釘釘遭中小學生“一星”組團暴擊!00後的這波操作看懵網友

雙方大概都沒想到。釘釘可能萬萬沒想到,一個原本定位“專為企業打造、旨在提升辦公效率”的移動辦公平臺,卻在短短數日之內,遭遇全網鋪天蓋地而至的“一星”評論,而這些“一星”,從評論內容來看,大多是由在校中小學生給的。

這幫中小學生可能也萬萬沒想到,在這個春節寒假期間,他們的手機裡會多出這個名叫“釘釘”的APP,這原本是他們的父母們才會用到的一款APP。

雙方相遇的地點是在應用商店,而“復仇”的地點則是在APP應用的評論區。“硬核”的00們絲毫沒有手軟,海量的“一星”暴擊,以及段子手一般的“魔鬼”吐槽,將這款在蘋果應用商店裡下載排行第一的APP評分拉到了3分(注:截至2月11日晚,蘋果商店顯示免費APP中,釘釘下載量排名第一;3分為2月11日晚的動態數據)。

钉钉遭中小学生“一星”组团暴击!00后的这波操作看懵网友

這場看起來莫名其妙的相遇以及有些啼笑皆非的“一星復仇”,始於新冠肺炎疫情下的在線學習大浪潮。在網友們紛紛“哈哈哈”覺得好笑的同時,也有教育專家注意到此事。“所謂一星組團暴擊,其實只是這群00後、10後的孩子對內心情緒的一種表達,不可過於較真,但也不該忽視”。21世紀教育研究院副院長熊丙奇告訴記者,這在一定程度上體現了孩子們對於在線學習的一種態度,需要嚴肅看待,很值得教育工作者和家長們注意。

那麼,眼下中小學生們正在經歷怎樣的在線學習經歷,他們又是如何看待這種學習方式的呢?

一星評價成宣洩出口

針對最近00後、10後集體組團給“釘釘”打出一星“好評”的現象,同樣也給出了低星評價的初二學生姚同學談到,自己給一星,本身並不是針對釘釘這款軟件,而是網上教學。“釘釘其實挺好用的,但在上面打分評價只是把它當成一個情緒的宣洩口而已。”

钉钉遭中小学生“一星”组团暴击!00后的这波操作看懵网友

部分一星評價截圖

因為疫情導致開學推遲,也不能出門,姚同學本來以為可以暫時不用面對平日裡各種繁雜的培訓班和學習,做些屬於自己的計劃。但最終還是沒能逃離被課堂和老師支配的恐懼,“各種打卡,各種確認,每天要面對手機幾個小時,現在聽到釘釘聲音就‘顫抖’,哈哈”,姚同學覺得,除了原本的寒假作業外,又額外增加了學習壓力,在情緒上自然有些不自願。“不高興很正常啊,你們大人放假的時候也不想加班吧!一個道理。”

雖然有些小情緒,但姚同學最後對在線教學也表示了理解,認為學校和老師也是為了督促學生進行更好的學習。“對於我這種自制力不是很高的人,在家學習的效率遠不如在學校,但釘釘在線學習給了我強迫自己自制的機會,雖然上網課有些不情願,但總比在家荒廢時間放飛自我好得多。”

每日打卡讓生活變規律

馬上就要升高二的劉同學所在的學校也展開了釘釘線上課堂。據劉同學介紹,每天上課前老師都會提前提醒同學們,然後在班級群裡進行線上直播,每個同學都需要準時打卡,上課時,老師會通過連麥進行課堂提問和抽答,課後也會在釘釘上面安排一些小任務。

钉钉遭中小学生“一星”组团暴击!00后的这波操作看懵网友

但習慣了線下課堂的劉同學,對於線上課堂還是不太適應。“我覺得老師和學生在線上並不能實現實時互動,老師也不能清楚地知道每個學生的具體情況,對學習進度和效率有一定的影響。”劉同學還談到,雖然老師的課可以進行回放,但在每天較長時間面對電腦屏幕後,根本不想再去聽回放,上完課後只想好好休息一下,“除了眼睛疲勞,坐得腰痠背痛,只想一直躺著”。

