Baby6158108
首先現在很多家長是反對天天讓孩子加班加點的學習，沒一點課餘時間。
而現在的大環境和選拔機制決定了孩子們不得不學。孩子們相當於擠獨木橋，誰擠過去了，就獲得了首勝，就有機會晉級下輪的競爭。假如一個像樣的高中都考不上，何談大學？
迴歸題主，寒暑假是孩子們彎道超車的好機會。那孩子的短板儘快補起來。特別針對數學的話，要看孩子具體短板在哪裡？是計算能力還是邏輯思維能力？對於理科科目來講，多刷題是必不可少。沒有太多捷徑。
夜秦淮
我來回答這個問題。我是培訓機構初中數學老師。
回答這個問題之前，我想先說一個事例，我自己帶過的一個學生。
學生姓陳，我們叫他陳同學吧。陳同學是我別的學生家長介紹給我的。初二下學期還有一個月期末考試來找的我。找我時候剛月考過，數學滿分150，他考57分。
雖然是別人介紹來的，但我還是面試了。
我列了2條要求，他答應了，我才同意收了：1.相信我一定能帶好他
2.服從我要求，保質保量的完成我下達的任務。
我給他安排了四次課每週一次，每次2小時。
因為還有一個月就期末考試了，初二的數學相對還是很難的。我沒有按部就班的給他講解知識點，因為時間真的不夠。
我主要從兩個方面著手來指導。
一，解決他的知識漏洞
二，樹立他的自信心
我是這樣做的，主要通過習題來進行。
我每一章都準備了幾份知識點很全的試卷。
我和他約定，每一題做完，如果認為一定做對了，能講出因為所以的，題號不要動。如果做完，不知道對不對的，題號圈一下。而且不許留空白，每一題都必須寫，猜也要告訴我猜的理由。
第一次輔導兩小時，一份試卷,他圈了一半。
我改了下，圈的確實全錯，但是他認為自己對了的，也錯了一半。沒圈錯了一半，他自己感覺也很不可思議。
我先給他講了沒圈的但是錯了的題目。和他交流過程中，發現他記錯了三條定理，創造了2條。後面一一給他糾正了過來。
這裡再補充說一下，我們的約定。我要求他，講題過程中，不許記筆記，我會換不同方式講，直到他會了，再進行下一題，而且整張試卷講完以後，他當我面訂正試卷，訂正過程必須很細，能講出因為所以。
訂正試卷這部分，有點費時，而且也不影響我幹別的工作。所以我沒有給他算課時。一週等於他在我這邊4小時。
這一塊主要是解決他只是漏洞的。至於我怎麼樹立他信心這一塊，放在了課後。
課後，我給他一份，本章節類似的試卷，讓他帶回家當天晚上，按我圈的要求做。額外自己再改分。
結果當晚，他自己改分127分，滿分150。我打電話，表揚，估計了他。誇他，遇了神仙，一天脫胎換骨了。後來我改過他應該得111分。又有幾題沒圈的錯了。
111分，我沒有告訴他，只是告訴他沒圈的那幾題再看看。半個小時，以後他主動給我打電話說明了錯誤的原因，顯得很是懊惱，都是粗心惹得，沒注意惹得。
後面3次，也是差不多的輔導形式。最後期末考試考完，他很自信來找我，說考的不錯。
等成績出來，確實還不錯，考了117分。在他們班已經前20名了。
直到現在，那孩子早就不補課了。但是偶爾還是會來找玩。
他說，劉老師，我現在做題都還圈了。每一題能講出因為所以的感覺真好，一點也不累。
當然，現在他的成績已經很優秀了。
說到這裡，我想說的是補課，一定要明白補的是什麼。不要只想著補知識漏洞，但是學習好的學習方法，養成好的學習習慣更重要。
孩子成績差，肯定是有原因的。不解決根本問題，成績也只能是一時的。
提問者問寒假初中生補課有用嗎？
我想說的是如果補課無用，我們也生存不下來。
另外，我想再強調一下，選補課機構，一定要選具有教育局頒發辦學許可證的，專業正規機構。
賽老師初中數學
有用，我家孩子還沒上小學，按我上初高中那時候的經驗，剛上初中的時候我成績還行，但是後來都不怎麼學習了，找的關係上的高中，等我上高一的時候，我記得清清楚楚我開學第一個月，我跟我同桌一樣的每節數學課都認真聽課，等到考試的時候我考了五十多，我同桌快一百分，滿分一百五，說的就是基礎打不牢，以後會很辛苦[微笑][666]
