怎麼評價一個老師把差生放在後排的行為?

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我來說一下這個問題。一個老師把差生放倒後排,這要看這個差生到底是什麼樣的差生。我作為老師,我也有義務或者說責任去照顧或者說去教育這個差生。



但是如果說是因為這個差生就是學習不好,老師就單純的把她放到後排,那麼這樣是對學生不負責任的表現。

同樣的,如果這個差生是義務教育必須上學的學生,但是他的智力稍微有一些落後,或者說他根本在學校就不學習東西,跟同學也不玩耍,上課還總是吵鬧,或者說影響別人。那麼把它放到後排,老師再去慢慢的教育或者說指導,讓這個學生慢慢的迴歸到同學之中。這樣才是正確的做法。



如果一個老師單純的因為學生學習不好,就把學生放倒後排,這是老師不負責任的表現,這樣的老師學生是不會尊敬和愛戴的!

但是也要說明一下,在後排的學生不一定都是差生。因為學校的很多座位都是來回調動的,比如說一週或者兩週會替換一下,這樣是為了使學生的視力不受影響,或者說是學生的視力有所調節或者說緩解。避免學生出現近視的現象。

其實我作為一名老師,在我的生活當中就有,我們班的學生就有一位是智力比較落後,但是是屬於義務教育就必須得上學,那麼這位學生上課從來不掏出書,他也會學習,然後上課亂跑亂竄。經常讓其他的學生害怕,那麼作為老師我就只能先讓她在後排待著,然後慢慢的去教育他,讓他去接受同學或者說適應同學。

老師對於差生也不能一概而論,有的差生他很聰明,就是不想學習,那麼老師把她放到後排作為一個教育他的方法。這也是很多老師採取的。教育學生的方法。

但是如果說自從老師接了這個班級之後,讓這位學生差生一直在後排,那這樣就不公平,或者說對學生不平等。


說文寫作


照題主的看法,應該把什麼樣的學生放在後邊?你自已先說說你的看法!

現在有的家長,把學生的成績發給他掌握,他卻說是傷了兒子的自尊心。不發給又說老師沒與家長交流學生成績。

把他的兒子放在前排,有人說老師講課太大聲,別嚇到他兒子。放在後排他也不行。

明明是假期,學生出事也要把責任推給學校。說是學校教育不好,我看是家長太放縱。

放在前排的學生,一般都是喜歡學習的,個子矮小的。不學習的,總影響別人的應放於後排,正確。


黃爺30


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老穆有話說

差生到底放哪裡呢?

我想,這應該是所有班主任都感到頭疼的一個問題。

有人認為,差生直接放到最後一排,反正他也不學習,倘若放到前排,還影響其他孩子學習;

有人認為,差生應該放在第一排,放在老師眼皮底下,這樣他就不敢搗亂了;

還有人認為,差生應該放在中間,讓愛學習的孩子“包圍”他,“感化”他,讓他愛上學習;

甚至還有人認為,差生應該放到最後一排最邊角,讓他“與世隔絕”,過著“老死不相往來”的學習生活。

是啊!這麼煩人的問題,究竟該怎麼解決呢?

(一)性格內向且聽話的“差生”

對於這一類學生,老師們最好安排了,隨便放在哪個位置,都省心。


(二)性格內向,但不聽話的“差生”

對於這一類學生,不妨安排在第一排,時間久了,或許就變得聽話了。


(三)性格外向且聽話的“差生”

對於這一類學生,不妨安排在中間位置,讓其他同學感化他,讓他變得愛學習。


(四)性格外向且不聽話的“差生”

對於這一類學生,不妨安排在最後一排。

總有人要坐最後一排,為什麼要讓愛學習的孩子坐最後一排呢?


(五)調皮搗蛋,死不學習的“差生”

這樣的孩子,就應當放在最後一排最邊角位置,讓其不要打擾他人。


(六)對於義務教育階段的學生,為了公平起見,往往實行“座位流動”制,固定時間內,進行調換。

有的學校實行一天一換;

有的學校實行一週一換;

有的學校實行一月一換;

為什麼這樣做,眾口難調啊!免得家長們來鬧。


(七)高中階段的學生,學生大都對座位沒有過多要求,一般按高矮順序和眼睛近視程度進行排座位。

至於高中差生,我想,只有最後一排伺候了。


【結束語】或許有人會說,差生也是學生,也享有平等受教育的權力,為什麼要安排在最後一排呢?老穆想說,差生考不上高中,是不是也要“哭喊”著爭取所謂的教育公平呢?差生上課搗亂,影響他人學習時,為何就不提教育公平呢?


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老穆說語文


班級座位一盤棋

黑白學生皆棋子

成王敗寇盡棋運

天時地利走棋局

一、差生座次放在後,或擱在老師眼皮下,正常且公平!

①正常,放在眼前煩,學習及習慣上掉隊的人,難能逆天?

是的,學校裡的差生,往往到社會上,總是能量足足的,強過大部分在校學習好的學生,這是大概率的問題,因大多數差生的家庭,在其所在的社區或行業,有其資源獨霸的優勢,屬於二代。

二代學生在校,往往是惡搞惡玩的,用老師的話,這部分人家裡有礦,放到學校是領孩子的。

因此,這部分學生,不管不行,輕了不癢,重了不疼,需一道長城,阻在關山外,所

以最後是必須的。並且其前面,須三到四行學生,用以阻攔,使其掏亂的能量,不置於影響前面那些真正學習的。

二、把差生放在合適的位置上,在教室裡裡才有一份自然的公平。

真正學習的學生,才是一個班級重點保護對象!老師的考評成績,老師及學校的榮譽,是從這部分學生手中賺的,高考還在,升學率還在,評比還在,打壓差生,賦予學生更多更好的學習時空,是教育從業者的通病,即使喊著公平公正公開的專家叫獸,如想在一線幹出成績,唯此,無他!

三、間於差生和優生之間起阻斷作用的學生,往往是老師關愛的重點!

有人說,未來真正走到社會上,與老師感情好的,不是在校學習好的,也不是牛逼哄哄的二代學生,恰恰是這部分用作犧牲的,他們的成績忽高忽低,情緒怱左忽右,經年受著優差的碾壓,心是玻璃的。

這部分學生經常是幹部,是老師的左膀右臂,很容易接受老師的批評與表揚,因而合理分配優差資源,對這部分學生也是公平的!

四、差生座位並不是一成不變的。

排位前,班長或老師總是先徵求大家意見的,差生座位靠前,老師瞪著兩眼,稍有動作就會放電扯閃,度劫容易嗎?因此,差生總是很自覺的選擇陰影偏遠的地方,那兒自由啊!

有時,差生實在不象話,就會坐在講桌的兩邊,這是懲戒!接受懲戒的學生,他們是多麼渴望回到從前啊!

總之,儘管社會對教育和班級管理非議很多,相對而言,教育是公平的,班級是公平的,老師也是公平的!











貓南北


我兒子在班上,不管是月考還是期末考一直都是第一名,可他的座位一般都是靠牆兩邊,而且還是靠後,有時候他回來說,看黑板都是反光的,我心裡雖然不高興,但又能怎樣呢。總結:座位跟成績不掛鉤。


用戶3749949971520


那麼,把好學生放後面咋樣?


平天下聚人心


屁話,不實際,上次小孩回家我問,你們班坐最好位置學習肯定差,當時我女兒很驚奇的說你怎麼知道,我說有錢人家多總會讓老師沒底線,小孩說對對太對,我們班學生都知道怎麼怎麼關係?


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