最美教育故事
我是名小學老師，現在我們這裡這個星期才對老師線上上課情況進行了解，其實我們班（六年級了）在正常開學那天就開始線上上課了，這些天來我也發現很多學生假學習，作業應付公事，甚至有的學生無故不上課。
我個人認為線上和在校學習情況是一樣的，好的還是好，差的還是差，只不過是差距越來越大，最讓人擔心的是中游的學生，就怕他們自我放鬆，成績會大跳水。所以個人極不推薦線上授課，侷限性太大，老師與學生面對面的交流才能發現問題，在課堂上學生一個眼神我就知道他是明白還是裝明白，但是現在這個情況下，老師只能先利用這種方式去教學，總比學生自學強。
但是就是這種侷限性，就會有很多問題，學生不交作業，假聽課，無故不聽課。我會第一時間瞭解學生家裡什麼具體情況，是沒有網還是家長不在家，一定要把學生的表現情況及時反饋給家長，老師和家長做好配合才能保證提高孩子的認真程度，千萬不要太過於相信孩子們的自覺性，我們班我在上課之前瞭解哪些學生家裡有條件上直播課，哪些沒條件。
然後制定週一到週五的學習課程，把時間固定住，定時開課。滿足條件的學生必須和上課一樣，準時上課，凡是晚到的提出批評，有特殊情況不能上課的一定要提前請假，無故不上課的一定通知家長了解情況，對於沒有條件的，我的方法是把每天上課的進行錄屏，然後把視頻放到群裡，讓學生都能夠及時的看到每天講課的內容。每天都要對孩子的作業進行查看，對於沒交作業的，每天上課之前進行點名批評，這個一定要嚴格不能留一句帶過。
這是我個人這些天來的一些經驗，僅代表我個人，希望能夠幫到你！
J老師百分課堂
你好，我是一名正在進行在線授課的教師，今天早上剛剛結束第二節專業課，同學們出勤率100%，課堂互動比較活躍，學生反應獲得感比較強。對於這個問題，我是這麼解決的：
首先，我會反思我自己。學生假學習，甚至不想來上課，是不是和我的教學方法，教學內容不吸引人有關係。在我的第一節課網課後，我及時的找到了一些同學，大家普遍反映，網上上課如果內容不是很生動有趣，很多時候，的確會出現開小差的情況。於是，我在準備第二節課的時候，更加註重內容的生動，形象。比如我在講社區的概念的時候，特意就舉了原始社會的社區，甚至給大家講了新石器時代人們的生活的小故事，大家都聽的很有意思。雖然，準備工作量大大增大了，可是效果是好的，一切很值得，我相信第三節課，大家都很想在聽到王老師的聲音。
其次，我會客觀的去分析問題。學習假學習，甚至曠課，是不是主觀意識上的問題，還是存在客觀原因，不能摸不清楚情況而進行錯判。
在我上第一節專業課的時候，發現有1名同學，我在線上喊她回答問題的時候，她總是是在時而不在，一開始我以為她掛機了。下課之後，我找到了她，她也非常抱歉，她家在山裡面，信號時有時而沒有。為了幫助她更好的學習，我錄製了微課，發到班級群裡了，方便有上述情況的同學更好的再次學習。
如果是主觀意識上的問題，就要採取一些科學的手段：
第一，在課前，對學生採取“提醒-指導-強化”。提醒階段：首先，我針對性的召開了加強學風建設的主題班會。讓他們理解和尊重每一位老師的辛苦付出，也強調認真學習是個人成長的必須。很多時候，學生還是很熱愛老師的，他們如果發現老師付出的比平時的課堂還要多，非常辛苦，大多數學生會很尊重，當然也會講明如果曠課，或者掛機會與平時成績掛鉤；其次，利用好班幹部，我會讓班幹部對同學們進行課前提醒，鼓勵他們以寢室為單位進行課前打卡。指導階段：如果發現有學生課堂狀態不好，或者曠課，第一次的話，我會進行指導。通過電話，qq進行聯繫，查清原因，提醒他們定好鬧鐘；早點起床，不要窩在被窩裡上課，找回開學的狀態。強化階段：對這些同學進行跟蹤提醒，甚至可以聯繫其家長進度督學，助推學生正常參加活動
第二，課上，我會隨時通過語音打卡，發佈活動比如利用雲班課發佈討論，頭腦風暴等，查看學生的參與活動情況，對沒有參加活動的學生給予關注。
第三，課後，我會佈置本節課測試，掌握學生學習情況，對測試評分比較低的同學，瞭解情況進行處理。
