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如果我說家長有點小敏感，家長會不會覺得生氣呢？
其實是這樣的，高三學生家長給老師送禮的很多，因為很多孩子在高三一年卯足勁，成績是會有質的飛越，所以家長肯定會特別重視、緊張，最能想到的辦法就是找孩子的班主任，請班主任密切、嚴肅、認真、仔細的關注自己的孩子。這不代表老師一定會找家長索禮，而是很多家長主動自發的找老師表達自己的訴求。
孩子有個體差異，孩子成績穩居前三，不代表孩子就一定聰明，智商一定很高，學生之間的差距很大，老師在辦公室和同班其他任課老師在溝通本班學生的情況時，也會說實話，比如：
和家長說孩子很聰明，但就是不認真=孩子學習很不踏實，學習習慣很差。
孩子不笨，再努力一些會更好=孩子比同班同學的精靈勁差一些，但是隻要努力，成績不會差，但孩子在不是很精靈的情況下，還不努力
所以，老師評價孩子是否聰明，在高三衝刺階段，又有什麼關係呢？誰能說自己特別聰明呢？智商一定很高呢！
如果孩子為此感到很沮喪，家長要做的是緩和孩子的心態，告訴孩子，不要管別人怎麼說，你就是你（有句歌詞：我就是我，不一樣的煙火）。老師的信任、讚美、肯定、否定都不能影響你自己對自己的判斷，也不會影響父母對孩子的判斷。
甚至鼓勵孩子再努力一點，再仔細一點，在高考中考出好成績，好“打臉”班主任。激發孩子的鬥志比什麼都管用。
愛恨情仇都是孩子的內心，孩子內心順了，什麼都順了，家長就不必為此煽風點火。
九鬥學生心理
這個問題，我覺得是您高三的女兒過於敏感了，家長還是先找找自己的原因。
首先，班主任背後說的，孩子怎麼知道的，什麼途徑知道的，是否有單章取義。既然孩子在高三班級穩穩前三，應該是老師的驕傲，老師怎麼會說智商不高呢。會不會是老師批評一些不學習的孩子，說看某某人家也不是智商高的孩子，但努力了成績就很好之類的話，同學之間傳話傳歪了。還有進入高三，一些孩子的心理問題會逐漸顯現，是不是一些女孩子嫉妒心強，編瞎話呢，所以家長要分析，不能偏聽偏信。還是要多做自己女兒的工作，孩子這種小心思一旦不重視，會成為小心眼，不大度，將來會影響她發展。既然是沒加正式驗證的消息，何必去在乎呢？
其次，家長看問題更不要片面，班主任收禮也是道聽途說，孩子成績這麼穩定，有什麼為難的。高三，不要再有這些想法去幹擾孩子，家長先要冷靜，孩子的自律性強，有自己的主見，為什麼要送禮呢，老師上課又不能單單對你女兒不講課，從另一方面說，姥姥不親舅舅不愛，老師不特別關照的孩子沒有壓力，更容易發揮 出自己的成績，這是個人的看法。
第三，不管別人如何說，高三階段，家長站在自己的立場上，應該多和老師溝通交流，瞭解孩子在校的情況，高考的壓力容易使一些孩子的心理出現小問題，要及時引導。有些時候平時很要好的同學，因為競爭，到了高三，突然會彼此之間不說話了，孩子高三時，一直在班級考第一的男同學，還是班長，一次晚自習，因為後排女同學說了一句話，就打了人家一巴掌。班主任老師找他談話的時候他自己承認就是因為繃得太緊了，特別煩躁，想發洩，找不到出口。就著這事，老師在全班給同學們上了一堂心理輔導課。
總之，家長無比自己保持冷靜，分析原因，多瞭解孩子的想法，而不是盲目抱怨。
穀子8868
還有兩個月就高考了，專心備考。
看來你女兒所在的高中不怎麼好，快高考了，老師不把心思用在穩定學生備考情緒上，這得是多差的學校啊。
我的女兒也有類似經歷，不過可能我和孩兒爸太“強悍”了，女兒不光成績沒掉，在高考前還考了該科年級單科第一。
當初我的女兒在學校的日子也不好過，每次階段考試總考不過那些報了輔導班（這老師辦的）的，而且老師總是在課上誇那些學生，再努力也得不到老師的認可和誇獎，女兒的心情一度也很沮喪。
幸虧是走讀，我和孩兒爸在家裡就給女兒打氣鼓勁，讓女兒不理會那些亂七八糟的干擾，專心做題，專心模擬，在全市模擬考時考了那科第一，老師有些吃驚也有些無奈，對女兒的成績不置可否，女兒經歷的這些風浪，都是她人生的寶貴財富。
