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線上上網課還需要上音樂課、美術課、體育課，個人覺得真正的學習意義不大，反爾有可能造成鄰里矛盾，造成不和諧，但線上開設這些課程又可以相對調解學生的情緒。
一、線上體育課、音樂課
我們從3月2日體育老師就安排了各種線上打卡，有長拳、跳繩、少年拳、廣播體操，其他還好，跳繩就有點具體了，在家裡跳繩，會直接影響樓下鄰居的，下面會聽到很大的聲音，只能把孩子 帶到小區壩子裡或則過道上跳，這樣儘量減少影響，有些家長就只有直接放棄了。音樂課老師叫上傳孩子 自己唱歌的視頻，聽到的是各種鬼哭狼嚎，練習樂器同樣會影響其他人休息。
二、線上授課需要家長的配合
高年級孩子要好點，但不自覺的孩子同樣會耍遊戲，低年級的孩子一個是專注力差，自制力差，這個時候 需要家長在旁邊陪同，監督孩子 是否在認真上課，前了可能還可以，家長很多還沒有上班，前幾天我們孩子 班上在統計那些家庭的父母都上班了，有三分之一的家長都上班了，讓孩子 自己在家上網課，真的你也不知道孩子 做了什麼，遇到問題也沒法解決。週一一個朋友的孩子 上一年級，兩個都上班了，家裡只有外婆陪他們，結果網絡突然上不起，又整不來，孩子 急得在家哭，最後也只有中午回去給孩子 弄好，下午繼續上。有些作業也需要家長配合才能完成。
因為現在不知道何時能返校學習，上網課可以適當的上一些內容，主要是語文、數學、英語這幾科就行了，其他課程可以適當的安排一些，要不孩子在電腦前的時間太長了，各種作業太多了。我們天天要打各種卡，家長累，孩子 也累。開學了可以適當的延長上課時間，我們現在15:50放學，完全可以在加兩節課，在學校上課的效果還是要好得多。
希望早點結束網課的日子，娃受夠了，家長也受夠了，老師估計也受夠了！
窮哥在重慶
大家好，我是荷塘月色，很高興回答這個問題。我是二年級的家長，我們這邊有線上音樂課、體育課、美術課，不是特別複雜的那種。我覺得太有必要上這些線上的這些課了，這些課能培養孩子的興趣愛好，不單單是上文化課這麼無聊，美術課讓孩子動手畫畫能讓孩子感受美、欣賞美，上體育課能鍛鍊孩子的身體，上音樂課能練練嗓門，別太吵到鄰居就行，這樣孩子時間能得到充分利用，不會光顧著玩手機和看電視了，我說的這些課是適量點安排，別給孩子增加負擔，希望我的這些建議能夠幫助到您，我是我家孩子一些手工做品，謝謝大家！
荷塘月色62
個人觀點，有條件的話還是可以上的，不是非要學習點什麼，主要是給孩子培養一個好的習慣。兒子八年級了，實話說如果沒有網課的話今天星期幾全家都不知道了。下面看看學校給的網課安排。
週一到週五，早上六點起床，跑步十分鐘左右，六點半早讀至七點半。吃過飯八點十分開始網上上課到十二點左右，下午三點到五點兩節課。五點到六點鍛鍊四十分鐘左右，晚上吃過飯大概兩個小時的作業。一天的安排感覺很充實。
花落莫相離134723144
看到這個問題我忽然發現一個非常矛盾的現象。一方面家長們都想讓自己的孩子多才多藝，怕孩子學習太久太累，傷著眼睛，另一方面面對學校安排的音樂，美術，體育之類的副科又很不上心。