最後，我想說的是，如果我們做好了自己，盡到了最大的責任，但是還是沒有達到想要的結果的話，也要試著和這個世界和解。不讓要自己的不開心，反而耽誤絕大多數學生的學習。不要心急，只要今天比昨天好，就是前行路上的幸運，本來老師也不是超級英雄，只要有一個學生肯學，你的付出就會有價值。加油吧。有什麼問題，我們可以再討論。
王小夕老師
實際上，平時上課學生假學習，不學習的位數也不少，只不過老師看的緊，不敢表現那麼明顯罷了。
由於特殊時期，全員在家網上授課，高中學生自制力稍強，效果相對能好一些，但對於初中和小學的學生，效果肯定要差一些，尤其平時在老師眼皮底下都假學習的孩子們。
怎麼來解決這個問題呢？
一，網上授課最關鍵的是家長
以前家長就是晚上組織孩子學習即可，小學可以檢查一下作業對錯，而現在網上授課，把家長推到了前臺，如果家長不參與，多數孩子就是廢。
我表妹今天發了個朋友圈，是孩子上網課時的照片，估計是給老師發的，順手發出來的。電腦屏幕上老師正在授課，可孩子的眼睛在偷偷看媽媽，手在下邊做著剪刀動作。
玩是孩子的天性，尤其小學生，注意力就是幾分鐘，有人約束提醒又回去聽課，不約束聽課就結束了，不知道玩幾分鐘才能回到屏幕。這時候就要求家長要約束提醒了，如果你不及時出現，這節課肯定是聽的一知半解，做作業要費勁，過幾天知識點都會遺忘了。
二，老師要勤提醒
雖然隔著屏幕，可老師的威力還是不能小覷的，要像上課一樣，經常提醒個別學生注意，要求每位學生上課前必須打卡，上課時用對話框回答問題，或者指定學生回答某一問題。
要嚴查作業完成情況，對不及時完成的作業的，督促家長看護孩子完成。
現在孩子作業完成的不好，每天查作業是老師最頭疼的事情，每個班級都有幾個刺頭，死活不寫作業。以前孩子還可以拿沒聽懂課做藉口，現在可以回放了，看老師和家長的配合程度了。
三，激發孩子的學習興趣
孩子總在家待著，也想同學想校園想老師了，所以網課和平時上課一樣，準時上課間操，做眼保健操，讓學生從內心覺得就是在校園，和同學們一起學習，互動，激發孩子的學習興趣。老師家長鼓勵孩子加油，不能讓同學落下，形成習慣上道就好了。
好在時間不能太長，時間長了，孩子們的眼睛也受不了。
上網課也是沒有辦法的辦法，只有家長，老師，學生通力配合，才能有效果。
在這個過程中，家長的任務最重，孩子的學習效果就看家長的力度了。
元氣女神
在線授課是是為了不讓孩子落下太多的功課，也防止他們玩的心都散了。
您的問題還是要家長和老師多溝通，一起努力解決。說實話，這方面我做得很不好，前兩天女兒還因為看節目耽誤了上課，被老師在群裡點名批評了。不過她們老師的方法很好，可以分享給您參考一下。
每次課前十分鐘群內簽到，之後就進入“直播雲”等待上課。每節課後，老師帶領一起做眼保健操，兩節課後，會有20分鐘休息時間，老師每天在群裡發一個體育鍛鍊的小視頻，學生跟著做，家長拍照片發到群裡。休息結束後進入“12xue”完成作業，老師會在11：00-11：30對當次作業做出講解和點評，有錯題的，在本上重做3遍，拍照上傳。下午也是兩節課，每次課前都要簽到，直播課上，老師會隨機提問學生，學生打開攝像頭，在線回答。當天未簽到或者上課遲到的，學生要寫書面檢討，家長要與老師私信說明原因，並做出承諾不會再犯。
課前未簽到，上課遲到，都是要扣學分的。每5個人一個學習小組，如果有人扣分多，就會影響全組的成績，這5個人也是互相監督，提醒的，所以女兒只遲到過那一次。
因為她們學校是寄宿制，平時就對學生管理很嚴格，所以曠課的事從來沒有過。而且非常注重培養學生的集體榮譽感，每週都會評出優秀小組，連續四周都獲獎的就可以評為“月度優秀”，照片就能展示在“書畫廊”。
當然，除了老師與孩子的努力，家長也要儘可能的抽時間陪伴孩子，不是監督他們上課或寫作業，而是在課後或者晚上陪孩子一起看書或者玩一些線下的遊戲，比如下棋，做手工，健身操等。同時，也要與老師勤聯繫，有任何問題及時解決。