還有2個月就離開這所學校、這個老師了，眼光放長遠，這老師最多也就這水平、這層次了，而你女兒的路還很長，前途一片光明嘛。
阿娥你好
同樣的事在我女兒初中到高中一直遇到，孩子經常回家哭著告訴我那個老師那個同學還有那個家長說我女兒學習好就是學習刻苦，其實智力一般，她就問我她是不是像別人說的以後課程難度大了，她就會學不好了。剛聽我也很生氣，但也沒別的更好辦法，只能告訴我女兒做好自己，不要在乎別人怎麼說，也許別人嫉妒你呢，孩子也好哄，這樣說她也就這樣做了。高中遇到同樣的事她根本不放在心上，結果2015年考進北大計算機專業，現在已經大三，還準備著出國呢。所以說任何時候聽對自己有積極意義的話，對自己不利的話屏蔽掉就好了，家長告訴孩子只要努力做好自己就足夠了。
手機用戶4275070184
永遠記住：不要以職業來判定人的品質，老師當中也有內心陰暗者。他們口無遮攔，隨意點評，絲毫不顧及孩子和家長的感受。他們內心有那麼一點自卑的優越感，藉助老師這個身份發揮的淋漓盡致。
作為父母，無論孩子在什麼學段，當孩子情緒出現波動的時候，都會變得非常擔心和焦慮。
我女兒三歲的時候，剛剛上幼兒園，她是一個活潑開朗的小天使，純淨的就像九月的天空。有一天晚上，她在夢中哭泣，邊哭邊說：不要打我，不要打我。我和她媽媽很心疼，我們斷定老師肯定在白天打罵或者恐嚇孩子了，想明天問問老師，但我們真的很擔心，老師會把我們的詢問當成找她麻煩，認定我們事多，然後對孩子會產生不利的影響。當時內心的非常糾結，一方面我們心疼孩子，想問問老師情況。另一方面我們又要顧慮老師的感受。那種撕扯如果不做父母是絕對體會不到的。我們就這樣很痛苦地坐到天亮。我們始終沒有去詢問老師，因為我們知道老師有一種無過錯懲戒孩子的方法，那就是冷落。不長時間，我們就轉幼兒園了！
我理解你的感受，當老師對你的女兒不恰當評價引起孩子情緒低落的時候，你很想平心靜氣地詢問他一下，甚至當面大吵一頓。以解心頭只恨，出一出女兒受到委屈的惡氣。
有一種話是背後說的，有一種氣是自找的。有一種錯誤是無意的。那位老師說你的孩子智商不高，只是很用功而已。說實話，這種話我不止聽到過一次兩次，這種話幾乎是老師評價學生的標配之一，對於特別用功的學生基本上都會說這樣的話。而對於不用功學習也不好的學生基本上都會說：孩子很聰明，就是不大用功，只要他稍微努力一下，肯定能考好。實施情況是：這些聰明的孩子從來就沒有“稍微努力一下”，也就從來沒有出色的成績，總是被老師口中“智商不高，不是很聰明的。”碾壓。
這些套話是基本不經過大腦的，老師說這些話的目的不一定是打擊誰，而是在聊天當中無心的“話流”。所以大可不必過於放在心上。應該說，這孩子是一個很敏感很要強的孩子，老師的背後的話就能夠讓她心神不寧。對此也不要小視，畢竟孩子馬上就要參加高考了。
有兩個方法供你選擇：1、和孩子推心置腹地談一談，首先要認同孩子的感受，說一說你曾經和孩子一樣遇到的背後被人說的煩惱，家長和孩子要一定要共情，不要一味開導，開導只會增強牴觸。然後問孩子的想法，提出你的建議。老師認為我們智商不高，不要進，這個世界上做任何事情並不是靠智商的，而是主要看情商，看是否有堅強的毅力，堅韌的意志和持之以恆的努力。老師說你智商不高，不要緊，嘴長在他身上，我們管不住，我們唯一左右的就是我們自己，我們要比以前更努力，更刻苦，我們要用我們的實力打他的臉！
2、選擇和解。時間很緊，老師的鼓勵對孩子影響很大，不妨和老師好好談談，給老師你表示一下，說出你的顧慮和孩子的情況，一定要很委婉地表達，如，她聽別人說她智商不高，情緒很差，做父母的很擔心，她就聽老師，拜託老師和孩子好好談談。我知道有些人求別人比殺了他還難，但為了孩子，做父母的真的可以犧牲自己的臉面和尊嚴。
女子本弱，為母則剛。每一對母女都是生死之交！加油！致敬每一個含辛茹苦的父母！
剛看到這個問題，相比孩子已經高考完了吧，一定是旗開得勝，金榜題名！
一切祝好！