這種矛盾更明顯的體現在學校開了這樣豐富的各類副科，家長們卻大都把重心放在語文數學英語的主課上，並告訴孩子現在除了好好學習考個好成績別的都不重要。而在校外卻花費更多的金錢時間給孩子報了各種才藝的興趣班。
不知道有多少家長是和我一樣，陪孩子上網課語文數學可以陪整整一節課，並不斷提醒“坐好！拿筆記！這個圈起來！跟著讀！”遇著主課老師開直播一遍遍提醒孩子注意時間提前準備好。恐怕孩子落下了學習內容。而這一切卻並不包含那些同樣是教育部挑選的優秀老師同樣精心準備的美術，音樂，科技，體育等網課課程。每當學完語文數學，我就好像自己也鬆一口氣整個人都鬆散下來，至於音樂美術什麼的自己跟著學吧。不想上？不想上可以把剛才語文數學再重播一遍再看看，要不把作業寫一下！
仔細想想看家長潛意識裡就已經告訴孩子這些課程不重要，然而正是這些不重要的課程卻在校外的興趣班火的一塌糊塗，又一面告訴孩子必須得有一技之長不然別的孩子都會自己孩子什麼都拿不出手怎麼能行？
好像越想越矛盾，到底是重視還是不重視？是學校的這類的老師水平都不行嗎？更讓這些副科老師無奈的是一遇著臨近考試，她們的課程就會被無情的霸佔，因為這些不考嘛！🤔
記得有次網課正好手工我就沒陪著上，孩子也心不在焉，我一當美術老師的朋友剛好打電話，聊著聊著說這會兒不是網課嗎你怎麼這麼閒？我說美術啊！她立馬職業性的憤憤說到:麻煩你們也尊重下我們美術老師好不好😭！
即便是網課該有的課肯定還是要有的，至於你上不上，課就在那裡，矛盾也在那裡
一舞一
天天備課、上課、改作業，給孩子作業打卡，陪孩子讀繪本，時間就這樣滑溜一聲就走了，想更的文真是擠不出時間啊，愧疚！
我認為小學階段線上音樂課、美術課、體育課應該上。
首先，小學階段文化課壓力不大，正是發現孩子興趣愛好並著重培養興趣愛好的最好時期。不只是因為國家要培養德智體全面發展的人才，就一個孩子的終身幸福而言，素質教育也是百利而無害。我們都知道，一個人聽說讀寫樣樣棒很好，如果音體美也全面發展，他是不是更容易快樂？我們的一生中，不光是獲得了文憑，學會了技能，也需要娛樂，當心情鬱悶時候畫一幅畫，彈唱一首樂曲，是不是很好？當然，靠學校開幾節課就能培養孩子音體美樣樣精通的本領也不現實，但通過開課，給孩子開了一扇窗啊，透過這扇窗，他看到了美麗的風景，是不是就會激發他的興奮點？只要孩子找到了他愛好的方向，就會激發他的內驅力，後面就是他想學，不要你逼著學了。
其次，音體美課程是文化課的調節，能更好地促進孩子的積極性。我們都當過孩子，都有過體驗，一節語文和一節數學課後有一堂音樂課，可以放聲高歌，聽優美的音樂是一件多麼幸福的事。如果你的課表上全是語文數學英語，你是不是會覺得頭皮發麻？所以，可以與孩子感同身受一下，是不是協調發展均衡兼顧更有利於孩子興趣的激發？
最後，這樣開課更有利於孩子的健康。勞逸結合更有利於孩子專注力的提高，也能更好地兼顧到孩子的心理健康，讓他通過不同類型的課程來提高自己的視野，拓展自己的能力，何樂而不為？網上上課，只是上課的媒介和方式發生了變化，教育的規律應該遵循！
秋水溢馨
我們這邊的線上課除了語數英外，也包括音樂、美術、體育、科學，道德與法治課，也有一點作業，但是量不是很多，至於測試，目前還沒有測試。每天只有上午有有網課，每節課20分鐘，課間有休息，基本上是按照學校上課的時間表來的，目前學習壓力不是很大，孩子還能應付得過來。
