02.28 孩子四年級,不愛學習,給孩子定目標反而更不愛學習了,該怎麼辦?

用戶1453916093653


孩子不愛學習,那必然是因為學習使他難受,另一個角度來看,就是他沒有能從學習中,體會到自己有什麼好處;

而為什麼給孩子定目標後反而更不愛學習了,因為這個目標讓他更加難受了--他本來就不愛學習,強定目標,他根本就沒動力追逐這個目標。

如何讓孩子愛上學習?--學習對他自身的好處是什麼

  • 學習的好處是什麼?

可以考上好學校,可以讓老師喜歡他,可以讓家長喜歡他,可以成為好孩子,可以有個好未來,可以有選擇的權利...

那麼,這些東西跟“我”有什麼關係?這些東西是“我”想要的嗎?以上種種,好像是你們想要的多一些,你們得到的多一些,而“我”一直都是一個付出者。

另外,學習是有風險的,一旦失敗的時候,以上種種都不成立甚至會有反效果,那麼我為什麼要為了“你們想要”而去承擔這個風險?我又憑什麼去相信你們的話一定是對的?

以上種種,都在和孩子強調學習的結果,讓孩子以結果為導向,但是學習的結果卻並不以孩子的意志所控制的,要想學習好,還有很多外界力量左右:例如老師的教學技能、考試的難度、試題的範圍...

  • 學習的好處是物質?

好好學習,考好了我給你買玩具、漫畫,讓你玩一天的遊戲、電腦、電視...

且不說目標是否過高孩子是否能夠做到,我們好像不能保證一直都能滿足孩子需要的物質獎勵。

更為重要的是,這種價值轉移,會讓孩子越來越功利化,這種方式把孩子本應從學習獲得的好處給剝奪了。往後,沒有物質獎勵,孩子就拒絕學習了。

而不論以上何種,其實都殊途同歸的指向了一個現實:所謂學習的快樂,是他人賦予的。

真正體會到學習快樂的人,是從學習裡面得到自我滿足的。

  • 學習的好處在於以過程為導向的自我能力證明和自我進步

我們常說“學習使我快樂”,其實這種快樂就是在學習過程中的自我能力證明和自我進步獲得的成就感。這才是學習對於孩子的真正好處。

一個事實是 ,孩子從小就希望證明自己的獨立性,以及尋求自我進步,也正正是這兩個原因不斷刺激著孩子學習,讓孩子保持學習熱情:

那個剛剛蹣跚學步的孩子,每邁出一步都會十分自豪地回頭看向媽媽:“瞧!我多厲害!”而且剛剛學會走路的時候,他們總是希望掙脫父母的懷抱去證明自己的獨立性、獨立能力。

只是隨著年齡增長,這份自證和進步逐漸會變得複雜化,例如他們在牆上畫畫的時候,就是一個相對複雜地自證行為,同樣的自豪,只是他的行為準則可能不符合我們的規則,進而被打壓,逐漸又形成了“學習使我難受”的認知。他們既不能在學習中獲得自我獨立的證明,又不能獲得獲得自豪感、榮耀感。這才是他們不愛學習的原因。

  • 愛上學習的核心因素:獨立性,榮耀感

要讓孩子愛上學習,就必須讓他體會到學習真正對他的好處:學習如何讓他更獨立,學習如何讓他獲得自我進步的滿足感。

有一句個人認為是毒雞湯的育兒名言:“學習是為了讓你以後有選擇的權利”,問題在於,現在我都無法選擇,憑什麼讓我相信以後你會讓我選?以後社會會讓我選?--孩子的目光永遠是那麼短淺。

從這一點上,我們要滿足孩子的“短淺目光”,讓他們自證自己的獨立,用正確的方式(某程度上,不學習就是他們追求獨立的一個標誌,只是這種方式是認知偏差所致),而且讓他認知到學習可以使他更獨立。

而讓他品嚐到獨立的第一要素,就是選擇決定權,讓他自行學習的目標,他可以定一個只考30分的目標,這沒關係,而重點在於他為自己的選擇去負責,去證明自己的能力,也能從中獲得自己的體驗。

舉個例子,他平時能考80分,但是這次定下的目標是考30分,這看起來不可饒恕,甚至會引來家長的干預,可實際上我們根本不需要干預他,尊重他的選擇,因為他很快就會為此付出代價。

當他去為之努力降到30分的時候,他自己會受到懲罰:同學們的取笑,老師的質疑...

