03.02 八九十年代中小學校長副校長都擔課教學,為什麼現在的校長副校長都不教學了?

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君不見李田田老師所反映?那麼多檢查,那麼多學習,那麼多臺賬,校長哪有時間去進課堂啊?


清風震宇206


“三味”80年代是中小學生,90年代開始當老師。八九十年代中小學校長、副校長都擔任有教學任務,這是實情。

記得我初中時,我們校長上幾個班的政治,副校長教我們數學,還兼任我們班的班主任。

值得一提的是:那年代老師的工資很低,而且學校也沒有小買部、食堂之類的創收門道,學校沒有什麼錢,老師一年到頭也沒什麼福利。如果硬說老師有點什麼福利的話,大概就是每學期可以分幾十斤大米。因為那年代,學校食堂只負責煮飯,不買菜的。我們學生每星期從家裡扛米來交學校食堂,食堂發飯票,而菜是學生從家裡自帶的“筒筒菜”。


可以肯定的是,那年代的校長絕對沒有現在的校長有“油水”。但為什麼校長還甘願承擔那麼重的教學任務呢?

“三味”認為主要有以下幾個原因:

1、那年代上面對學校和老師的檢查名目極少,校領導可以將更多精力投入到教學中去。

2、那年代雖然教師待遇低,但社會地位較高,老師職業還算令人羨慕。那年代“吃國家糧”的“公家人”畢竟不多。

3、那年代經濟不發達,生活條件不好,人們的私慾觀念不強,每月能按時按量拿到工資就心滿意足了,極少有人有貪慾,也沒條件貪。

4、那年代學生多,老師卻相對很少。記得我們初中時,一所鄉級初中,10多個班級,全校才二十來名老師。領導上課是正常事,不上課就不正常了。


可現在的中小學校長又是什麼情況呢?

題主說“現在的中小學校長、副校長都不教課了”,我認為題主說法過於絕對:

很多稍大規模的學校,校長和副校長確實有不再教課的情況,但也有一些學校的校長和副校長一直是學校教學的主力。

對於這種“校長和副校長不再教課”的情況,“三味”認為也有幾個原因:

1、現在的中小學校涉及的工作已遠超出教學之外,學校工作頭緒繁雜,迎檢任務重,校長確實無力教學。

2、不排除個別校長,之所以要千方百計當上校長,是奔著學校某些方面的“私利”去的。為達“私利”目的,工作重心自然不在教學上。

3、也有個別校長,之所以要設法當上校長(特別是中層領導),初衷就是奔著“工作輕鬆”去的。中層領導沒機會獲取經濟利益,但每週6、7個課時量標準可是唯一好處,能不要嗎?

曾經有位中層領導對“三味”講:我貪不了,也不喜好吃喝,當這個副職唯一好處就是每週少上幾節課,工作輕鬆些,責任有人擔著。

4、還有個別校長,本身就不是靠教學質量好而爬上領導職位的。也就是說,他的教學能力本身就不強,在走上領導職位之前,教學就搞不過普通老師。因此,為了不授人以柄,最好的選擇就是不教課。

“三味”認識一位中層領導,每年教學成績排倒數,後來憑關係當上了學校教務副校長,在學校教學工作上,全權交給教務主任幹,會上從不談教學上的事。因為他很有自知之明,不敢在老師面前“班門弄斧”。

以上就是“三味”對這個問題的一些看法,如果認為說得有道理,請點個贊吧。

我是頭條號“三味聊教育",力求用時代的眼光、理智的頭腦、友善的言語,與您一起聊教育那些事。感謝您的閱讀、點贊和關注,並期待與您共同探討本問題。

三味聊教育


八九十年代中小學校長副校長都擔課教學,現在的校長副校長都不代課教學了。

事實的確如此。

記得上個世紀八十年代初期,在我上學的時候,初高中的正副校長都要代課。我在上初三的時候校長就給我們代政治課,上高中的時候校長代的是高一的數學課。

大概從上個世紀九十年代開始,初高中和中心小學的校長都不代課了,慢慢地有的副校長也不代課了。那時候學校除了正常的教學工作之外,別的事務很少,而且約束也很少。校長們不代課,除了盯著教師們上班上課之外,沒有其他事務可做,整天甩著袖頭,翹著二郎腿,優哉遊哉,神仙一樣。

