從懵懂無知到學會思考，從步履蹣跚到行動自如，在人生最初的三年，奇蹟每天都在上演。
長大之後寶寶們需要獨自面對更多陌生的環境，接觸更多陌生的人群。幼兒園就是他們從家庭邁向社會的第一次嘗試。
3至6歲被稱為學齡前階段，幼兒各方面能力的發展在這一階段越來越成熟，這為他們之後接受正式的學校教育做了充足準備。
【能力發展】
華東師範大學的周念麗教授認為，語言學習從一歲半開始，3歲時進入孩子的語言爆炸期，但是仍舊存在詞不達意的情況，特別是他對同伴之間的友誼、權威等認識還不到位。最令人驚訝的是“不可思議的48個月”，孩子的語言突然變得流暢，可以像小大人一樣對話。
在幼兒園中孩子的同伴意識逐漸發展，他們之間可以說悄悄話了，雖然成人可能都聽得到，但是孩子已經有了區分、親疏、遠近的概念。
到了四歲到五歲，孩子的聚合思維能力發展，也就是說孩子可以從各種精彩紛呈的現象裡面歸納出一個特點，比如之前他們將四條腿的動物統稱為狗，但是到了三歲以後，他知道四條腿的可能有馬、羊，開始學會區分。
另外在這一階段，孩子的發散思維，即創造力也在四歲達到高峰，他從一個小圓圈可以說出像輪胎，像月餅，像蘋果等等，這一階段孩子的思維能力得到顯著發展。
0到1歲時，孩子基本上沒有自我概念，別人哭，他也跟著哭。一歲之後，孩子開始有了些許“我”的概念。但到了三歲以後，孩子的自我意識增強，他很明晰地表示“這是我的”，然後他慢慢學會，“我”和“別人”的區分。四歲半之後，他會站在別人的角度去思考問題。
【語言發展】
言語成為人與人之間交換信息的介質，在學會說話之前，寶寶用哭鬧來表達自己的情緒，向養育者傳遞最為基本的生存需求。
幼兒園也針對孩子的發展特點，為他們提供了由淺入深的語言課程。
小班：開心、開口最重要。孩子能夠用自己的語言把願望表達出來，老師在與他們的互動中，幫助梳理和豐富一些簡單的字詞句，讓他們把自己的意願表達得更加得清晰。
中班：孩子能夠通過各種各樣的活動，大膽地表述自己的想法，同時也通過看圖說話、講述活動、談話活動等課程，幫助孩子梳理自己的想法，更清晰完整地表達。
大班：重點提升孩子表達的完整性、嚴謹性和邏輯性。通過組織辯論賽或這話題討論，讓孩子能夠暢所欲言，發表自己的看法。另外幫助孩子實現口語向書面語的轉變，來完成幼小銜接的任務。
【遊戲】
孩子是天生的遊戲家。遊戲的類型豐富多樣，兩個孩子之間模仿媽媽和寶寶的生活場景，叫做角色遊戲；孩子們在一起搭建積木，是結構遊戲；還有一些遊戲需要依賴於明確的規則，如跳房子、下棋，被稱之為規則遊戲。
遊戲對孩子來說其實是他們最主要的一種學習的方式，在不同年齡階段的遊戲，其側重點是不一樣的。
小班的孩子需要建立明確的角色意識，知道自己是誰，他可能更多的還是在擺弄一些遊戲材料，模仿已有的一些生活經驗。
中班的孩子會有更多遊戲情節互動，比如做媽媽的人，她可能先在娃娃家裡進行一些做媽媽角色扮演的一些事情，成人也會鼓勵他們走出去，可能去超市購物，與超市裡的人溝通，可能帶著寶寶去醫院看病，鼓勵孩子去發揮自己的想象力，提升社會交往能力。
大班的孩子會有更多知識性的內容融入在遊戲中，比如當孩子扮演自然博物館的解說員時，需要大量汲取自然科學知識，提升語言表達能力等。
在玩耍中獲得樂趣，在樂趣中有所發現，這就是我們最初的成長。
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