其實，上音樂，美術這些興趣培養課，我覺得沒有問題，可以調節下大腦，讓孩子得到適當的放鬆與休息，音樂可以調節個人情操，美術可以讓孩子增加對事物的美感，培養其藝術細胞。試想，如果每天都被語數英填滿了，那麼孩子會感覺比較累。
而說到體育課，孩子已經上了很多的理論課，該鍛鍊鍛鍊身體了，不過我們這邊網課中的體育課，講究的是集體遊戲，這個部分，我個人覺得完全可以根據自己的情況決定，不一定要看。自己可以安排，比如，跳跳繩、做做操，跑跑步或者是與父母一起玩的一些小遊戲等等都是可以的。
當然，如果孩子本來學過美術，或者學過一些樂器，那麼完全可以自己畫畫或練習下相應的樂器，比如鋼琴、小提琴或口琴等等，我孩子之前一直都在學美術和鋼琴，這些我就讓他在家練習，正好利用這些時間自己安排。
所以，不用糾結這些課該不該上，只要對孩子有益的課程，完全是可以靈活安排的，甚至可以自己教，如果家長有這種能力的話。只要孩子學得開心，同時能保證身體健康，怎麼做其實都是可以的。
教育新時論
看到這個問題，唯一的感受就是：累，孩子累，家長更累。
今年的疫情突如其來，學校的教學節奏全部被打亂，藉助於中國發達的互聯網，秉承教育部“停課不停學”的宗旨，學校為孩子開設網課，利用網絡進行學習，不至於宅在家中荒廢了學業，挺好的一件事兒，只是，在具體操作上，還是有很多可以商議的空間。
小學一年級，原本在學校的教學活動安排中，除了主課語文和數學，安排其它的象音樂，美術，體育，也是本著希望孩子在德智體美勞全方面發展，不至於成了只知道讀書的傻孩子。
可是現在的這個網課，且不說，音樂，美術，體育的實際教學效果如何，我們業主群裡就有因為產生噪音而吵得不可開交的。有的課程是錄播課，上課的時間自由，有孩子在家裡彈鋼琴，吵得樓上樓下鄰居不得休息，有人直接在群裡抱怨：彈琴聲音太吵了，家裡還有孩子上網課呢，怎麼學習？好吧，互相影響彼此了。還有的大晚上在家裡上體育課，蹦啊跳的，樓下鄰居意見大了去了，上門協調又說不通，不得不直接打110。
所以呢，即使是上這些網課，家長也要選擇合適的時間段，也要提醒孩子，不要影響別人。畢竟現在的房子，牆壁薄，隔音效果差。
其實，個人倒是覺得，這些課程吧，也沒必要硬是湊在這疫情還沒有結束的時候，一定要上滿課時，老師們可以想想其它的方案，讓孩子們既能在家學習好， 也能休息好。
期待學校開學的日子，相信，到了那時，定是春暖花開，我們都可以在藍天下自由呼吸！
幽幽藍風鈴
換個說法其實提問者想要表達的是，孩子年齡小，主要學科學習任務重，壓力大，時間少，如果還要學習不怎麼影響成績的非主要學科擔心耽誤孩子的學習時間影響學習成績甚至影響升學。提問背後反映的也是無數家長的焦慮和“愛”。
首先回答最後的疑問，孩子在家上體育、音樂、美術課，這不是個別省份的現象。
關注有沒有必要不重要，重要的是孩子快樂嗎？學到了什麼？對他成長有什麼影響？這些關係一個孩子養成健全人格，對他的人生很重要，對整個家庭關係很重要，對社會長遠發展更重要！
其次，再來看這些課網上是否有必要上。
如果我們把“線上”兩個字去掉呢？我們更應該思考的是這些課存在的意義。