不過現在學校繁瑣的事務越來越多,校長的責任也越來越大。幾乎所有的工作,校長都是第一責任人。因此,現在的中小學校長絕對沒有二十年前當校長那般灑脫自由,上級的文件天天發,會議也多,各種大小的事情都要校長去安排。所以校長不代課情有可原,事務太雜,干擾太多,如果讓校長去代課,可能會影響到教學工作。

而副校長就不一樣了。上面有校長頂著,下面有各處室負責處理各種業務。因此我覺得相比較而言,副校長是中間睡覺不扯氈,最為舒坦。校園之內,你看到的是校長跑前跑後,安排工作,但是副校長們卻可以閉著門睡大覺。


三尺講臺一路行吟


時代不同,現在情況也就不同了。我記得我上高中的時候,我們數學老師就是當時的校長,他有趣生動的上課方式,至今讓我難忘!還記得當時我們班在他的教導下,數學成績分數噌噌噌往上漲。

後來,自己走上工作崗位,剛開始在只有30多個學生的鄉村學校,校長是任課的,教二年級數學,課確實上的不錯,學校老師對他的評價也蠻好。後來考入現在的學校,發現了一個奇怪的現象,校長副校長都是不用上課的,更別說擔任主課了!

其實只要你細心,你會發現:上世紀八九十年代是教而優則仕,當校長、副校長的基本都是在教學比較優秀的得到提拔。而這些優秀老師當上校長、副校長後,同樣也心繫學生,想將自己最好的教學送給學生,讓學生受益。所以當年校長、副校長兼課就非常普遍。

而現在,校長的工作,選拔注重的能力也發生了改變:

一、現在校長的選拔與任用更看重綜合能力,同時淡化教學能力。過去因為教學好得到提拔的非常多,而現在對幹部的提拔不僅僅考慮的教學能力,更多的是考慮綜合能力,尤其是社交,溝通能力。但很奇怪,在淡化教學能力的同時,他們依舊是優秀教師優秀教學能手。

二、現在校長更多精力用在教學之外。以前教學工作是學校的重中之重,學校管理工作相對要單純得多,所以校長、副校長有時間帶教學。而現在的校長面對的工作更多更雜,什麼在城市文明衛生檢查、什麼教學安全檢查、扶貧工作等等都需要校長去協調與安排。總之校長會有更多的牽涉更多的檢查工作、學習交流與開會工作,沒有精力參與教學工作。這個我們也可以諒解。

三、現在校長、副校長也有懶於參與教學工作。有些副校長,是沒有那麼忙的,但是他們依舊依舊教授主課。現在的績效工資分配,反正不會少了副校長那一份,少幹一份工作,而績效不受影響。

我個人認為,不說所有副校長必須任課,至少主管教學的副校長應該任課,掌握第一手的學情,親自體驗學生的變化和教學情況的變化,這樣有利於制訂更好的教學政策,調動學生和老師的學習和工作積極性。否則就有些管理可能會脫離實際,讓老師反感,也慢慢消耗教師的職業幸福感,討厭教學。


陽光如你


我們學校的校級領導都上課。我是校長,教語文,每週六節課,成績在同年級裡還可以。我發現,頭條上好多有關學校的提問很偏激,都是製造矛盾、拉仇恨的。我們的教育是存在很多問題,這些問題需要解決,但不是發牢騷就能解決的。我們的教師隊伍,應該是整體素質比較高的群體,太偏激,愛發牢騷無濟於事。


寧靜致遠139929446


那時的校長、老師、學生、還有學生家長都很單純。單純到腦子只有:好好教,好好學。家長單純到:學不好給我揍。

那時的學生很皮實。校長,早操要講話,放學排隊要講話,學生回家也要求排隊走回去。

那時的校長,不光要帶課,還要政治學習,全面管理。


王高華9999999998


你要這麼說的話,我也想請問你一句吖,那個時候我們唸書基本上都不要什麼學費,好像國家給予的補貼也很少,可是現在呢……就像我聽已經退休的老師說,唉,以前副校長也只有個把個,現在,這也是副校長,那也是副校長,老師的工資待遇嘛,我想也不要多說了。像🈶️一句,與時俱進吖,哈哈,我作為平民真不想多言。


龍的權人啊


我不是學校領導,也不想站在學校領導的層面上說話。但是我覺得題主提這個問題有點兒毛病。毛病在哪兒呢?就是沒有去看具體的學校。

01:如果是城裡的學校,學校規模很大,上千甚至幾千名學生,上百甚至幾百位老師,這樣的學校攤子太大了,事務比較繁雜。校長,副校長每天都要處理各種具體的事物,在各種事物中耗費了很多時間和精力,所以校長和副校長根本就沒有時間和精力去擔任課程。

02:有的問題是因人而異,有的校長認為,這個本身就是老師,但是老師就不能脫離教學崗位。所以哪怕是再忙,哪怕是每天上一節課,他們也要在教學一線擔任課程。不過現在這裡的學校領導太少啦!我敢說,儘管少,肯定有。

03:在鄉村學校,學校規模很小,規模最大的學生數也不上千,教師人數也不超過100。有的學校只有一二百學生,教師人數十多個。這樣的學校能允許校長和副校長不當課嗎?不可能。

鄉村學校教師編制有限,一個蘿蔔一個坑。有一個人不擔任課程,就要有了一個人擔任兩個人的工作量。我們學校就是這樣,除了幾個生病的實在不能擔任課程的老教師以外,所有領導全員上崗。廟太小,養不起方丈。

也許有些人看到大學校的領導們不擔課,就心生憤怒,發怨言,說成所有的學校校長都不擔課,這有失公允。其實,絕大多數的校長還是熱衷於教育教學工作的,還是能堅守在教學第一線,和教師們同甘共苦,共同奮鬥的。


寒韓寒


據我所知,我們當地就不存在這種現象,校長上課的節數規定的是4節。

對於上課,也有一些校長處於焦慮之中 有的校長是教主科,自然就要增加到五到六節,就算不增加,由於現在經常接到各種突如其來的會議和事情。

有的校長會考慮到這樣對學生的成績有負面影響,會考慮是不是換一門中考沒有算分的科目教。但又存在兩個問題,一年終考核時本專業填什麼?長期不教本專業 對自己是個損害,所以我看到我學校校長雖然不教他數學專業,但晚上依然做數學題,他說主要保持他解題能力。

至於樓主提問,顯然醉翁之意不在酒,而是表達現在的校長是九斤老太,一代不如一代。這樣的老師很多,先入為主認為現在都是以欺負盤剝老師為正事,自己不務正業,教學不行,隨隨便便找個小科教,許多時候在學校都看不到人,也不知道跑哪裡去了……

這樣的老師我見到很多,這些人覺得學校靠的全是他們這樣的一線老師,其餘的人都是沒有多少存在價值,前次還有一個老師問把校長行政都撤除掉會怎麼樣,並且也是說九十年代沒有校長等行政人員。

這樣腦殘的老師,很經常見到。

介紹一下,我不是校長,我是一個學校行政,但也和其它一線老師一樣上課。


門前海藍藍


網絡時代忙起來了

七八十年代,還是工業時代末期,工作一切從實際出發,大家都按教育常規管理教學,沒多少表冊資料要收集整理,上級檢查指導工作也不會首先通知你要做好什麼什麼,哪天要來檢查了。所以,沒太多太無關痛癢的事要做,所以兼課以能完成工作,管好教育。

現在不同了,網絡信息時代來了,大家都忙起來了!領導們從交道不便、信息不通中解放出來,又陷進了各種表冊填報、資料整理、圖片收集、視頻收集、文件收發、檢查彙報、參觀學習等等繁瑣的事務中,而許多表冊資料只有做假,才能完成。不過不要緊,交上去也沒人認真看的,不過廢紙一堆罷了。這些紙質的,電子檔的還沒做完,微信群裡的又來了!“指尖行政“在網絡時代找到了捷徑。加之學校的婆婆多,啥單位都可以揮來指去,而且只管往微信群裡甩個文件、表冊,限時上報完成,一個文件、表冊不單累了領導,教師也得跟著忙!有時,一天收到幾個單位的,都說很重要,都是時間緊,任務重!再說自己還得在學習APP裡掙學分呢?

就這樣,每天有忙不完的事。就連如何發展本地教育,怎樣有效管理學校都成了副業,就更不必說上課堂教學了!


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