《抱抱》無字卻最能共情,兩歲半的女兒讀完親吻我說,我愛你媽媽


今天是2020年第一天,睡了一個很長的午覺後,我想,和妞妞一起讀讀繪本吧,為這一年的每日讀繪本計劃開個好頭。妞妞便從書架上挑出了《抱抱》這本繪本,放在她的豌豆書桌上。在書桌前扭來扭去的說,“寶寶找媽媽。”

《抱抱》無字卻最能共情,兩歲半的女兒讀完親吻我說,我愛你媽媽

《抱抱》繪本封面

這是她最近最愛的繪本。

我也很喜歡這本繪本。她不僅讓我看到了妞妞對我的感情,也讓我看到了妞妞的同理心共情的發展。這是我培養孩子非常非常重視的一項品質。這本書裡不僅有超越物種之間的親子感情刻畫,也有動物們關心他人樂於助人的品質的呈現,讓人感受到濃濃的流淌在周圍環境中的善意和溫暖。

接下來,讓我們就給大家分享一下這本令我們感動的繪本。


精彩緣由

01.觸碰到孩子內心最柔軟的地方:媽媽不在我身邊

妞妞最開始對這本繪本的關注點就是小猩猩找不到媽媽了。兩歲左右的孩子好像對找不到媽媽了這件事非常的關心。從妞妞兩歲兩個月第一次開始讀這本繪本開始,她便會說了第一個句子,“猩猩找不到媽媽了”,還是帶著哭腔的。當時妞妞很喜歡大象這個動物,每次看到大象都興奮地驚呼:“大象媽媽,大象寶寶!”,看到小猩猩卻立刻一臉哭相,皺著眉頭跟著我問,“媽媽哪去了?”每翻到一頁,她都會指著大動物和小動物說,媽媽和寶寶。我還記得當翻到小猩猩奔向媽媽的那一頁,妞妞真的看懂了這種感情,喊著“找到媽媽了!”並且說抱抱。

02.孩子客體永久性的逐漸形成,逐漸接受短暫分離這件平常事

客體永久性(object permanence)是皮亞傑使用的術語。它是指兒童理解了物體是作為獨立實體而存在的,即使個體不能知覺到物體的存在,它們仍然是存在的。對成人來講,這是最簡單不過的事實了,但是對兒童,就沒那麼簡單了。皮亞傑認為,兒童在掌握客體概念中進行表象思維是感覺運動階段智慧的最重要成就。

每次看到小猩猩孤單單一個人小臉就皺巴巴地,帶著哭腔說,沒有媽媽了。像極了她看不見爸爸時的樣子:每天他爸爸去上班,兩人就要上演一場分開大戲,妞妞哭著喊著爸爸不上班,爸爸不上班,爸爸抱,爸爸抱,無論他爸爸怎麼解釋,她都不聽;晚上爸爸要忙到很晚,不能陪她讀繪本,她會問,爸爸呢,爸爸哪去了,我回答說爸爸去上衛生間了,一會兒就回來了。小猩猩不是找不到媽媽,是媽媽暫時不在,比如在做飯,去上班了,但是爸爸媽媽還會回來的。後來他自己看書前都會跟我說:“我不哭了,小猩猩不是沒有媽媽,小猩猩自己去森林玩啦,等吃飯的時候媽媽就叫他回家。”

現在我出門去取快遞,妞妞可以做到和我說拜拜等我回來。她在慢慢接受爸爸每天去上班,短暫的離開再下班回來這件事。她也知道舅舅沒在家是去釣魚了。

03.幾乎無字的書很簡單,但簡單中蘊含著智慧

《抱抱》是一本幾近無字的圖畫書,全篇只出現過“抱抱” “媽媽” “寶寶” 這三個詞。沒有文字做引導,全靠想象力,讀起來挺不容易。但是從兩歲多孩子的角度來說,又是適合的,因為這個階段的孩子還不識字,即便有字也不認識,正好講的故事非常簡單,適合低齡的幼兒看圖畫來理解故事。書中又充滿了超越物種的濃濃的親情和溫馨的善意,看懂了的孩子會立刻在心裡產生共鳴。

語言的精煉考驗著寶爸寶媽,我第一次給妞妞講時,感覺無從下口。經過幾次摸索,有了一個基本的路數,在這個基本思路的基礎上,每次都有新的發現,再把這些新的發現講出來,孩子非常喜歡。

繪本之我讀

《抱抱》無字卻最能共情,兩歲半的女兒讀完親吻我說,我愛你媽媽

1.小猩猩在森林裡玩耍。他的媽媽呢?他看到大象寶寶和大象媽媽在抱抱;他也想讓他的媽媽抱抱,他們好幸福呀,他說,抱抱。他本來很開心,但是現在有點孤單。他沒有抱抱。

《抱抱》無字卻最能共情,兩歲半的女兒讀完親吻我說,我愛你媽媽

他看到變色龍媽媽和變色龍寶寶在寶寶,他看到蛇寶寶和蛇媽媽在抱抱,他想媽媽,想讓媽媽抱抱,他說,抱抱。他心裡有點難過了。他有點垂頭喪氣。

《抱抱》無字卻最能共情,兩歲半的女兒讀完親吻我說,我愛你媽媽

大象寶寶和大象媽媽看見了大猩猩寶寶。他們問:“小猩猩,你怎麼了?” 小猩猩難過的快要哭了,回答說:“我想媽媽,我想抱抱。” 大象媽媽說:“那麼,我帶你去找媽媽吧。”

