想名字的我自閉了
真實案例：我一學生，在新都區一偏僻小鎮上初中，這所初中只有一個班是正經實驗班，其他班成績在全區都墊底，打架、抽菸、談戀愛比比皆是，但是這個班卻能全區前五，大家覺得分班重要麼？
①大部分公立要擇班。包括一些比較有名氣的公立學校，他們對外宣佈的也永遠是實驗班的升學情況，普通班升學率也一般。
②大部分私立也要擇班。除了少部分特別牛的私立學校，能夠保證就讀的孩子三年後基本都能升入理想高中，其他大部分私立初中起碼有一半的孩子是做經濟貢獻，它沒有資格全挑優生，只能挑一部分優生，剩餘的就是為學校創收。各種類型的學生都有學校，擇班就尤為重要。
③蛇形分班學校不需要擇班。蛇形分班基本能保證每個班的生源都差不多，不同的班不會有很大的差別，所以分到哪個班都差不多。
④分層教學不需要擇班。現在有的學校流行分層教學，同一個班的學生上同一門課可能都在不同的教室，這相當於按每一門的成績來靈活分班，所以入學的分班對學習沒有太大的影響。
如果真的實行公立私立全民搖號，那麼每個學校都會有各種類型的學生，擇校反而沒有擇班重要。分班考試大多數是考初一的內容，當然不同的學校有不同的側重點，小升初和初一的內容都掌握好了肯定沒有問題。
蔥花數學
小學升初中簡稱小升初，是九年義務教育的第二階段，在這個階段，學生學習科目增多，學習壓力增大，同時學生進入了青春期，成長中出現了很多煩惱，是孩子最叛逆的階段，許多家長與孩子關係劍拔弩張，迫切需要校風優良的名校和教學優秀的老師去管教，綜合上述情況，社會上出現了萬人爭上名校的現象，一些家長不惜代價地考名校，找名師，進小班。但小班資源有限，進入門檻高，需要參加學校組織的小升初考試，雖沒有千里挑一，也得有幾十人選一個，競爭非常激烈。學校設置小班的目的主要針對部分學習能力強學有餘力的孩子，不是所有學生都適合上小班。所以進不進小班需要家長綜合評估自己孩子的學習能力，如果學習吃力，建議上普通班。當然上普通班，一部分家長擔憂分不到好班，影響到孩子學習，所以他們認為分班很重要，其實家長擔心是多餘的，學校在分班前會進行一次摸底測試，根據測試情況將學生分成好、中、差三個階段，每個階段再均勻分到每個班，確保每個班成績均衡，另外老師配置也由學校進行均衡配置，班主任實行競聘上崗，保證老師人人有壓力，人人有動力，孩子學習優劣歸根到底還是因家庭配合而異。
悠悠133485821
小升初分班重不重要，要看學校的為學體制。如果是平行班辦學，就不怎麼重要，因為分到任何一個班都是一樣的，各班師資配製都是均衡的。有的學校會有重點班快班實驗班特長班之類，如果你的孩子正好天資聰穎，則要努力考好一點，爭取進入這些特色班級。不過，小升初屬義務教育階段，一般不允許設置這種班級，有的學校也偷偷地搞，具體有沒有特色班，建議自己到入學學校打聽清楚，好好準備，總的說來，分數考得高點，總是好處多，至少能給老師留下好的第一印象。
從你說的小班來看，這個學校應該有特色班的。所謂小班，就是每個班級學生人數少,這樣更便於老師關注到每個學生的個性，所謂小班，一般就是重點班的別稱。要孩子好好準備，盡力考好一些吧。
第三個問題，試卷會不會很難。這個是相對而言的。每次命題難度都不統一。孩子自己的水平也不一，對基礎好的學生來說不難，對基礎差的學生來說，就難了。不過，因為小升初後，分班試卷多改由中學老師改，評卷標準會更高，分數會比小學老師改的少很多，要有心理準備。
讀寫升級
小升初分那個班很重要嗎？分班考試很難嗎？小班好進嗎？
一個問題，三問，我將逐一解讀。
看到第一個問題，頗有一種代入感，因為幾乎每一個剛剛入學的家長，無論是小學，初中還是高中都會問的一個問題：孩子分到哪個班很重要嗎？言外之意，那麼多的家長托熟人找關係將自己的孩子送到所謂的好班，真的有那個必要嗎？
我一開始也有這樣的疑問，甚至對於這樣的事情不屑一顧：是金子那裡都發光，學生學習的好壞，關鍵在於學生，而不在於教師，教師都講授的內容都是一樣的，都是課本上的內容，只要好好學，肯定能夠考好。但多年以後，我告訴你。
分到哪個班真的很重要，說不重要的，是對教育沒有觀察和思考，一味強調主觀能動性，而忽略了客觀存在的現實：
