2020-02-18 15:27:21 佚名

橋如人生8866

實不相瞞，個人對於“老師因病因事請假一兩天卻被學校要求自行找人代課”的作法持否定態度。原因在於:1.這是學校高壓管理，簡單粗暴圖省事的表現。大家知道，一般情況下，學校都是定崗定編的。教師的工作繁重而複雜，基本都是按崗定編，一個蘿蔔一個坑。絕大多數教師無病無事是不會請假的。因為耽誤了功課還得自己彌補。可既然他們因病因事請假，就是無奈之舉。這時候，他們可能連請假的時間（或許是急症）都沒有，哪裡還有時間找人代課?此時領導不幫忙處理也就算了，還要求教師自行找人。這還有點兒人文關懷嗎？這不是學校高壓管理，簡單粗暴圖省事的表現是什麼？2.這是學校領導無能，管理策略單一的表現。教師臨時請假，大多數情況下都是迫不得已所為。學校領導不根據實際情況給予幫助，竟然採用方式單一的方法處理，有些學校甚至還想形成慣例。這是有管理策略的表現嗎？不排除有極個別教師偷懶的表現，但用對付極個別教師不作為的表現來針對絕大多數盡心盡責的教師。這是有作為領導的表現嗎？這樣的領導有管理水平嗎？3.這是不尊重老師的表現。領導不問青紅在白，對待因病因事無奈請假的教師一鞭子打發。這是尊重教師的表現嗎？這還有人文關懷嗎？這能調動起教師的工作積極性嗎？4.這是對學生不負責任的表現。某些學校讓因病因事請假的老師自行找人代課。如若老師在有時間有能力處理的前提下，找有責任心或懂教育的同事代課還好（無奈只能找機會報答）;若他們在沒有辦法的情況下找毫無教學經驗的人代課。這是對學生負責的表現嗎？這種作法是誰逼的?我想根源不言自明瞭吧。5.打亂其他教師正常的工作計劃。出於人情，其他教師可能勉為其難答應，但無形中無論是對本班教學，還是其他班學生，教學態度和效果都會大打折扣。因此，個人對上述作法持否定態度。

用戶93636096741

現在很多學校一方面說不準許私自調課，另一方面又說，老師因病因事請假一兩天的時候必須要自行找人代課，這真是一個矛盾的事情呀！

這件事情，大家都經歷著，也沒有什麼太好的解決辦法。長時間下來，就形成一個惡性循環。當教務處安排某個老師，因公差有償代課的時候，是根本就請不動別人的。

個人認為原因有以下幾點。

一、領導安排代課時，條件過於嚴苛。

我們每一個人多少都會遇到一點事情，或者偶有生病的情況。作為同事之間，互相代課，本來是非常正常的一件事情。可是在領導眼裡就變了味兒了，會覺得你是沒有通過他們的允許，就肆意的打破教學常規管理和安排，沒有按照要求嚴格的執行課程進度，會對教學秩序產生非常大的影響。

所以當領導安排某個老師出公差，然後協調其他人代課的時候，就根本安排不了，哪怕是出代課費。老師也會認為，這個事情根本就不是代課費的問題，寧願少拿錢也不願多上課，於自己沒有任何好處。

自己每週的課程任務本來就多，再加上還要給別人代課，很累！代課費，不知道猴年馬月才能到手，為什麼要讓自己這麼辛苦呢？如果是私底下，別人請到的話還會樂意的接受，而在領導層面進行安排的話，就沒法配合。

二、每個一線教師的課程量本身就重。

在很多學校的行政人員，不管是多大的主任，多小的官兒，通通都進行減課。這樣的行為深深的傷害了老師們的積極性。有的不知道是什麼樣的一個主任，莫名其妙的就只上4節課，然後多出來的就屬於超課時，還有超課時津貼。那麼普通老師呢，班主任基本上是和科任老師平分了，每週的30節課。每天早上下午都排得滿滿的。

校長和教務主任，基本上是一節課都沒有。哪個文件規定了，校長和主任可以不上課呢？還冠冕堂皇的說，專心的做業務資料，應付上級的檢查，事兒太多了，太忙了抽不開身，這類似的話。等到檢查來的時候，還不是把檢查任務分攤到各個班主任、各位老師的身上，給他們做了，他們還是收集資料嗎？

沒有哪一個老師是傻子，都能被糊弄。有好事校長主任就一馬當先，把費用能夠報銷的事兒，都提前做了。輪到不能報銷費用的事情上，就讓一線老師來做，那麼誰會願意當這個傻子呢？