歡迎關注、評論、留言。最真實的原創，帶給你思維的碰撞。我有很多故事，你有耐心聽嗎？
語文在線
智商本來就有高低。高三的時候班主就跟我爸說我考個大學是無問題的，但是想考個好大學按當時的成績可能有點難度，其實也是說我智商不高的意思。其實老師說的是對的，讀書一直是我的弱點。但是我在大學期間，當過班長，團支書，校學生會副主席，運動會破過校紀錄，獎狀每年都幾張幾張的拿。現在大學畢業了，工作了幾年積累了點社會經驗，現在開了個公司，目前產值800百萬，還在上升期。高中同學讀書好的，要麼考研當醫生，或者當公務員，其實也頂多過個小資生活。他們智商是挺高的，但是社會上混的好的大多數情商高的。我初中一個班級倒數的同學，現在在義烏生意做的風生水起，一年淨賺幾百萬，跟老外飆英語溜得狠。所以，如果智商決定你的學歷，那麼情商決定你的貧富。當然，最好又是高智商加高情商咯，但是這樣的人，實在太少太少了。
帥帥暖風
我姑娘上4年紀的時候，班級的數學老師發話，這孩子再不抓一下就完了，我心裡想她算哪根蔥，一個小小的大專，在我這復旦高材生面前談數學，真是呵呵了。但咱不能硬來啊，孩子在她手下，還得小心點，於是我安排孩子放學後在她辦公室把作業做完，每月給點小利，事情就解決了。當然，更關鍵的是自己的孩子自己教育好，樹立信心。我覺得，你的這事也容易，偶爾找她輔導，要點資料，給點甜頭，但不必按著老師思路，更重要的是和孩子溝通好，自己有信心
三木黃
人生就是一盤棋呵呵
老師說女兒智商不高，是在哪裡說的，對誰說的，出於什麼目的，你女兒怎麼知道的，是直接聽到的還是別人轉述的，這些都要弄清楚。
一、老師直接對你女兒說的可能性不大。
一個學生每次成績這麼好，老師沒必要說她智商不高，打消她學習的積極性。
而且學生考得好，老師有獎勵的，按題主的話，老師利益心大，就更不可能說她。
二、女兒是聽別的學生轉述的概率更高。
別的學生轉述的話真實性就有待考證。
很有可能是嫉妒你女兒的成績，又討厭老師，於是編造謊言。
年輕學生的嫉妒心理不可小覷。
三、不能排除女兒自己撒謊的可能性。
女兒雖然成績好，但是壓力大。看到別的學生都補課，心理不平衡。平時也不喜歡這個老師，然後撒謊。
化學姐話教育
教師節快到了，教師的問題又突然變得敏感起來。根據題主的描述和“引導”，大家肯定會把矛頭指向這孩子的老師，其實，作為家長，我覺著你的認識也是有很大問題的。
一、也許老師描述的就是一個事實！
事實上，不可否認，確實有部分孩子，學習很刻苦，很認真，但是就是考試成績很不理想，這個時候，老師在私下可能會評價這孩子——“有點笨”。
而且，如果家長和老師交流，老師也會委婉的把這種認識傳遞給家長，多數家長也不會質疑老師的人品問題。
題主的孩子雖然在班級裡前三名，但是也只是一個普通高中的優秀學生而已，因為她的成績在一本線以上，這並不代表孩子智商有多高，因為智商一般的孩子，通過努力，是可以考到這個水平的。
二、老師沒有當著孩子的面說她智商有問題，家長無需將其上升到人品問題。
老師說孩子智商不高，不合群，家長就說老師辦輔導班、收禮，似乎是在反駁，不是孩子智商不高，而是老師人品有問題。
我們並不能否定有這種老師存在，但是，我也很懷疑二者是否有必然的聯繫，更何況高三老師有沒有精力、有膽量去辦輔導班，這也是值得懷疑的。
三、你不能選擇老師，但是可以選擇做一個優秀的家長。
老師不是聖人，也是普通生，也會有各種問題，作為家長，我們無法選擇老師，但是我們可以去選擇如何做一個優秀的家長。
當老師和學生之間出現誤解或者矛盾時，家長的這種反駁，其實傷害最大的是孩子，因為親其師，才能信其道。尤其是高三這關鍵時刻，老師、家長和孩子應該是一個戰壕裡並肩作戰的戰友，而不是互相廝殺的敵人。
當孩子跟家長說起這個問題，家長應該正確的引導孩子，比如由智商問題引導到情商問題，巧妙化解危機，如果這個時候家長針鋒相對的說老師收禮等人品問題，無疑會對孩子產生更大的傷害。
我是“贏在高三”，致力於高中教學和高考研究，歡迎關注！
