成長的過程不是一帆風順的。在孩子成長的過程中，總是會遇到各種各樣的挫折，一些孩子勇於面對眼前的挫折，克服困難、奮力拼搏，變得越來越優秀，一些孩子經不起挫折的磨難，意志變得越來越消沉，越來越自甘墮落，為什麼同樣是面對挫折，不同的孩子會產生不同的態度和做法呢？
一些家長為了能夠鍛鍊孩子接受困難和挫折的心理承受能力，開始給孩子進行“挫折教育”目的是為了孩子能夠正視眼前的困難，越挫越勇，然而“挫折教育”也會產生兩極分化，要麼孩子變得越來越強大，要麼孩子越來越懦弱，如果家長在進行挫折教育的過程中，稍有不慎，就會走進這三點誤區，家長再怎麼教育孩子也起不到良好的效果。
一、沒挫折也要“製造”點挫折
一些孩子沒有遇到過挫折，於是家長就開始人為給孩子“製造”一點挫折，比如給孩子新買的文具盒，家長悄悄藏起來了，讓孩子誤以為自己弄丟了文具盒；家長故意給孩子佈置一件孩子完不成的事情，孩子沒有完成任務而感到內疚；給孩子出一份試卷，增加試卷的難度，孩子考的分數不盡人意……
一些家長就是希望藉此“人為製造”的挫折讓孩子遭遇挫折，通過孩子遇到挫折的反應，讓孩子認識眼前的困難和挫折，然而家長這種做法很有可能會挫傷孩子的積極性，讓孩子的意志越來越消沉。
二、家長一味的打壓
當孩子遇到挫折和困難的時候，一些家長自認為說“反話”會讓孩子越挫越勇，變得越來越有動力，就比如當孩子期末考試語文考了95分，數學考了96分，家長嚴肅的告訴孩子，你才考那麼點分數，丟不丟人，其實家長是用這樣的方式，希望孩子不要因為自己考取的好成績感到驕傲，家長希望孩子能在下一次考試中會更加努力，爭取考出更好的成績；當孩子參加跑步800米長跑比賽，參加跑步的總共有10個人，孩子通過自己的努力取得第三名的好成績，孩子來到家長的身邊，家長不但沒有對孩子的行為進行表揚，反而開始向孩子“潑冷水”，家長對孩子說，你才取得第三名的成績，你看看別人第一名多厲害！
家長自認為這種方式能夠對孩子的成長起到很好的激勵作用，然而事實是家長的打擊，會讓孩子變得迷茫、變得消沉，甚至失去信心。
三、孩子遇到挫折，家長直接“包辦”
在孩子成長的過程中，都會遇到困難和挫折，一些比較心急的家長，很擔心孩子無法處理好面對的挫折，索性就自己動手幫助孩子掃清眼前的困難和挫折，就比家長陪著把孩子寫作業的時候，孩子遇到一道比較困難的計算題，孩子想了很久也沒有想到解決的辦法，家長實在看不下去，直接告訴了孩子解題步驟，以至於當孩子一遇到不會的問題時，家長直接給孩子講答案；當孩子遇到生活上很難獨立解決的事情時，家長也是挺身而出，久而久之，孩子就體會不到挫折自己解決的那一種感受，從而造成孩子一遇到困難就求助家長的情況，最終的結果就是家長的每一次“包辦”，會使孩子一步步變成“扶不起的阿斗”，讓孩子變得越來越弱，等到將來到社會上，越來越不具有競爭力。
家長的“挫折教育”在一定程度上能取得一定的效果，但是並不是每一個孩子都適用，所以家長還是需要根據孩子成長的特點，進行針對性的教育，這對孩子的成長才是最大的幫助。
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