02.27 在家上網課的“神獸”成復工家長最大牽掛

在家上網課的“神獸”成復工家長最大牽掛

羅女士的小兒子在家玩玩具。


在家上網課的“神獸”成復工家長最大牽掛

羅女士的小兒子在家玩玩具。


在家上網課的“神獸”成復工家長最大牽掛

陳女士的兒子學做家務。


在家上網課的“神獸”成復工家長最大牽掛

陳女士的兒子學做家務。


本週,重慶的企業開始陸續有序復工,同時中小學進入第三週“停課不停學”線上教學。“我們都上班了,孩子一個人在家,每天捧著iPad、電腦學習,感覺就是讓孫悟空去看守蟠桃園了……”這幾天,因為心繫在家裡上網課的孩子,部分復工的家長頻繁拿起手機,看信息、給家裡打電話。

對此,老師建議家長:充分尊重孩子,讓孩子自主制定學習生活計劃。

想盡辦法安排孩子娛樂活動

“家裡有兩個在上學的娃兒,雖然在單位上班,心裡時刻牽掛著兩隻‘神獸’,不知在家有沒有認真學習,有沒有和睦相處。”江北的羅女士說,儘管已經復工了,但她還是擔心家裡的孩子。

羅女士的女兒上初二,每天早上7點半開始早讀,8點準時上課,上午是學校安排的網課,下午自學,晚上老師直播作業講解答疑。

“學生完成作業上交後,老師會把答案發到家長群裡,讓家長對照修改。雖然我在單位,也要時刻關注家長群的通知信息,配合老師安排好孩子的學習。”羅女士說,她還得隨時解答女兒在學習中遇到的各種問題……

除了大女兒,家裡還有一個5歲的小兒子,讓羅女士傷腦筋,“不能上幼兒園,他在家裡生活習慣完全亂套了,每天不睡午覺,要家長陪著一直玩。不能出去,又要儘可能讓他少看電視,我想盡了辦法。”

為了安排好每天孩子在家裡的娛樂活動,除了幼兒園每天發送的遊戲、兒歌、睡前故事,羅女士還專門買來體感遊戲、在家裡自制鞦韆,甚至還提前買了書桌讓他學寫字……總之,儘可能地讓孩子在家裡的生活豐富多彩。

上班一個小時要接5通電話

35歲的周女士家住渝北區新牌坊,在一家企業工作。近日復工後,她每隔一天的下午必須回單位值班半天。

周女士一家三代住在一起,有兩個孩子,大寶上五年級,二寶才兩歲。爺爺奶奶主要幫忙帶二寶,一家人起居生活沒有問題。目前最令她放心不下的就是大寶的學習,“簡直就是一個小‘神獸’!”

周女士的老公常年在外地出差,爺爺奶奶文化程度不高,輔導兒子做作業基本就落在了她身上。

2月25日下午,周女士回單位上班。她剛出門還沒走幾分鐘就接到兒子的電話,“媽媽,讀後感咋寫……”

上班路上,周女士通過電話指導兒子如何寫讀後感。到單位後,因為下午要開會,周女士也不敢一直接聽電話。不過,短短的一個小時會議,她還是接到兒子打來的5通電話,“一個字不會寫也打電話來問,真讓人抓狂!”

“還有就是,我明明知道他在耍手機,但也沒辦法,管不到啊!”周女士無奈地說。

孩子認真學習還提升了廚藝

當然,也有一些孩子比較自律,他們和家長一起制定學習計劃,自己獨立完成學習任務之餘,還學會了不少生活技能。

這周起,陳女士的兒子開始上網課了。考慮到孩子在家上網課沒人監督,陳女士先就學習跟兒子進行約定。“前一天跟他說好第二天的學習任務,學習是自己的事情,在家學習要自覺,不學就落後了,並告訴他下班回來要檢查、聽寫。”

讓陳女士感到欣慰的是,兒子每天在家學習很認真,空閒時間玩會兒玩具、看下動畫片、詩詞大會,休息放鬆一下。

此外,兒子在家還搶著跟外公外婆學做家務活,洗碗、拖地。陳女士上班時,外婆還發來照片誇獎他,“今天跟著學做豆花了,廚藝有進步,越來越能幹了!”

老師:

家長應讓孩子自主制定計劃

26日,重慶市教委印發《重慶市中小學校“停課不停學”線上教學工作指導方案》,明確3月2日起全市中小學將全面實施國家課程教學,線上教學將採取“電視+網絡”形式進行,嚴格執行半日授課制度,中小學每天網上授課時間不超過4個學時,同時嚴格控制作業量,不得強行要求學生家長每天上網“學習打卡”。幼兒園不開展網絡直播教學活動。

有教育專家表示,“停課不停學”線上教學,對孩子學習生活的自覺性、計劃性、自律性既是個考驗也是培養,同時也能鍛鍊他們的吃苦精神與韌勁。這些都是孩子今後要在社會上立足必須具備的。家長沒必要大包大攬,有時候當個“甩手掌櫃”對孩子成長是有利的。

對此,藍湖郡巴蜀小學老師張倩提出三點建議:

1.充分尊重孩子。孩子要“自主”,首先要有“自己”,家長的尊重至關重要。在充分溝通的前提下,家長可陪同孩子一起完成“一日計劃”或者“一週規劃”。在這個過程中,家長扮演的是一個見證者的角色,充分尊重孩子,讓孩子自己制定他的學習、生活計劃,幫助孩子建立自己的事情自己負責的觀念。

在制定規劃的時候,可以建議孩子把預設成果也寫進規劃裡:比如這一時段是閱讀時間,預期目標是閱讀一個章回;下一時段是洗碗,預期目標就不僅把碗洗乾淨,還要把桌子地板也收拾整齊……有了這樣的預期目標,孩子才會朝著這個目標去做。

2.創意評價。孩子的自我管理和自主學習的能力不是一蹴而就、一朝一夕就能形成的,這個時候家長去批評他,可能會適得其反。除言語上的肯定或是建議、成果等級評比外,家長還可以和孩子一起制定更有創意的評價模式,比如“集星兌好禮”,可以每天晚上跟孩子一起做總結,聽孩子講講一天的收穫,這樣的評價需要家長和孩子堅持做下去。

3.家校溝通。家長一定要明確學校、學科老師對孩子提出了什麼要求,有什麼建議,你有什麼疑惑,要跟學校老師保持良好溝通。家長還可以充分利用班級展示平臺,把孩子的成果、學習方法、良好習慣等發佈到班級群裡,增加孩子的成就感,促進孩子的自主管理。

重慶晨報·上游新聞記者 秦健 付迪西


分享到:


相關文章: