导语：孩子对家庭而言，都是无价之宝，安全、健康地长大是父母最大的愿望。然而孩子成长的过程非常漫长，安全以及健康“隐患”随处可见，如何才能最大限度地保障孩子们平安顺利地长大？这是一个极其重要却常常被忽略的问题，直到遗憾或者创痛出现，父母才追悔莫及。
前几天看到前辈转发的一篇文章，说的是动画片中的“安全隐患”，如果父母不明就里，不关注细节，孩子要面临的危险很可能近在咫尺。
文章中说得是“动画”之所以“坑了”孩子，是因为很多动画片的内容中隐藏着“危险因素”。作者举了几个幼儿意外伤害的例子，两个分别5岁和6岁的小姑娘，一个从11楼，一个从13楼，撑着雨伞从窗户跳出，想要用这个神奇的方法到楼下去，都是因为模仿了动画片中的类似情节，都没有成年人监护。
相似的因“模仿”而产生的伤害事件还有很多，比如使用“电锯”伤人，玩儿绳索捆绑游戏，“烧烤惩罚”等等，听着就不寒而栗，其后果的严重程度可想而知。
动漫影视作品和儿童读物，还有越来越多样的手机游戏，充斥着孩子们的童年生活，是满足孩子好奇心和求知欲的重要途径，也是很多家长用来“替代陪伴”的方法。但是这些作品质量良莠不齐，市场管理还很不完善，不但有很多隐藏的“危险”情境，还有暴力因素，如果不予以关注，不仅会是孩子“生命安全”的威胁，还是“成长安全”的主要隐患。
事例：一个妈妈说起自己10岁儿子烦恼又忧虑，他经常因为一些很小的事情和同学、伙伴甚至家人冲突，情绪没见怎么激动，就会动手，才这么小就惹了好多麻烦，不知道长大以后会怎样。
因为父母工作太忙了，孩子主要是跟着奶奶长大。奶奶身体不太好，基本都是在家里呆着，孩子没什么玩儿的，就经常看电视节目。知道总看电视不好，可是跟奶奶说了也没有多少用处，因为孩子一闹起来，奶奶也没办法，只好给他看电视，还能老实一点儿。
孩子一直很喜欢打打杀杀的故事，酷爱各种武器。小时候偶尔带出去和小朋友游戏，总是爱玩儿打斗一类的，如果别的孩子拒绝跟他玩儿，就会非常生气。看到别人玩儿的时候，会冲过去捣乱，因为这个多次挨打，但总是记不住。
上了小学之后，开始的两年还可以，时不时会因为违反纪律被老师请家长。到了三年级之后，越来越不好管理，不仅和本班的孩子打架，还会和别的班的孩子，甚至高年级的孩子冲突。每次问他为什么不能用别的方式解决问题，而是一定要动手打人，他说只有武力可以解决问题。
妈妈有一次看到他在玩儿一种枪战的游戏，想知道为什么孩子那么有兴趣，于是在一旁观看。发现他每见到一个人出来就会开枪射击，不管出现的是什么人，年龄、性别都不考虑。妈妈问他为什么看见谁都要射击，怎么会有这种游戏，难道不分好人和坏人吗，他冷冷地说不管什么人都得死。
听到儿子的这句话，妈妈心里先是一惊，后是恐惧，她觉得自己的孩子太陌生了，才不过10岁的年纪，竟然那么冷血。这样下去，长大以后会成为怎样的人呢，简直难以想象。
这个妈妈的担心丝毫不夸张，暴力倾向一旦形成，不但破坏人际关系，还非常容易发展成品性障碍，延续到青春期后，形成反社会人格，会引起一系列的社会适应问题，阻碍孩子的终身发展。
孩子们会做出匪夷所思的危险事情，会出现残忍的暴力倾向，与多方面因素有关，除去孩子与生俱来的神经活动特点之外，外部影响概括起来主要是以下几个方面：
其一，缺乏悉心的照顾。
对于未成年人的监护，主要在家庭，尤其是孩子们小的时候，把孩子单独放在家里是极不安全的做法。很多意外伤害事故，都是出现在孩子独自在家，或者几个孩子一起做游戏但是没有大人看护的时候。
其二，缺乏耐心的指导。
安全意识的培养对年纪尚小、能力欠缺的孩子们来说意义重大，一般来说，生活中常见的安全问题家长比较重视，像电源插座、刀具、火源、门禁、交通等等。但是，自然环境中的安全常识，关注得相对有限。
要么是带着孩子外出的时候家人照顾得无微不至，不容许有任何危险的可能。要么就是很少带孩子出去，因为没有时间精力，或者其他原因，导致孩子缺乏学习机会。
其三，不良的成长环境。
良好行为习惯的培养，与成长环境密切相关，尤其是心理环境。家人的不良关系和错误家庭教育方式，会构成糟糕的“成长生态系统”，对孩子正常发展造成消极影响甚至损伤。
其四，不适宜的书籍和影视作品。
儿童读物、动画片儿以及影视作品中，有很多内容对孩子会产生“示范”作用。孩子们认知能力有限，往往把暴力理解为勇敢，甚至以暴力英雄为学习对象。
儿童期的的情感发展水平较低，个体差异明显，欠缺同理心、同情心的孩子，经常看到冰冷残酷的画面和情节，逐渐适应后会慢慢失去反应，所以一边看暴力血腥镜头，一边还能够逗乐开玩笑。
而天生敏感善良，同情弱者的孩子，看到这些则很可能会受到惊吓，引发情绪障碍。再有就是动画作品中经常有一些夸张的，不符合生活实际的情节设定，比如多部动画片中有撑着伞从高处飘落到地下的画面。
其五，不健康的电子游戏。
随着手机互联网的迅猛发展，手游的种类五花八门，家长不注意的话，孩子很可能过早接触不适合他们玩儿的游戏，比如偷抢欺骗，打砸杀戮，不择手段只为得到游戏高分。
大孩子在玩儿血腥暴力游戏的时候，生理功能都会发生变化，别说年纪幼小的孩子，改变的不仅仅是身体，还有内心世界的色彩。
儿童的学习方式主要是模仿，著名心理学家班杜拉的“榜样学习实验”，早在半个世纪前就告诉我们“学习即模仿”，学习活动主要是通过观察他人在特定情境中的行为，审视他人所接受的强化，将其作为示范而进行模仿活动。
模仿学习理论是解释为什么孩子们会从儿童作品以及游戏中学习到“危险”知识的心理学理论基础。当然，也可以学到很多有用的、促进成长与发展的知识，这就要看看父母以及其他家庭成员是如何做的了。
1、父母对于孩子们看的动画片和书籍要有“分级”意识。
电影、动漫的分级制度，一直是关注点比较高的话题，但是孩子的成长不能等，而且也无法完全依赖外部管理，关键环节还是监护人本身。
网上可以搜集到一些学者对国产动画片的分级建议，告诉家长某一部作品适合多大年龄以上的孩子看。这个可以作为参考。
欠缺“分级意识”的父母不但不在意孩子们在看什么，还会经常带孩子一起去看自己想看的电影，这是极不负责任的做法。
2、要和孩子一起读书和看动画片。
比如父母必须了解孩子们看的每一本书以及每一部动画片，找到教育的“节点”，该提醒的提醒，需讨论的讨论。哪些有悖于生活常理，哪些精神值得学习，哪些知识可以用到，所谓家庭教育无处不在。此外，无论是电视、电脑还是手机，甚至电影，孩子可以使用的时间必须限制。
尽可能为孩子创设条件，走近真实的生活，接近大自然，接触人文风物，唯有成长的土壤营养丰富，水源清澈透明，孩子才有健康长大的可能。
结语：父母必须提升认识，尽可能了解孩子面对的世界，成为他们的伙伴，牵引他们翻越“雷区”的同时，学习勘测、识别和排除，使他们真正获得自我保护的能力。虽然人生路风雨坎坷难免，难以找到确保孩子一生平安无虞的万全方法。但是要努力做到自己可以做到的，唯有如此，才算是尽了为人父母的职责。
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