的機會
香香從小就勤快，也很懂事，總想幫媽媽做點事情。可是，每次她一伸手幫忙，媽媽就說：“不用你幫忙，你還小，快去玩吧！乖孩子！”轉眼間，香香已經是10歲的大姑娘了，但是每次媽媽幹家務活，她都很自然地去自己的房間看書、玩玩具等等，從來不知道幫忙。
孩子小的時候，動作笨拙，身材矮小，父母很自然地從內心深處就覺得孩子需要保護，需要區別對待。於是，在日常的生活中不自然地就會幫孩子做很多事情，比如，穿衣服、吃飯、收拾房間。甚至當孩子試圖自己做事情的時候，也因為嫌棄孩子太慢，做得不工整等原因而越俎代庖，不給孩子嘗試的機會。
殊不知，孩子在成長的過程中，如果習慣了什麼事情都不做，習慣了一切都是父母包辦後，這些自然就會成為他的行為模式。當他長大後，不但很難改變這種習慣，而且因為沒有經過長期的鍛鍊，也就真的從“不讓做”變成了“不會做”。
第二，給予建議，而不要指責
10歲的壯壯很賣力地拿著拖把繞著自己的身體，一圈圈地拖著，很快就把地面上拖出了一圈圈的痕跡。爸爸在一旁看著，生氣地制止到，“瞧你笨的，拖個地都不會，快別幹了！”
當孩子剛開始做一件事情的時候，難免會犯錯，或者做得不完美，作為父母不要急於指責、批評，而應給予建設性的意見，指導孩子如何才能做對做好，教給孩子做事的技巧和方法。
如果因為孩子做不好，而去指責，甚至剝奪孩子做事的權利，那麼孩子永遠也學不會。一方面過多的指責會打消孩子學習的積極性，另一方面，如果孩子不去做，不去體驗，就很難明白其中一些簡單的道理和規則。
就像故事中的壯壯，他雖然很賣力，很想做好，但是卻做不好，這是因為他沒有過拖地的體驗。作為爸爸批評是無益的，應該教給壯壯如何做才能把地拖乾淨，然後讓他親自自己去體驗。從實踐中感受到正確的做事的秩序，這樣才能得到鍛鍊和成長。
第三，允許孩子在失敗中學習
當6歲的美美再一次把牛奶倒在桌子上的時候，一向溫和的媽媽再也忍不住了，大聲說到，“以後你再也別倒牛奶了，每次都會倒在桌子上！”可是媽媽卻沒發現，美美這次倒在桌子上的牛奶比昨天的少多了。
沒有孩子生來什麼都會，也沒有孩子能一學就會，就算是成年人學習某件事情也是需要時間和過程的，何況孩子呢？作為父母要有耐心等待孩子的成長，要有包容心去容納孩子的不足，要有同理心去體諒孩子的努力。
孩子的成長是一個漫長的過程，在這個過程中可能有進步，也可能有反覆，是一個螺旋式上升的過程。作為父母，一定要給予孩子感受生活的充分體驗。陶行知曾說， “教育好比是蔬菜，文字好比是纖維，生活好比是維他命。”生活與教育是相輔相成的，教育離不開生活，生活也離不開教育。
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