但話分兩頭說,“雖然在線學習效率不是很高,但每天打卡還是讓我的生活變得更規律了,我媽就喜歡這樣。”因為放假,平時沒有睡的懶覺,劉同學都利用寒假在家一頓好補,常常是睡到中午才起來吃飯,因為每日的釘釘打卡,讓他慢慢改掉了睡懶覺的習慣,每日早起吃早餐、上課,生活逐漸變得規律起來。

打開平板打瞌睡,課堂有些乏味

雖然假期延長,但成都某初中學生可樂已經領到了“線上課堂大禮包”。不過,只要可樂爸媽讓他打開平板,觀看線上課堂,可樂總會開小差、犯困。

爸媽看得著急,可樂自己也有話說。“不是我不自律,確實是線上課程中,老師講的內容不吸引人。”可樂進一步解釋道:“在學校上課,我們在課堂上不允許隨意走動,哪怕不願意聽,也只能停留在座位上認真聽老師講……有那種氛圍。但網課這種授課模式,由於所處的環境不同,如果老師講課不夠生動,確實挺難集中精力,而且家裡各種聲音嘈雜。”

那麼線上課程如何才能吸引學生的注意力呢?可樂覺得:“老師也可以學習一下網絡主播嘛,比如李佳琦,讓(在線)上課變得有趣一點,我們自然也會主動去觀看!”

釘釘團隊在微博製作的在線課堂小視頻,老師化身李佳琦在線授課

對於在線學習,成都某中學高三學生丹丹告訴記者:“說實話,我個人覺得跟平時上課沒什麼區別,都比較輕鬆,負擔不大。因為線上教學並非只是單純的教學,班主任還會利用班級群及時推送電子教材,網絡課程資源,預習和學習任務單,課後答疑等。針對我們的問題困惑,老師還會遠程一對一互動交流答疑。”

“線上教學雖然為我們不能去學校上課的學生提供了便利,但同時也存在一些難以逾越的鴻溝,總感覺差一點學校的學習氛圍。“丹丹告訴記者:“在線上課程中,老師無法兼顧到我們每一位學生,比如,有同學私下裡說,(在線)上課打盹、開小差等,老師並非看得一清二楚,所以這種線上課程的模式對自律性強的學生而言,效果更好,但是自覺性差的同學,可能收穫不會太大。”

在線學習起碼不擔心遲到

今年上高三的朱同學所就讀的高中,最近也用釘釘開啟了線上授課模式。據她所說,這是她第一次接觸釘釘,由於自己學段較高,自主學習能力較強的原因,認為在線學習很方便,特別是不用擔心上學遲到的問題。

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“聽說學校對任課老師們進行了線上教學培訓,不過,明顯看得出來,老師們起初確實不太適應網絡教學,還經常問我們那些功能鍵在哪裡……但後來習慣就好了。畢竟時間很緊迫,能多學點就多學點。”朱同學告訴記者,自己學習自主性較強,可以接受在線學習,在線學還是挺方便的,電腦、手機和iPad都能夠隨時隨地學習。

但是,朱同學認為,在線學習始終不能作為主要學習方式。“不管是針對低學段還是高學段的學生,在線學習不能代替線下學習。線下學習不僅師生互動更充分,它的課堂文化和課堂氣氛都不是一朝一夕就能夠形成的。所以,還是期待疫情結束,可以早點回到學校……好像從來沒有這麼期待過假期結束,2020年也真是讓人永生難忘了。”

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如何把握“停課不停學”?教育部:不得強行要求學生每天“打卡”

近期,部分地方陸續開始了網上“停課不停學”工作,大家對一些問題比較關心。為此,教育部有關負責人回答了記者提問。

一、為什麼要提出“停課不停學”?