追尋夢想吧鍥而不捨
作為一個剛上大學的孩子的媽媽，我說的是：有用的。但是也得看你的孩子樂意不樂意學，能不能自制自己愛上學習。我是一個崇尚自由發展的媽媽，但是到了高三後，我特別後悔孩子沒有去補課。他們班上了985的孩子，大多都是從小學都開始補課……你需要和孩子溝通，不能強制孩子去補課。
盈媽育兒
當我還是初中生的時候，我覺得初中數學好難，等我到了高中，我覺得高中數學好難，初中數學好簡單。
學習的關鍵是要形成框架。寒假補習，是
老師幫助你形成框架，應不應該補習要看孩子的基礎知識，還有學習能力。如果他的自學能力比較強，完全可以利用這段時間自學融會貫通。自己思考形成的框架和老師教給你的框架，這兩個框架絕對不是相同。
思考的威力用語言是無法表達的。
當我們處在某個階段時，我們會覺得這個時候的事情好難啊，但是當我們經歷過這個階段，到達了下一階段，再回顧我們當時遇到的問題，會發出“它真的好簡單，當時，我為什麼會覺得它超難”的疑問。
因為你現在所經歷的是你過去十幾年或者二十幾年都沒遇到的問題，心底裡你就會覺得它很難。其實並不是它本身很難，而是你的恐懼告訴你自己它很難，所以你內心就很害怕它、抗拒它。
我們這一生一直都是不斷的遇到新難題，解決新難題，然後再遇到更難的題，解決更難的題，不斷的積澱，不停地螺旋向上，這些難題最後都會融入我們的骨血，讓我們從外在看起來具有某些氣質。
松鼠姑娘
我覺得不是太好，現在孩子壓力太大，比成年人還辛苦。我們這裡去年已經有兩個小孩因為學習壓力跳了樓。學習成績可以通過後期努力跟上去，不一定非要通過補習。說一個我親身經歷的事，我上高中時，我們班有一個年級墊底的，在高三那年瘋狂的學習了一年，考了個本一[捂臉][捂臉]所以一時的成績不好，不是太大的問題，不要通過增加孩子的學習壓力來機械性的提高，我們作為家長要提高的是孩子的學習意識，和思想，身體的健康。
一大三小
初二的孩子，理解能力已經可以了，如果數學不好，應該是基礎沒打好。利用寒暑假的時間找個負責任的老師好好補一下基礎知識，是會有很大的提升的。
我在讀高中的時候，數學老師給我們集中培訓了一個月，基礎知識掌握得很牢靠，數學幾乎都是150分的試卷能得到130多分。所以我相信，要補的話，從基礎知識開始，一定能有很大的提升的。
四月媽媽和漢堡兒子
寒暑期補習是彎道超車的最佳時間，補習形式可以結合自己情況。初二的學生，數學薄弱 這個問題還是要認真對待的。因為，數學的知識系統性還是很強的，也就是說知識的學習是一環套一環，那麼一個環節有漏洞，它就會影響到下一個環節。建議，首先做卷面分析和平日裡錯題集分析，收集整理知識薄弱板塊。其次，根據需要補習的知識做一個寒假計劃，哪些知識可以通過迴歸課本就可以補習的？哪些知識是需要藉助老師輔導才能彌補的？第三，準備一個習題集，將最近一學期錯題進行整理，做錯的找到錯誤原因，分類處理，並和老師溝通，針對錯題進一步加強針對性訓練。
心態還是很重要的，一點點進步，前期也許慢一點，這沒關係的，要有耐心，先把課本基礎知識和課後習題進行訓練，做對的過程就是學習數學成就感逐漸建立的過程。
Lily百合心
寒假的學習在整個學年中起到承上啟下的作用，對上學期內容進行鞏固複習，對下學期學習內容做一個良好的鋪墊，降低孩子新學期學習難度。好學生需要趁熱打鐵，讓自己的優勢體現出來，對於不出眾的學生來講，更是打翻身仗、彎道超車的好機會，善於利用寒假，等到春季讓所有人對你刮目相看！
1、有利於保證假期學習質量。
對於寒假作業很多學生喜歡先放在一邊，先玩樂，到快開學了花上幾天通宵時間趕作業，還有一些則是在寒假開始的前兩三天突擊完成假期作業，然後其餘的時間全部用來玩耍。寒假由於時間和節日的原因，這樣的現象普遍。
但事實上，這種風氣對學生的學習狀況非常不利。根本沒有所謂的學習質量。一個假放下來，腦袋裡一點東西也沒有，對於新知識就很難承上啟下。所以參加寒假補習，有利於幫助學生合理分配假期時間，保證學業質量。