音樂🎶體育⚽美術課🖌️曾經是多少人學生時代課程表上的“白月光”。在多少“暗無天日”的題海奮戰中，在多少“少年不識愁滋味”的歡聲笑語中，在多少“未賦新詞強說愁”的迷茫無助中，是音樂在提醒我們生命的鮮活，是體育在助力我們目標的衝刺，是美術在填補我們內心的空白，它們更像是陪伴我們學海生涯裡不爭不搶默默付出的良師益友。
因為有了它們，我們的課文詩詞，英語單詞，化學元素週期表能唱著背；有了它們抽象的文字可以變成一幅幅生動有趣的畫面；有了它們我們的四肢更發達頭腦更靈活精力更充沛~
雖然網絡學習比不上線下長線教學，但在這些課裡學一點泡一泡，比一點不學泡都不泡也是有益的，也許上課老師的歌喉優美，身姿矯健，畫功了得讓孩子嚮往樹立了榜樣，也許他們說的某句話剛好點醒了孩子讓他不在迷茫……一切皆有可能，如果因為焦慮因為功利因為控制而讓孩子錯過了這些該是多麼遺憾。
最後，有時候問題本身不是問題，一個學科的存在和發展必有其合理性。
大家是否還記得那句“請把你的歌帶回我的家，請把你的微笑留下”還有“滾滾長江東逝水……”
這些音樂都是谷建芬老師用她一顆赤子教育的心寫出來留給孩子的，到現在她還在創作新學堂歌，帶著孩子走上“經典詠流傳”的舞臺，就是
希望通過音樂的媒介讓孩子學習變快樂的同時感受到生活的美，生命的多元，讓孩子走出了課本，走進了生活。當你腦海裡再次回想起“請把你的微笑留下……”的旋律的時候，我們再回頭想想這究竟是哪裡出了問題呢？
星思維610
作為一名教育管理者，我從管理學角度、教育學角度和現實需求三方面分析一下。
一、從管理學角度講：這是貫徹落實國家教育政策的基本要求。
國家明確要求，中小學課程設置必須開齊開足音體美課程。剛開始2月10日左右的網課基本上上學校組織的，所以很多學校沒開音體美課程。但從2月底後，各省網上教學基本上是由教育廳統一組織了，那麼就是純官方行為，當然必須嚴格貫徹落實國家政策，所以課程表必然包含音體美。
二、從教育學角度講：既然是教學就應該以學生全面發展為目的。
教學是以促進學生全面發展的。雖然是網絡教學，只要是教學我們就不能忘記教學的目的，不能把網絡教學當成應試教育。而且音體美的課程性質完全符合在線教學的需求，可以在線開展。
三、現實需求角度講，疫情期間學生更需要音體美教學
疫情期間，學生困在家中，心理和身體都受影響，通過音樂和美術教學陶冶學生性情，緩解壓力對學生心理健康有好處。而體育更能使學生多運動，對宅在家不動的學生身體健康有好處。
所以說，只要是官方組織的網課肯定有音體美，而且也是應該的，現實需要的。
閒墨談教育
對於低齡段的課程，個人認為可以安排。低齡段學生文化課科目少，可以安排課程的多樣性。最重要的是，一般低齡段學生上課有家長陪同監管，所以基本能達到教學效果。（簡單說就是你媽看著你上，你敢不上試試！）
高齡段學生，個人認為就沒必要了。第一，文化課的科目多，光文化課就能從早上7、8點鐘排到下午的5、6點鐘，如果再加上音體每等課程，是想讓孩子們不眠不休，得道昇仙嗎？第二，即使開展也沒有好的效果。為什麼？高齡段學生一般家長是很少同程陪伴網課學習的。（敲黑板！劃重點！“同程陪伴”！不是“監管”）因為家長覺得大了沒必要，學生覺得你在我旁邊我嫌你煩。（簡單說就是你媽不想看著你上，你也不想你媽看著你上，所以即使安排上，你肯定也不會上。）
綜上所述，只針對大部分人，也就是普遍現象，不包括個例。
