12.17 “媽媽,我失業了”應對20年後的失業潮,美國頂級私校早已改變“跑道”

來源|帝呱呱星球 (公眾號:diguaguaxingqiu)

文 | Danny & 十一姐 編輯 | Vivi

“現在的學生,大概有三分之二會在將來從事目前尚未發明出來的工作。這意味著,孩子還在接受“過去的教養方式”,卻要面對未來的問題。”

01.

“我每年交30萬學費,就是送娃來自學嗎?”

這是順義的一個頂級國際學校,一位學生家長氣勢洶洶地衝進校長辦公室,對校長提出的質疑。

“妈妈,我失业了”应对20年后的失业潮,美国顶级私校早已改变“跑道”

緣由是一個學期都快要結束了,數學老師竟然沒有給孩子講過一個公式,就是將題目交給學生,由學生組成小組自己去想辦法解決。

我們一個好朋友Amy媽媽也發出過這樣的“靈魂拷問”。

她的女兒Amy在美國的霍瑞斯曼中學(Horace Mann School)上學,這所學校是美國排名第二的頂級私校

在這所學校裡,老師主要的工作是給孩子佈置“項目作業”,讓孩子們自己準備。

經常是,一節課,老師說不上幾句話。

甚至是,一學期,老師都說不上多少話。

Amy媽媽說,她在聽到Amy跟自己描述上課過程的時候,腦子裡無數次閃現過:“申請過程這麼費勁,每年還要4萬美金學費,這是來幹啥?”

這樣的問題,其實也不只是中國家長才有的。

美國有一個創新性學校,叫 HTH(High Tech High),這是一所公立特許學校,由州

政府負擔經費,所以學區內的適齡孩子可以免費入學。

這個學校採取的也是“項目式學習”,學校裡沒有鈴聲,沒有上課下課之分,也沒有課程之分。老師可以自由採用任何方式教學,教什麼、教多少,完全由老師做主。學校裡沒有測驗和考試,學生在學期末要給社區所有人展示自己這學期的項目。

結果,中國家長和美國家長都瘋了。他們去質問校長:

學習內容是什麼?


怎麼證明老師教了他們基本的概念和知識?


能通過標準化測試嗎?


別跟我扯什麼軟技能、批判性思維,考不上大學找不到工作,這些技能有什麼用?

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這是家長們真實的質疑,和真實的害怕。

02.

是什麼讓家長如此害怕?

是這些教育正在脫離原有的已經持續了100多年的教育模式,脫離家長從小到大接受的以老師為中心的“老師講學生記”,脫離了“背課本和劃重點”,而變成了以學生為中心的“項目制學習”和“圓桌式討論”。

比如:小學四年級的學生,州立標準要求四年級學生必須熟知加州歷史。

在傳統學習方式裡,老師會要求學生讀些加州歷史、背下來一些重點、做幾次隨堂測驗,然後就期末考試。

但項目制學習裡,歷史老師佈置的作業可能是這樣的:

假設你是加州報業大亨威廉.倫道夫.赫斯特,要在加州赫斯特城堡為該州歷史上最有影響力的人們舉辦頒獎晚宴。


你們要負責決定晚宴要邀請哪些加州的歷史名人、不邀請哪些人,不邀請的原因是什麼。


你們還要確定參加晚宴的人員座位表,用表演的形式錄製下參加晚宴的人員之間會發生的對話。

Amy所在的霍瑞斯曼中學,老師佈置的作業經常是像這樣的:

3+3=6,你是怎麼論證和推理的?


或者是:幫助康乃狄格州政府檢查河流的汙染程度。

在HTH,更誇張,沒有學科的分界線,經常是幾科老師共同搭夥帶一群學生,比如物理老師會和人文課老師一起給學生布置項目。

其中有一個項目是這樣的:

人類歷史出現了不同的文明,有些很快消失了,有些還在持續。


你們需要去回顧不同的古老文明,從中提煉出一個理論,並找到論據來解釋:為什麼某個文明總體上發展,或者衰退?


然後用某種方式把論點和論據表現出來,可以是一本書、一個建築、一個機械模型、一部戲劇或者一個紀錄片。

最後的考核就是學生當眾展示小組項目。

03.