2、有利於穩定校內學習成績。
學校的大班化教學進度總會使得學生留下或多或少的知識“死角”。而寒假，就如天降的甘霖，因為在寒假裡有大塊的充裕時間可以供同學們進行全面的查缺補漏，對上學期遺留下來的那些知識“死角”進行全面梳理解決，同時對下學期的課程進行前瞻性預習。面對新學期學習就更加輕鬆。
3、有利於平衡日常學習狀態。
學習是一項長期的、耐久的工作。因此，學生必須保持鬆緊適宜，張弛有度。無論是長期的高壓緊張心態，還是一段時間內的純粹休閒，都會導致學習上的遺忘、懶惰、無法持久集中精神等等一系列症狀。因此，參加寒假補習，學生可以在玩耍的同時保留學習狀態，學業娛樂兩不誤，真正度一個充實的假日。
4、有助於快速縮短學習差距
寒假期間相較於學校內的學習進度是較為輕鬆的，並且沒有新知識的壓力。因此，學生一定要利用好這段時間，鞏固基礎，提高技能，這樣才能更上一層樓。學生可以在學習之後，有一個跨越式的進步，能夠縮短原本的成績差異，以嶄新的面貌和層次迎接新學期的挑戰。
初二是兩極分化時期，尤其是數學，數學成績不好主要有三方面的原因，只要克服這三方面原因，才能夠找到解決方法，那麼孩子初中數學成績不好怎麼辦？不同原因其解決方法不同：
第一種因為基礎不好，不夠紮實。
學習過程中，數學定義、公式記憶不熟練，基本解題步驟和方法掌握得不紮實。這樣的同學在平時看書的時候覺得這些差不多都會了，但一遇到考試，才發現實際上還有很多知識並沒有完全掌握，經常遇到做題模稜兩可的苦惱。
第二種因為學習方法不好，沒掌握好學習數學的方法。
在學習的時候，雖然對相關知識的概念、公式、基本解題方法暫時都記住了，可並沒有及時應用，其中的解題方法得不到及時的鞏固，這樣時間一長就會發現，之前靠短時記憶的內容竟然都忘了，或者基礎的題型稍加變型就不會做了。
第三種：因為數學的邏輯思維能力和習慣有所欠缺。
每個人思維能力各不相同，思維習慣也各有所長，有些同學比較偏向形象和感性思維，對於數學的數字和邏輯思維相對較弱。這樣的同學對於數學的基礎知識和基本理解方面不會有太大問題，但可能在遇到一些相對較難的題的處理上會感覺比較吃力。
綜上所述，前兩種情況其實完全可以通過有效的教育方式改善的。現行中小學的教學要求並不僅僅針對“天才同學”設置的，所以大部分同學只要採用有效的方法，都是可以達標的。第三種情況因人而異，想要短期提高會有一定難度，目前考試中用於考察同學突出能力的題一般都會控制在20％以內，如果同學對基礎的知識和理解達標了，拿一個滿意的分數還是不難的，再經過有針對性的目標訓練，將可以逐漸提升這項能力。
針對上述問題，給出具體的解決辦法:
對於第一種數學基礎不好、基礎薄弱的同學，切忌盲目的補習或做題，建議同學和家長可以選擇適合自己的學習規律。現在很多同學都很聰明，接受新知識很快，看一下自我感覺都會了，但實際上不進行練習的話，以後考試很有可能會出現漏洞。對於學習來說，有時候我們只是簡單看看書是不能完全掌握的，必須要通過實際的動手才能真正的掌握，每週給20道典型題，負擔也不是很大，但幫助同學打好堅實的基礎卻會有很大的好處。
對於第二種學習方法不好的同學，可以做一些練習。因為多數題目後面都會有老師的解析，對於稍難一點的題可以請教老師或者同學。如果做的時候這道題不會或產生一些知識問題，馬上講解，對知識的理解和加深是非常有幫助的。
至於第三種孩子則要家長在日常生活中注意培養培養孩子的邏輯思維能力，引導孩子養成良好的學習習慣。
騎著蝸牛兒去旅行
我覺著一般會有用，但要找專業老師最好是課任老師補，為什麼？寒假時間有限，補習班（培訓班）的老師一是不專業，二是不知道學生的短板在哪裡。課任老師熟悉自己的學生，大致知道每個學生，哪些知識點沒吃透沒掌握好，進而有針對性的給孩子加餐，效果當然會好得多。反觀補習班（培訓班）因為情況不瞭解，所以只能大水漫灌，結果學生已經熟悉的被反覆強化，不熟悉的還是不熟悉。