1.教師的授課水平真的存在差異。任何一個行業，並不是所有的從業者都是一樣的，都會處於同一個水平，廚師的廚藝有高有低，司機的技術有好有壞，當然教師的教學水平也有優有劣，有的教師授課能力特別強，能夠用三言兩語就將知識點說的明明白白，學生聽得清清楚楚。而有的教師囉裡囉嗦，肚子裡有貨，也倒不出來，學生聽得稀裡糊塗。有的孩子之所以最後成為差生，就是因為開始教師講的時候，並沒有講明白，稀裡糊塗，自己做題的存在障礙，漸漸也就失去了學習的興趣。信心皆無，慢慢就成了差生。
我親身看到過這樣一件事情，一個班級的數學學習 成績真的很差，每次考試幾乎都是倒數第一，教師也一直對外強調，這個班級的學生素質差，家長不關心孩子的學習，家庭教育存在嚴重問題。所以，這個班級理所當然地成績差，而別的班級之所以成績好，就是因為學生好。在五年級的時候，換了一個教師，這個教師認真負責，授課能力強。僅僅一學期的時間，這個班級的數學就獲得了提高，從倒數第一一躍成為年級第二。同樣的一群孩子，還是相同的父母，短短的一學期，就發生了這樣的巨大的變化。這件事情也引起了我的反思，我也真實地感覺到，不同的教師之間是存在差異的，水平有高有低，能力也各不相同。
名師出高徒，嚴師出高徒，是有一定原因的。
2.教師的工作態度也各不相同。在教師這個行業，做的就是良心的工作，因為學生成績的好壞，與教師的工資並不存在直接的聯繫，也不存在上下崗的問題，教師自身的要求很關鍵，在機制存在缺陷的情況下，自覺地工作態度成為決定工作幹好幹壞的關鍵。
有的教師兢兢業業，有的教師渾渾噩噩，有的教師加班加點，有的教師吊兒郎當。同樣都是教師，有的工作態度是截然相反的，工作效果也大相徑庭。有的班級進去以後，乾乾淨淨，學生彬彬有禮，讓人賞心悅目。有的班級廢紙滿地，學生汙言穢語，讓人一刻也不遠待下去。在這樣的環境中，學生的學習能夠好了嗎？
工作態度決定了工作的質量，教師的工作質量決定了學生的學業表現。這一點都不會錯。
3.班級的學習氛圍也不相同 ，一個班級的氛圍也很關鍵，好的班級班風學風過硬，同學們都在學習上下功夫，比學趕幫超。而學習氛圍寡淡的班級，學生們可能比的是物質上的優越 ，誰打遊戲厲害，誰撩妹有絕招等。根本不把心思用到學習上。
所以，一個好的班級對於孩子來說真的很重要，從某種意義上來說，真的可以決定一個個孩子的命運，這絕對不是危言聳聽。
家庭環境的確重要，但教師作為專業的教育者來說更為重要，儘管教師的作用不能代替家庭環境發揮所有的作用，但想一想，那些基本相同家庭環境下生活的孩子，為什麼也差異巨大。家庭教育和學生個人的素質絕對不能成為教師推卸自己責任的理由！
分班考很難嗎？這個問題有點多餘。
分班考試和試題的難度沒有任何的關係，分班考試，就是通過一次考試給學生排出名次，因為初一學生都來自不同的學校，現在提倡素質教育，已經沒有了統一的小升初考試，這就給分班帶來一定的難度，小學一年級我們這裡是電腦隨機分班，因為一年級的小學生都沒有學習基礎，都在一個起跑線上，而初一分班就不一樣了，學生的基礎不一樣，學習情況頁不一樣，電腦隨機分班勢必具有一定的偶然性，也是不合理的。必須通過分班考，給孩子們排出名次，然後根據名次將學生們分班，使每個班的實力幾乎差不多。
分班考和試題的難度沒有關係，不管試題簡單也好，難也好，都會派出一個名次。試題難對所有的學生都有難度，總會分出一個高低輸贏的。就比方說都反應今年的高考數學試題很難，考哭了很多的孩子，但高考分數下來以後，很多孩子的數學依然很高，各省分數線也沒有因此而降低多少。優秀的學生依然強勢，成績差的孩子就像預料的那樣也沒有逆襲。為什麼？就是因為高考也是按照從高到低的順序進行錄取的。
所以，考試試題的難度並不要太過關注，關注的是你要努力讓自己更強大一些，這樣才能在競爭中表現優異。
小班好進嗎？好進的話就不叫小班了，小班歷來都很難進。大班額已經成為人們關心的最主要的問題，因為一個班級七十多個人，縱然是教師有三頭六臂，也不可能照顧到每一個 孩子。畢竟教師的精力有限。班額小的話，教師就有能力照顧到班裡的每一個孩子，用心呵護他們，給他們 更多的鍛鍊機會，關注到他們更細微的成長。促進他們更全面更健康的發展。