答:因防控新冠肺炎疫情需要,學校延期開學,學生不能在正常開學時間到校上課學習。因此,廣大家長十分關心延期開學期間孩子的居家學習問題,有的家長甚至產生了焦慮。教育部對此高度重視,要求各地教育部門和學校認真做好延期開學期間“停課不停學”工作,為廣大學生提供學習資源和學習支持服務,幫助解決實際困難。各地教育部門和廣大中小學校積極響應、勇於擔當,為此做了大量工作,目前採取的網上學習是一項臨時應急措施。

二、如何準確把握“停課不停學”的學習內容和學習方式?

答:“停課不停學”不是指單純意義上的網上上課,也不只是學校課程的學習,而是一種廣義的學習,只要有助於學生成長進步的內容和方式都是可以的。要堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合,特別注重疫情防護知識普及,加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育;認真學習防疫阻擊戰中湧現的先進事蹟,弘揚社會美德,增強學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感,也可以多讀一些經典名著名篇。學習的方式應該是多種多樣的,一些地方開通網上教學,只是“停課不停學”的方式之一,是利用信息化手段實施教學的一種探索。

三、如何看待一些地方組織教師錄播網上課程?

答:開展“停課不停學”、做好網上教學工作沒有必要普遍要求教師去錄播課程。要充分利用好國家、地方、學校現有的優質網絡課程資源,確有需要的,可由教育部門統籌組織少數優秀骨幹教師適當新錄一些網絡課程,作為必要補充,共享優質資源。各地要針對網上學習特點和學科特點,認真研究明確適合線上學習的課程,防止照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排。如果強行要求所有教師進行錄播,不僅質量上難以保障,而且也會增加教師負擔,並且造成資源浪費,這種現象必須予以制止。

四、如何防止增加學生負擔?

答:實施“停課不停學”,各地要區別不同學段學生的實際情況和網上教學的特點,堅持從實際出發、科學安排,合理選擇學習資源。對上網學習的要求,可借鑑一些地方好的做法,對小學低年級上網學習不作統一硬性要求,由家長和學生自願選擇,對其他學段學生作出限時限量的具體規定,避免學生網上學習時間過長。同時,不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習視頻等,防止增加學生不必要的負擔。要指導學生合理安排作息時間,通過增大休息間隔、做視力保健操、強化體育鍛煉等方式,保護視力,增強體魄,保障身心健康。嚴禁幼兒園開展網上教學活動。

五、如何做好開學後教學與現在居家學習的銜接?

答:居家學習因客觀條件、學生自主學習能力等方面的原因,學習效果會有差別。要防止以居家學習完全代替學校課堂教學,正式開學恢復課堂教學後,各地各校要精準分析學情,認真對學生居家學習情況進行摸底,對學習質量進行診斷評估,有針對性地制訂教學計劃。對已經居家在網上學習過的學生,有重點地對已學內容進行講解和複習,加大對學習困難學生的幫扶力度,確保每名學生較好地掌握已學知識內容,然後再進行新的課程教學;對小學低年級沒有參加網上課程學習的要從頭開始。特別要加強對防疫阻擊戰一線人員子女和農村留守兒童的學習指導和關愛。

六、如何應對網上教學出現的網絡擁堵現象?

答:確保網絡正常運行是保障網上教學的基本前提。由於我國中小學生人數眾多,各地網絡基礎條件差異較大,在延期開學的同一時間段內集中上網學習,出現了網絡擁堵。各地要加大與工信部門及網絡運行企業的協調力度,積極爭取支持。要因地制宜、從實際出發,根據當地網絡情況、服務能力、學生分佈等做好分析研判,有針對性地指導“錯峰”登錄上網。

七、如何規範當前校外培訓機構的培訓行為?

答:做好新冠肺炎疫情防控工作是當前的首要任務。校外培訓機構必須根據各地要求,停止線下培訓行為,不得擅自提前開課形成學生聚集,嚴防疫情擴散。要規範線上培訓行為,對超標超前、應試導向、虛假宣傳、製造焦慮等違法違規行為予以嚴肅查處。各地教育部門和學校要切實負起責任,做好“停課不停學”有關工作。

來源:北晚新視覺綜合 紅星新聞 人民日報


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