有一些校長，更沒有人情味的說，如果你要是第2天要死了，前一天兒你都必須安排好自己的教學工作，必須要有人上課。好像他面對的所有老師，都是木偶人一樣任由他擺佈。

三、請假對於年終的考勤有非常大的影響。

這是一種不成文的規定，考勤非常嚴格。校長說，如果請假要扣多少分，對應的就是自己的績效工資。本來是自己的工資，要被別人瓜分，誰願意呀！那就是來不得半點馬虎的，同事之間互相調課，既關係融洽，然後又不會影響到自己的各種考核和分數。

其實，每一個老師的責任心都非常的強，生活中的傷風感冒是不可避免的，但是老師都不會因為一小點的不舒服就請假，而是堅持著上班。除非是家裡發生了不得已的狀況，或者小孩子生病，類似的情況才會請假。

那麼最好的解決辦法就是和同事之間商量著來，自行調課，這樣做與人方便，與自己方便。因為確實是，請假還不如自行調課來的方便，再者說了領導也不會諸多刁難。從工作這麼多年的經驗來看，沒有哪一次請假，領導是爽快地答應的。

像現在引起大家熱議的，河南鄭州高新區鄭州中學附屬小學的吳慧敏帶女兒上課的事例，不正是一個最好的事例嗎？從我個人來看，吳慧敏老師是一個盡職盡守的老師，可是從她帶生病女兒上課的後面，我看到的是女兒生病了，自己一時找不到其他老師代課，自己很無奈的辛酸呀！

所以，從請假和找人代課這個事情來看，在領導心裡，這是多麼大的一件事情啊！但凡領導對於工作中的細節處理得不妥，或者不考慮到實際情況，不能站在別人的角度，多加寬容理解的話，和下屬之間根本就不可能有和解的一天。哪裡有壓迫，哪裡就會有抗爭。

我是憂優縱橫侃教育，關注教育熱點，關注孩子成長，讓孩子贏在起跑線上！喜歡我，就關注我，有什麼想法，大家可以評論區討論！

憂優縱橫侃教育

老師請假自行找人代課，我們學校一直是這麼要求的。原因主要有以下幾點：

第一：目前的老師都不想上課，給錢也不想上。

我們學校代課補助是，大課每節10元（每節課40分鐘），小課每節8元（每節課30分鐘），如果是最後一節課，再加2元（因為最後一節課老師需要送路隊）。儘管如此，也沒有老師想上。

目前的老師沒有以前的搶課現象了。大家都明白了，上課多少和工資是沒有關係的。既然如此，為什麼要辛苦自己？

第二：代課的一般是主課老師，老師們意見很大，教導處不好安排。

我們學校不管哪個老師請假，代課的一定是語數外老師。

副課老師請假，語數外老師代課，語數外老師請假，還是他們代課。時間久了，老師們意見很大。很多次，教導處老師去安排代課，大家都不代，安排不下去。時間久了，學校才出此下策，讓請假的自行調課。

第三：自行調課也是有好處的。

老師們自行調課，還是比較好調的。因為大家都明白，誰都有請假的時候，都需要麻煩別人，所以同級的老師之間一般都會互相幫忙的。

當然，政策也都是靈活的。

有的老師，有急事，人沒到學校就請假了，怎麼調課？

還有的老師，突發疾病，怎麼調課後再請假？

每個學校各種各樣的情況都會遇到。所以我們學校現在又改變了請假制度。

1、需要學校調課的，請假一天扣20元。

2、自行調課的，請假一天扣10元。

這樣區別開來，有的老師不想讓扣錢那麼多，會主動自行調課。有的來不及請假的，學校也會安排，各種情況都照顧到了。

總之，教師的工作，只要有人請假真的是件很麻煩的事，因為每個人都有自己的教學任務，不可能再增多了。學校老師也沒有多餘的，但很多時候，大家又必須要請假。學校也是不得已而為之吧！

互相體諒吧，不管學校調課，還是自己調課，都是為了工作，也不是什麼大事，彼此退讓一步，海闊天空。

大家說呢？

人生如夢LLH

對這種做法，我非常理解。

每一名教師都有明確的工作量，教哪個年級，教哪個班，教多少個班的課等。

工作量必須明確，因為績效工資的核算離不開工作量的核定。

自己有事找人代課在很多學校都是存在的

對於教師崗位來說，雖然稱不上一個蘿蔔一個窩，但是也差不多。

以我們學校來說吧，一個年級26個班，需要的語文教師一共有13位，每名教師帶兩個班。每個老師的授課表上的時間不可能完全一致。因此張三可能今天上午第1、2節有課，李四可能下午第2、3節有課。