這樣的學習方式擱在哪個媽身上,都會擔心。

Amy的媽媽跟我們說,自己顧慮逐漸消失是因為她發現孩子其實特別刻苦,沒有人逼她學習,但Amy勤奮到讓自己這個當媽的感到心疼:

早上5點多就起床去籃球隊訓練,然後上課,課後去圖書館查資料、跟同學討論、去實驗室,或者去社區裡聯繫各種人獲取數據,其中還要安排好棒球隊的訓練和比賽,自己還主動報了一個拉丁語課。基本每天都是早上5點多起床,忙到晚上11、12點,有時候甚至還會熬夜。

但是Amy卻樂在其中,每天興沖沖的忙這忙那,鬥志昂揚。她說,這就是典型的中國家長想要實現但很難實現的狀態:從“讓我學”轉變成“我要學”。

那麼,孩子是不是真的能學到知識呢?

前些天我們有機會專訪了斯坦福大學教育研究生院的院長Dan Schwartz教授,Dan說美國很多學校現在都在進行項目式學習,他本人也非常推崇這種學習模式。

因為孩子長大後進入工作,就是要完成一個個的項目,讓學生在學生時代就學會怎麼做項目,學著自己設定目標、組織不同的板塊、元素和內容,既要有團隊精神,又要有獨立工作的能力。等他們進入到工作,就能直接進入狀態,而不是什麼都不會。

而通過很好的項目設計,學習知識、鍛鍊技能兩方面的目的可以同時達到。採取這種學習模式的學生,在標準化測試中也往往表現得更好。

就像HTH給孩子佈置的關於古老文明的項目,有些孩子找到的理論是拋物線,有些是齒輪聯動,於是他們就需要了解怎麼從物理的角度展示關於文明的理論,進而去學習什麼是齒輪、什麼是角速度。

最後學生們展示的項目令人瞠目結舌。

下面這張圖就是其中一個項目小組的同學純手工做出來的,齒輪都是孩子們一個個在木板上用激光切割下來的。來參觀的成人驚訝的合不攏嘴:這麼大的玩意兒是孩子自己做的?

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不管是霍瑞斯曼中學這樣的傳統私校,還是HTH這樣的創新型公立學校,他們的升學情況都好到令人髮指。

HTH的學生州公立以上大學的錄取率是98%,遠超全州的43%。

這些成績極有力的回應了家長的質疑:孩子是天生的“學習機器”,世界對他們是全新的,他們有好奇心、有自驅力,就看這種自驅力和好奇心是被調動和發揮出來,還是被壓抑和埋沒起來。

04.

其實,拉開不同階層孩子距離的,並非知識,而是不同教育模式裡鍛煉出來的思維方法。

我們改變不了孩子所處的校園環境,但“項目式學習”,每一個家庭都可以嘗試。

最簡單的方法,就是讓孩子們“做任務”。

我們有一個朋友麥子,週末經常組織鄰居家的孩子一起玩“城市穿越+超市採購”的任務:給幾個孩子一定數量的購物款,讓他們在規定時間內趕到指定的超市,在購買了指定的物品之後,剩下的錢可以自由支配。

在這個過程中,孩子們要制定出行路線、計算時間、討論分工,要想辦法找到購買的物品。

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要解決糾紛,也要通力合作。

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這個簡單的任務,具備了“項目式學習”的幾個重要的因素:解決實際問題、重視協作、孩子自主決策。

《Most likely to succeed》這個紀錄片,讓美國的HTH學校聲名大噪,紀錄片裡有一段讓我們無比認同的描述:

教育的藍領工業時代,已經過去了,我們處於一個覺醒時代。未來的教育模式,更多是能力相關,而不是知識相關。

傳統的教育還像是浮於海面的冰山看似巋然不動,但實際上,冰山下層已經暗流不止,未來二十年,正是鉅變發生的時代。

這些最好的學校,有最好的資源和最好的眼界,他們已經開始對可能的社會結構性變化做出應對。

當你投入巨大精力金錢給孩子做教育選擇時,不妨先想一想你選擇的教育模式是適應了時代的變化正在崛起,還是屬於過去的時代,在快速沉淪?

是引導孩子

終身成長、終身學習的能力,還是在填鴨式灌輸中磨滅孩子的學習熱情,這個選擇,形象點說,就是你要給孩子一條乘風破浪的船,還是將他推上一塊即將分崩離析的冰面。

在教育的大是大非問題上,選擇比努力更重要。

* 本文轉載自微信公眾號: 帝呱呱星球(ID:diguaguaxingqiu)。這裡匯聚了傳說中的海淀、西城、順義媽媽,因為工作與地域的關係,我們能接觸到優質的教育資源和先進的教育理念,跟大家分享帝都媽媽的育兒新認知和京城新生活。

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