畢竟孩子是自己的，不能完全撒手，把責任都推給老師。
雪然媽媽2020
很高興能夠回答您的問題！
由於此次疫情的影響，學校無法正常開學，大多數孩子現在都在參加網絡學習，那麼很直觀的一個問題就是學生假學習應該怎麼辦？
這個問題困擾著老師，家長朋友們對此也十分的頭疼。先說一說我身邊的情況，鄰居家兩個女孩兒，一個高三，成績不是很理想，一個大三。她們兩個都在上網課，可是通過我的觀察效果應該不是很理想，也經常出現掛機甚至乾脆不去上網課的現象。由此可見，目前學生曠課的情況很普遍，作為老師和家長，確實應該想想辦法！
首先，作為家長而言，要想讓孩子把這段時間最大化的利用在學習上，那肯定少不了各位的嚴要求，勤督促。孩子在學校老師可以多方面督促，可是在家，能夠真正管的住的還真是隻有家長們。所以說，本著對孩子負責的態度，各位家長在此期間千萬不可鬆懈。
那作為老師有沒有好的辦法來解決呢？
我是一名一線教師，目前也在進行網絡授課，我把我的方法分享一下，大家可以在評論區留言討論。
我用的是釘釘，因為學校把我的課程安排在了第一節，所以剛開始的時候確實存在學生賴床曠課的現象。我的方法很簡單，首先釘釘直播那裡現在有了一個簽到的窗口，而且可以設置截止時間，所以，我一節課會發起三次簽到，分別是在課前五分鐘，上課時間過一半，最後兩分鐘。而且我們可以把簽到數據直接導出，這樣就可以清晰的看到學生遲到早退曠課的情況。找出相應的同學後把情況反應給班主任或者直接找家長溝通。如果家長配合，那麼這個問題很好解決。如果家長不配合那還真的沒辦法，這又迴歸到上面所說的第一點了。
如果覺得上課點名太麻煩，其實我們直播結束後也可以導出直播數據，可以清楚的看到每個同學的在線時長，也是可以根據數據判斷該生的聽課情況。然後在進行下一步工作！
無論老師採用哪種方法，最終都可以實現“查崗”的目的，因為每一個學生都是一個獨立的個體，我們沒有辦法去左右他們的思想，即使是在學校，也肯定有人在曹營心在漢的同學，歸根結底，網課想要發揮出最大的作用，我覺得必須老師，家長，同學好好配合，三者缺一不可。
以上就是我的回答，歡迎各位留言評論。
Lawrence張
作為一名一線教師，非常榮幸來談談我對這個問題的看法，我認為要從兩個方面來說：
首先，對於少部分不想也不願意學的學生，他在學校上課也是一樣，是在假學習，甚至不學習的人大有人在，所以這跟在哪裡上課沒有任何關係，對於這部分學生，對他們學習的要求可以適當約降低一點，慢慢去培養他們的學習興趣，但曠課不到是絕對不允許出現的，一定要第一時間通知班主任及家長，課後也要與學生交流溝通，保證以後不再犯。
第二，對於平時基礎較好的學生，如果在線課出現了假學習，那麼我覺得主要是孩子的自覺性和自制力不夠，在學校因為有老師監督，他們不敢，而在家裡，沒有正常的學習氣氛，學習可能就比較隨便，孩子本身天性就愛玩，所以導致注意力不夠集中，又沒有人去提醒，很容易造成假學習或者學習效率不高，這時我們可以採取多點他們回答問題，或者是讓家長在旁邊監督，及時提醒他們。
以上是我自己的兩點看法，不足之處望大家留言，謝謝大家！
疫情中的教育工作者
可以試著採取以下的方法，第一就是班主任和家長溝通，讓家長通過監控監管來達到讓學生按時聽課的目的，如果家長要上班，那麼學生就可能處在一個家裡沒有人管理的過程。第二呢，就是代課老師在上課的時候呢，班主任可以進入課堂進行查課，看有哪些學生沒有進課堂聽課可以電話通知學生，並且班主任可以和家長積極溝通，把學生的這個沒有聽課的這種現象反映給家長，雙方聯合起來督促學生學習。呃，很多系統呢，在上完課就像丁丁，上完課以後可以在上面實時查到學生沒有上課或者是上課時間短的這個現象，代課老師把這些學生的名字列出來，公佈到班級群裡，同時提供給班主任，並且提出批評，同時佈置下去的作業完成情況也能反映學生的學習認真與否。實際上，大部分學生都能認真配合老師學習，只有個別學生自由散漫，不是很認真，針對這幾個學生的個別現象專門進行談話和心理輔導。上課的時候連麥他們，直接向這種個別學生進行提問，孩子們大部分都是有自尊心的呃，通過這種提問也督促他能認真面對課堂和學習。