如果張三有事的話，可以委託李四臨時給他上課。因此，從理論上來說，教師這個職業和企業裡面流水線上的工人不一樣。一條流水線上少了一個工人，可能有些工作環節就出現了空檔。

至於理化生政史地，特別是信息技術、音體美等學科彈性就更強了。

教師請假以後，各學校的做法不一致

1，有些學校在教師請假以後，教導處或者級部會統一調配老師，指定有哪位或者幾個老師去代替請假老師上課。

2，有些學校對老師上課管理不規範，老師有事請假，只是私下找個老師代替上課，並不告訴級部和學校；還有的老師私自找到該班班主任，請求班主任代為看班上自習；還有的直接找到課代表，讓課代表看管學生自習。

3，有些學校級部或者教導處領導不願意操心費力，讓請假老師自己找人代課。對這個做法，我給予理解。

因為很多學校老師的工作量滿滿當當，學校安排哪個老師去代課，老師都很不情願，自己的課都很緊張，再騰出時間和精力去教別人的班，於情於理都不接受。

還有一個原因，替別人上課，萬一考試成績考砸了，責任是誰的？會不會因此背上黑鍋？

實行績效工資了，你讓別的老師代為上課，工作量你要記準，但萬一給忘了呢？到時候又得找到頭上。

因此，有些學校乾脆讓請假老師自行找人代課，找到找不到那是你自己人緣好壞的事情了。找到了，自然很好，找不到，出現了空堂，就按照空堂處理。

我認為，老師因病因事請假，如果讓自己找人代課好像顯得不近人情，但實際上是事出有因的，更多的時候也是一種無奈之舉。

總體來看，教師確實需要請假的，學校最好出面給協調，該記工作量的記好工作量，該按照考勤制度處理的要按照病假、事假的有關規定處理，一碗水端平，對事不對人。

足矣！

朗月寒雪

關於別管病假事假，兩天以內教師自行調課，我們學校也是這樣規定的。原因有二。

第一、每個老師都有自己的教學任務，即使沒有在課堂上課，也有其他教學任務要處理，比如備課、批改作業、填寫班主任手冊和教師專業發展報告冊等。

第二、即便沒有上述教學任務要及時處理，也想休息休息。還有其他老師的工作計劃中根本就沒有這節課，那麼他到了課堂上，就沒有東西可講，只能看著班級讓孩子做其他事。我是老師深有體會，如果有教學任務，一節課的時間不知不覺就過去了，有時候還感覺不夠用。如果看班，老師無事可做，一節課感覺就太漫長了。所以，這也是不喜歡替別人上課的原因之一。

第三、說到代課費，我們這裡是一節課10元。教導處安排代課根本安排不下去，原因就不多說了。所以，要請假老師自己調課，即使內心不願意礙於同事之間情面問題，基本都可以說通的。

綜上所述，正是因為學校不好安排代課，處於學校層面，才有了兩天之內自行調課的規定。

杏壇老張

生老病死乃人之常情，何況是老師，誰還沒有個事呢？但通過一個單位的管理制度，可以看出這個單位的文化如何？成員歸屬感如何？

教師因病因事請假一兩天，被要求自行找人代課，這件事我們可以從以下兩點分析:

第一，教師因病因事請假，但不能耽誤學生們的課程進度，這是原則性的問題。

不能因為老師請假，學生相應課程便也要跟著荒廢，從這一點來考慮，就必須有其他代替這名教師來上這幾堂課，代課老師的教學質量如何先不說，在形式上必須跟上。

第二，因病因事教師的代課老師，需要由誰來安排，從中可以看出一個學校的狀況。

理論上講，學校應該統籌安排，但實際而言，很多學校確實老師自己安排自己的，課程找其他老師代替，至於效果，當然是沒有那麼理想。

當然，在法律角度來看，已經有完善的勞務派遣制度，臨時性的工作應該有專門的人來代替，但在實際來看，可操作性不是很大，既麻煩，容易出現錯誤，很多學校也因為實際原因而放棄這種制度，選擇自我調節。

不過，要問哪種制度比較好，我感覺還是人性化的制度比較好，體現人性的關懷，哪怕學校出臺自己的規定，只要能團結教師，也算好的。

總之，老師自己找老師代課，這事說起來挺寒心，但實際卻是很多學校的普遍做法。

迷途遠望

課務安排屬於學校最棘手的問題，老師們有病應該受到學校的照顧，讓老師們好好休息，安心養病，學校成為老師的後盾，替老師們安排好課程。但是，許多情況下教導處心有餘力不足。