我們需要幫助她認清這個現實,學習是她自證能力的一個最佳方式;

相反,如果他定下的目標超過他的能力,我們不需要太高興,因為他會在實踐過程中遭遇挫折--難以達到目標,當他意識到這一點之後,我們需要做的是輔助他把目標解剖細化,讓他取得一點一滴的進步,從中積攢成他的成就感。


學習,之所以能使人快樂,那是因為其過程是我們自證能力的過程,是我們感到自我進步的過程。


淅爸育兒記


我家孩子現在初二,她在小學四、五年級時也有一個階段不愛學習,對自己很放鬆,我們也給她定過計劃,可是效果不好。

最近,我們聊天聊起這個話題,聽她說完我才明白,原來當年的問題主要有幾個原因。

第一,訂的目標大多是家長的意願,甚至是強加給她的。並沒有尊重她,也沒有問過她的想法。

所以孩子會覺得這是你們的計劃,不是我的。有時候出於局外人的心思而不願意去做。

家長不要覺得孩子小,不用什麼尊重,不用聽她的意見,其實這是萬萬不該的。

四年級已經有自己的主見和主意了,畢竟是要他們去做,所以有必要讓孩子參與進來,有參與感才能做好。

第二,目標不是訂完就萬事大吉了,訂目標容易,接下來是否能做才是重點。

家長要引導孩子,甚至每天詢問她完成到什麼程度了,哪裡有問題,哪裡不合理需要改進。這些都可以和孩子溝通。

讓她覺得不是自己一個人在作戰,有人陪伴,有人支持,她會更有動力向前。

第三,每個小階段都做總結。讓孩子瞭解自己的努力有什麼成果,可以增加信心,更有方向。為下一個小目標的實現奠定基礎。

以前我會高估孩子,總覺得都這麼大了,應該會安排自己的事情。

但可能不對,我們往往用自己的思想和標準來要求孩子。

其實他們還在路上,還沒成熟到那種程度,還需要我們耐心的指引和方向,一步步走,一點點進步。

都說小學是養習慣,我很認同。

所以定計劃重要,給孩子信心完成計劃更重要。

我相信,有家長的陪伴,孩子會愛上學習,順利完成學業,越走越順的!


大樂樂愛生活


學習如果從外界施壓,本就是件很苦的事情,而如果內在產生動力,本就是件快樂的事情。如果想讓孩子在玩中學到知識,那麼首先要培養他一件事情要做就必須做完的意志力,其次引導孩子從學習中找到成就感,知道自己所學的知識可以解題了,知道自己能學會了,這樣時間久了培養起孩子的自學能力,孩子自然會感受到學習的樂趣。當然再自學的道路還是會有苦悶的感覺,家長一定要做好孩子心態調整的工作,可以及時幫助孩子選擇個興趣班,提高學習興趣,推薦北京新東方小學全科教育的課程,有英語,數學,語文,美術等科目。


想覺覺115


其實他才四年級,很多事情壓根不懂,學習計劃這種事情,應該是自主學習自己而定,她還小孩子愛玩的天性,只要可以在她的正常學習範圍內都可以讓她釋放天性。小學說白了就是培養喜歡學習建立學習的基礎。


詩或遠方的你


孩子出現厭學的情況其實很正常,做為家長說的話孩子可能聽不進去,你可以從孩子的同學下手,讓學習好的同學去引導他遠比家長有效的多


分享到:


相關文章: