在學習軍隊文職面試內容的過程中，一些學生遇到了這樣的情況：他們認為自己在學習過程中沒有取得進展，或者與其他學生相比進步不明顯。如果在這種情況下不能做出適當的調整，那麼即使學習的內容很簡單，同學們也會覺得它看起來晦澀難懂，甚至放棄學習。這種情況的出現有時與學生的自我感知和不明確的定位有關。自我認知與定位大致有以下幾種：
1、不瞭解自己的長處和短處與自己的應用之間的關係。沒有人是完美的，每個人都有自己的優點和缺點。在面試過程中，必須認識到對自身能力和素質的要求，突出自身的工作優勢。然而，有些學生在自己的優勢出現的時候卻表現出了這樣的現象：完全不知道自己的優勢，甚至需要別人去思考，才能發現自己還有這樣的優勢。如果你不能理解自己的特點，那麼在面試過程中很難集中精力於自己的優點。
2、我們的目標設定是不合理的。很明顯，現在你在面試中，只有一個目標，那就是通過面試。為了達到這個大目標，我們將會劃分很多小目標，這也有助於在減少困難的同時提高學生的自信心。然而，有些學生在設定目標時並沒有考慮自己的能力，而是設定了過大的目標，或是希望完全符合另一個學生的目標任務。這也是不現實的。目標的設定不合理，最終會使學生認為自己努力卻沒有進步，影響自己的學習主動性和自信心。
3、與其他學生相比，你太過關注了。學生在學習過程中可以有意識地與其他學生進行比較，這是一種競爭意識和向上驅動力的表現，但在比較過程中也要注意自己的情況，認識到人的特點不同。不要盲目地把自己的缺點和別人的長處比較，也不要為了比較而在各方面都比較或比較。比較的目的是找出自己缺點的原因，進一步提高自己，而不是攻擊自己。
那麼在面試的學習過程中，同學們應該如何認清自我呢?其實可以用下面幾個辦法：
1、藉助成功與失敗進行認知。你可以列舉出你所做過的最成功和最失敗的事情，比如成功地組織一次課堂活動，良好的考試成績，良好的人際關係，我身邊的人，等等。失敗如測試結果不理想、遊戲性能異常等。在列出具體事件後，分析成功和失敗的原因，然後簡單地總結和總結涉及自身個性、能力和素質的原因。
2、從周圍人的評價中認知。回想和有意識地收集整理在過去與他人接觸中其他人對自己的評價，言語中的評價以及動作中透露出來的評價均可。如直率、認真負責等直接評價，或者在幫助別人時得到對方的感謝或者感激的眼神、成績喜人時朋友的恭喜等需要自己整理的部分都構成了他人對自己的認知。
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