就以我們學校為例，150名教師，老師們因私事、公事需安排代課的，平均每天有十來節，有時會更多二三十節。每天一到校，先開代課單，教導人員再一一送到教師手中，老師們工作量都是滿工作量，許多教師不願打亂自己的工作計劃，按部就班，臨時安排代課，老師們也沒有做充分準備，部分教師會有牴觸心理。

除此之外，教導處每天安排代課特別浪費時間，安排妥當，要佔用一兩節課時間。本身教導處人員就特別緊張，沒有空閒的人，用大量的時間安排課務影響到其他工作的開展。

這學期要求，有事請假或者病假，在條件允許的情況下，私自調課，也能促進同事間的友誼。哪一家都不會掛免牌，誰都需要別人的幫助，所以，同事間私自調課都比較好安排。如果，無法補上的，就給代上教師登記，得相應的代課補。

這樣安排，既可以減輕教導處工作量，也能保證正常的教學秩序，不會出現空課現象。制度都是人定的，在具體操作中也沒有絕對的事情，特殊情況也會靈活掌握。對於學校的安排，不合心意，也不要耿耿於懷，為了工作，理解萬歲、互相體諒，有事好商量、有話好好說！

教育採擷

如何看待老師因病因事請假一兩天卻被要求自行找人代課？

你好，我是九哥朱建文，我試著回答你提出的問題。

你所說的現象，可能不只是你們那一處是這樣。九哥這裡也是這樣的。

如果你再調查，恐怕許多學校都是這樣。

這是一個普遍現象。是普遍現象，就意味著一定合理嗎？

九哥以為，不一定。

我們可以做個假設：如果是其他單位，有人請假了，領導會要求請假人找人代替自己的工作嗎？如果找人代替了自己的工作，還算請假嗎？這明明是幹完了自己的工作，是在崗呀。

而且，如果你找人代替了你的工作，領導還要扣你的工資，這更是無理之舉。

這說明什麼？這說明在學校這個小小的單位裡官本位很嚴重，領導想怎麼樣，就怎麼樣。

這也是許多老師對職稱晉升，評優樹模等學校裡的活動，不滿意的一個根本原因。

隨意性太大，沒有原則。

至於說單位人手少，九哥以為這種可能性不大。現在許多學校，閒著不教書的老師多得是，還少你這幾節課沒人上嗎？

但是，反過來，如果領導要求你自行調課，不扣發你的工資。這倒是無可厚非，還有些人性管理的意味。

你說呢？

九哥朱建文

老師因病因事請假，短時間的，我們學校一般都是自己調課上；時間長的，學校就要請代課老師，請假老師出錢，一節課多少錢。然後填寫請假條，交給主管考勤的幹部備案。

老師有病、有事，為什麼學校要求自己調課？

我們學校，以前老師們有病有事，給領導請假，都是領導安排班主任把請假人的課分一分，也沒有什麼報酬。大家在一起工作，誰家也不可能掛著無事牌，都互相幫助，這也是解決問題的一種方式。

但後來，學生越來越多，每個人的工作量都很大，加上有的老師因為請假容易，又動不著自己的切身利益，會小病大養，小事大辦，或者當別人有事的時候，班主任分給他課，他總會以這樣或那樣的理由拒絕，原來的請假制度就遭遇了挑戰。

所以後來，領導們根據班主任和其他老師的反饋，老師有病、有事時間短的，就要求自己調課；時間久的，以每節課多少錢為標準，請他人代課。代課的老師，雖說辛苦，但因為有了額外的補貼，倒也沒有什麼怨言。

自己調課，或出錢請人代課，是由人情管理向制度管理的一種轉變。

中國是一個講人情的國家，但因為很多事礙於情面，當面不好意思明說，私下裡其實不痛快，事情處理得就不敞亮，反而為後來彼此相處埋下了很多隱患。向熟人借錢是這樣，老師請假也是這樣。表面上看起來，大家誰都可能有什麼事，彼此互相理解、互相幫助，豈不和氣？事實上，就像找熟人借錢一樣，總有人利用人情為自己謀私利。這就會引發他人的不滿了。教師自己調一兩節課上，既解決了個人的實際問題，也不會耽誤工作。另外，彼此在調課的過程中，也體會到別人照顧自己的溫暖，學會感恩，增進彼此的情誼。請假時間久了，拿出錢來請他人代課，不會落下教學進度，不會揹負太重的人情負擔，也是對他人勞動的一種尊重，也不失為一種好方式。

不管是借錢，還是教師請假，大家都按規則來，似乎人情淡了，事實上實施起來，反少了許多摩擦。變人情管理為制度管理，是管理的一種進步。