在釘釘上是可以查到學生聽課時間的，下面的圖片是我校某個班級學生聽課的情況，針對聽課時間短的，我們會做個別處理的。
蓮開千年
針對這個問題，老師們可以是八仙過海，各顯神通了。要想完全杜絕這個問題，主要有以下做法。
1、定時佈置任務。例如早讀時間，老師佈置一定的任務，讓學生通過語音或視頻打卡，可以及時讓學生進入學習狀態。
2、課堂上，雖然老師沒辦法監督學生的學習情況，但是可以通過課後答疑等形式，瞭解學生的學習情況，如果回答的不好，基本肯定上課沒認真聽講。
3、可以通過課後作業情況瞭解學生對知識的掌握情況。
總之，學生在家通過網上學習，一方面靠學生的自覺性學習，其次也離不開家長的監督和老師的及時反饋。
辛勤的園丁張
我是小夏，不邀自來。
疫情下在線授課，學生假學習，甚至曠課不來，怎麼辦？
首先我們來看，作為老師，我應該教會學生知識，這是我們的義務。
畢竟現在情況比較特殊，線上教學，靠的是學生的自覺自律，靠的是家長的督促，老師真的是鞭長莫及。
學生第一次不來，我們可以提醒，告知學習的重要。
學生第二次不來，我們可以在班級裡做個通報批評。
學生第三次不來，跟家長溝通，儘量要求家長督促好學生，此時此刻，只有家長才能監管孩子。
如果第四次還不來，我認為真的沒老師什麼事了！
疫情得不到控制，沒辦法管控學生，我想沒有哪個地方的上級教育部門還會給老師壓力，要求老師的成績必須達到什麼標準。
再說，我老師已經盡力做好我的本質工作了，仁至義盡了。
孩子成績好不好，那跟我沒關係了。
換個角度想，人家爹媽都不操心，我們操心什麼呢？
還是多把精力用在願意學的孩子身上吧，沒必要為曠課的孩子費心巴拉浪費時間，不值得！
小夏ccc
愛玩是孩子的天性。對孩子的假學習、甚至曠課的行為可以理解，但絕對不能姑息。
何謂因材施教？我是這樣認為的：不同性質的學生，要有不同的施教方法。不同孩子的假學習、甚至曠課的性質其實有很大的差別。老師需要用不同的方式處理不同性質的假學習甚至曠課行為。
本人直播課上了小二十天，直播課期間，我一般留兩種作業：一是詩詞、文言文打卡背誦；一是直播課結束後留的課後作業。打卡作業較易完成，平時學習很努力上進的學生偶爾也會出現不打卡的情況，但只要我稍微一提醒，這些學生馬上就能完成。學習一般的同學會經常性地出現遺忘打卡作業的行為，對待這樣的學生，就不能靠簡單提醒了，老師需要緊盯著這些忘記打卡的學生，時不時地發信息提醒他們需要完成作業。老師的緊追猛打會讓這一部分同學完成作業。至於那些壓根就不把學習當成事的學生，老師的緊追猛打不能說不齊一點作用，但效果奇差。偶爾這些學生良心發現給老師一點面子的話，老師在“感恩備德”的同時，一定要及時表揚、誇讚這些學生。否則的話，下次作業不知道猴年馬月才能寫一回。直播課結束後的作業相對較難。平時學習很努力上進的學生也會因為有畏難情緒故意忽略作業，我的做法是：在批改打卡作業時，我會表揚他們作業完成的很優秀，同時提醒他們還有課後作業沒寫完，並寫一些相信他們一定能完成作業之類的鼓勵性話語，看到我的鼓勵後，這些學生往往能完成作業。對學習一般的學生，我允許他們用各種手段和方法完成作業，有時我還會把答案發給他們作參考，但要求他們必須在完成作業後認真思索自己和答案有出入的地方在哪兒，為什麼會有出入，自己該做怎麼的改變？這一類學生應為老師要求不太高也能完成學習任務。至於最後一類學生，老師真的是無能為力。也不是沒有和這類學生的家長聯繫過，問題是人家家長都不以為然了，老師還能有什麼辦法？
當然我說的是老師怎樣對待學生的作業問題，看似和問題風牛馬不相及，其實釘釘的直播課有回放的功能，只要老師主動出擊、家長能積極配合，大部分學生還是能一定程度上完成自己的學習任務的。至於一小部分學生，信天命、盡人事即可。教育畢竟不是萬能的！