初中對於每一個孩子來說都是至關重要的，理解每一個父母的心情。這是一種焦慮的表現，它源於對孩子的關心和愛護。源於父母那份深沉的愛。
語文在線
題主的問題包含三問，但是第三問的“小班好進嗎？”我沒理解是什麼意思，結合前面兩問，我想題主的意思應該是“好班好進嗎？”是嗎？也就是指所謂的“重點班”是嗎？
首先可以很明確的說，國家是禁止在義務教育階段分重點班、普通班的，如果有，那麼一定是屬於違規行為的。當然，我們這裡不討論政策問題的話單看“小（重點）班”這個問題的話，當然是能進最好還是進去的，因為通常情況這種班級一是學生的學習能力普遍較高、學習氛圍更足，二是學校也會給予這樣班級更好的師資照顧。除非是孩子無法適應這樣班級的學習氛圍和壓力，否則正常情況下最好是能進比較好的。
所謂“水漲船高”，大家都想進這樣的班，那麼自然進去的難度也就更大了——拋開各種“關係生”不說，單從選拔上肯定是會要求更高一些的，好不好進的問題還是要看孩子自身實例的。
分班考還是挺重要的！
我不知道題主那邊是否確信一定是存在重點班、普通班的劃分，這個需要你確認一下才行。因為我們這裡是沒有劃分的，但是也有“分班考”，無論是私立還是公立都會有，而這個分班考的目的並不是為了上述分班，而是為了
更好的平均每個班級的學生學習水平——所以最終會根據成績進行“蛇形”分班。比如第一名在1班，第二名在2班……假設一共6個班，那麼六、七名都在6班，而第八名在5班……依次進行分班。
如果題主那邊是明確的有重點班/普通班分班的話，那麼顯然這個考試還是非常重要的！因為它直接關係到孩子未來最少一年內的學習環境、資源的情況。<strong>
而如果題主那邊的學校跟我們這裡似的我也認為同樣比較重要。
這是因為這一場考試是能夠比較清楚地看清楚自己在這所新學校裡的“起跑線”在哪裡，換句話說就是清楚自己所處在的位置。
畢竟中考是一場淘汰考試，而且一般來說一所學校的每年中考成績在總人數上可能會變化一些，但是在考入重點的人數上相對還是比較穩定的。所以根據分班考可以比較清楚地知道自己目前所在的位置，也便於認清自己和制定更為具體的目標。
分班考是否很難這個不一定
<strong>我見過我們這裡的一些分班考的試卷，給我的感覺是各個學校比較“任性”，各個學校出題的難度還真的是不太一樣，有的會比較側重基礎知識的考察外加一些難度較高的這種比較“標準”的考試方式，而有的則會整體把難度提高而且題目設計的比較考察孩子的“靈活運用”能力……
所以是否很難你可以嘗試找找你要去的那所學校的往年分班考試卷看看，一般來說風格會比較穩定的。
不過有一點是可以肯定的：如果是那種為了分重點班、普通班的考試，那麼難度是一定會比較大的，這是因為難度低了是沒有辦法提高區分度的。
比如在小學階段我們常常會發現一些在外面學或者額外學很多內容的學生，他們在日常的考試裡成績也並不是很突出，甚至還不如一些什麼都不上的孩子考得好。這其實不是因為那些孩子沒有學好，而是因為題目太容易，導致了這種考試已經不是考察知識掌握的程度而是變成了考察“仔細”的能力了。但是如果是為了劃分班型的話，那一定是要以“重點班”的難度來要求才是，只有這樣才能夠拉開學生們的差距，雖然“仔細”依舊很重要，但是這個時候更多的還是看一個孩子的知識掌握深度和廣度了。因此這種情況下，考試不會容易的。
一份付出，一份回報
這是最後送給題主的話，我想說：如果孩子有這個能力，那就儘量去最好的班級去學習，如果孩子沒有這個能力，那就儘自己權利去準備，然後根據考試成績認清自己的真實水平，如果好固然好，如果不是很好也不要氣餒，因為初中學習才剛剛開始，只要認真對待，那麼一切都來的即！
如果孩子本身沒有那個能力、也沒有那個學習興趣，我建議就不要非得點擊“小班”這事兒了，不是“最難”的就是最好的，只有“最合適”的，才是最好了！
隨便看看微笑不語
小班師資力量頂配自然難進。分班核心在於對師資的瞭解，優秀的老師，懂因材施教的老師很重要，在哪個班不是最重要。