《抱抱》無字卻最能共情,兩歲半的女兒讀完親吻我說,我愛你媽媽

大象是一個非常熱心的動物,她樂於幫助別人,她親切的讓大猩猩寶寶跳上他的長鼻子,坐到她的頭上,她馱著小猩猩往前走,去找媽媽。大象寶寶也陪著他一起去。為什麼他坐的那麼高呀?這樣他就看的更遠了,就像爸爸馱著你的時候一樣,他更容易發現媽媽了。

《抱抱》無字卻最能共情,兩歲半的女兒讀完親吻我說,我愛你媽媽

他們一起往前走在找媽媽的路上,大猩猩寶寶呢?哦,在那呀。這是什麼呢?是小獅子們趴在媽媽的懷裡,這個是什麼?是獅子寶寶,那個呢?獅子寶寶,總共有幾個獅子寶寶呀,他們和媽媽快樂的在一起,笑哈哈的;可是,這不是大猩猩寶寶的媽媽,他們要去找媽媽,往前走了。

《抱抱》無字卻最能共情,兩歲半的女兒讀完親吻我說,我愛你媽媽

小長頸鹿和長頸鹿媽媽站在一起,溫柔地抱抱;看他們的脖子交錯在一起,長頸鹿的脖子好長呀。他們寶寶用脖子。可是,那還不是小猩猩的媽媽。

《抱抱》無字卻最能共情,兩歲半的女兒讀完親吻我說,我愛你媽媽

指著河馬問,這是小猩猩寶寶的媽媽嗎?妞妞說不是,對,這是河馬寶寶和河馬媽媽。河馬寶寶趴在河馬媽媽的背上,幸福的都快睡著了。哦,看,長頸鹿和獅子們也都來了,他們也想幫小猩猩寶寶找媽媽。

《抱抱》無字卻最能共情,兩歲半的女兒讀完親吻我說,我愛你媽媽

看到他們都有媽媽,小猩猩更想媽媽了!他大聲地哭喊(崩潰):“我要媽媽!我要抱抱!”大家都很關心他,這可怎麼辦呀?

《抱抱》無字卻最能共情,兩歲半的女兒讀完親吻我說,我愛你媽媽

他們找了好久好久,可是,還是沒有找到。小猩猩從大象的頭上下來,坐在石頭上,傷心地哭著。所有的動物都來安慰小猩猩:“小猩猩,你別哭了!你一定會找到媽媽的!”他們也為小猩猩感到難過,他們也很想幫他快點找到媽媽。

《抱抱》無字卻最能共情,兩歲半的女兒讀完親吻我說,我愛你媽媽

快看,這是誰!媽媽回來了!大猩猩跑著奔向小猩猩,說,寶寶,媽媽在這裡!動物們也都聽到了,紛紛扭頭看。

《抱抱》無字卻最能共情,兩歲半的女兒讀完親吻我說,我愛你媽媽

小猩猩回頭一看(驚喜、激動):“媽-媽!” 小猩猩終於找到媽媽了,他跑向媽媽,媽媽也跑向他,他們緊緊地抱在一起,(語速慢下來)緊緊地抱在一起。

《抱抱》無字卻最能共情,兩歲半的女兒讀完親吻我說,我愛你媽媽

“抱抱!”所有的動物都喊,大猩猩媽媽緊緊的把小猩猩抱在懷裡,他們永遠都不想分開。

《抱抱》無字卻最能共情,兩歲半的女兒讀完親吻我說,我愛你媽媽

媽媽帶著猩猩寶寶回到大家那裡,小猩猩特別感謝大象媽媽。他對大象媽媽說(甜甜地可愛地):“謝謝你大象媽媽~謝謝你幫我找到我的媽媽!”妞妞也跟著說,謝謝。大象媽媽說,不客氣。妞妞也說不客氣。

《抱抱》無字卻最能共情,兩歲半的女兒讀完親吻我說,我愛你媽媽

所有的小動物都很開心。大家互相擁抱著,想把這份愛傳遞給每一個人,他們在一起快樂地唱著歌、跳著舞,一直到黃昏。

《抱抱》無字卻最能共情,兩歲半的女兒讀完親吻我說,我愛你媽媽

最後,天快黑了,大猩猩媽媽帶著大猩猩寶寶愉快的回家了。

他們很開心,很幸福。


故事講完一定要給孩子一個大大的擁抱哦!

對於孩子來說,他們想要的愛其實很簡單,一個抱抱就夠了!

而令我最幸福的是,這時,妞妞湊過來親了我的臉頰一口,說到,媽媽,我愛你。

我知道,妞妞體會到了這種感情,她愛我。我把她抱在懷裡,不想放開。有一種叫愛的東西在流淌。

新的一年,祝所有的寶爸寶媽和孩子都更加相親相愛。

祝這個世界,充滿愛。


分享到:


相關文章: