相信學英語的人，或多或少可能聽過這個詞“二語習得理論”，它講的是啥內容，為何全世界人都推崇它！為何稱為掌握非母語之外的語言最有效的方法。
講這之前，先看看普遍存在的現象。
比如有一對夫妻從中國移民到了美國，他們的父母去到美國後，又要參加各種英語培訓班，學習語法，背單詞，看電影看報紙……用來提升英語，但是，卻發現提升的非常慢。而他們的小孩子，還不到一年，甚至半年，就可以把英語說的很流利了，更不可思議的是，小孩基本都是和隔壁小孩在玩，根本沒看過書聽過講座，而我們大人還花了血本，買了各種書，報名培訓班……
說近一點的，不知道你有沒有發現隔壁的玩伴，比如東北的小明，她外婆是廣州的，小明每到暑假寒假的時候，就到廣州找她外婆那裡玩，回來後，會發現小明會多說一種語言了，會說廣州話了。而生活在廣州幾十年的外地人，還沒摸透廣州話究竟是啥回事。難道小孩比大人聰明？這是不是很神奇的現象？
像小孩一樣，自然獲取語言的能力，就是二語習得的研究內容。所以，成年人要學英語，或者其它語言，知道了二語習得理論，是非常有效的，使用一年，勝過你過去的十年。關鍵是有用，高效，無須花錢，再也不怕培訓班的坑了！
大約是在1960-1970年代，就有不少語言學家去研究這些問題了，出來一個新的理論，叫語言習得理論，還有二語習得理論，等等，說的基本是語言自然習得的方法。注意，這裡說的是“習得”，而不是“學得”。
習得理論是一個新的概念，是人類自然獲取的，比如我做一個動作：跳起來的時候，同時說 jump ,我坐下來的時候，同時說 sit down 。並且重複這樣做幾次，邊說邊演示，你立馬就知道這個Jump 和 Sit down的意思了。
而我們在傳統的學校上課，通過老師教授課本，研究語法，背單詞書，這些方法是“學得”。是兩種不同的途徑。
這是一個非常有趣的理論研究，也改變了無數人學習語言的行為，並且取的非常好的結果，一直沿用至今。有些人使用這個理論後，同時學會了幾種語言。
它的原理究竟是怎樣的呢？
有代表性的人物叫克拉申，他認為所謂“習得”是指學習者通過與外界的交際實踐 ，無意識地吸收到該種語言 ，並在無意識的情況下，流利、正確地使用該語言。而“學習”是指有意識地研究且以理智的方式來理解某種語言(一般指母語之外的第二語言)的過程。克拉申認為，通過“習得”而掌握某種語言的人，能夠輕鬆流利地使用該語言進行交流;而通過“學得”而掌握某種語言的人 ，只能運用該語言的規則進行語言的本監控。
無論他們的觀點如何，有一點是一致的，就是人大腦中有一個專門負責學語言的區域，即布羅卡區（Broca`s area）。布羅卡區在2-4歲時開始快速發育，12歲之後，絕大部分人的“布羅卡”區會關閉，此時再學外語，大腦已無法把外語直接貯存在布羅卡區，而是存儲在記憶區，運用時就不再那麼自如靈活了。這時當你再產生思維想表達的時候，不是直接從母語區反射出來，而是要繞到記憶區，然後在記憶區提取信息進行表達，也就是傳統的“英漢互譯”。說到底，就是很難做到英文思維。這就要求我們，如果要學一種新的語言，最好在小孩時候，事半功倍地學好外語，充分利用語言學習敏感期。從3、4歲就開始學語言，比如英語這些，就很有利了。
看看語言是如何掌握的。語言是怎麼獲得的呢？語言的建立是以腦細胞之間的鏈接作為前提條件。
比如聽到water這個詞的發音的腦細胞，要和主觀的水，一杯水，海水，喝水，這些形象和概念的腦細胞建立起鏈接，人才能理解語言。
語言習得理論最重要的三個時期，經過後就是成功時了。
沉默期
兒童在習得母語時，要經歷為期大約一年的“聽”的過程(沉默期)，然後才開口說出第一個詞。這一規律同樣適用於第二語言習得，沉默期的長短因人而異。就像我們從小學中文，1歲前通常都不會開口說話，在爸爸媽媽及周圍人大量的語言引導和刺激下，才逐漸學會說簡單的字、詞，會叫“爸爸”、“媽媽”，最後才發展為說完整的句子。第二語言的習得同樣如此，會經歷幾個月甚至1年不等的沉默期。
針對語言沉默期，最好營造英文的環境，結合趣味互動的課程，培養語感，包括對語音、語調的感受等。請不要期望迅速開口說英語，施加壓力。這個時期必須找有趣的素材，能聽得懂，看得懂，知道說得是什麼的，再聽下去。
修正期
就像1歲多的寶寶學母語，也會出現“主謂賓”顛倒，“你我”不分的情況一樣。寶寶們在剛開始說話的時候，通常不會說：“我要喝水。”甚至會說：“豆豆吃水！”這時候，通常媽媽不會責怪或糾正孩子，而是高興，自然地對孩子說：“豆豆要喝水啊！”當媽媽不斷重複正確的，時間長了，孩子也就會了正確的說法。
這個時候無需指出錯誤，而是重複正確的事情。不需要糾錯。只需要重複輸入正確的。
流利期
經過了沉默期的積累，事實上離成功不遠了，只需要順其自然，總有一天會猛然間開竅了，最終也能實現流利，絲毫無障礙。這個其實就有大量的語言輸入，大量的積累，是厚積薄發的結果。
至於要多久才是流利期，看你每天投入的時間有多長。比如一天花10小時，所有都關於英語的東西，而且都是很感興趣的，那不用半年就會進步飛速。
最最重要的是堅持，培養興趣。"有意義"和"有興趣"，說的是二語學習者必須要對習得的材料感興趣，能聽得懂，看得懂，知道說得是什麼，願意再聽或讀下去。
再回到文章前面的那個現象，為何小孩就能輕鬆說某一種語言，因為小孩每天處於的自然交際環境中，他會習得第二種語言。比如在廣州的小明，每天和他的小夥伴在玩，剛開始去到幾天可能什麼都不會說，只是靜靜的聽，小夥伴以為小明是不是傻的啊，不會說話的，就會用動作，肢體，表情，指示解釋給小明聽。加上小明還小，語言敏感活躍期，學起來就很快了。這就是一種語言自然掌握的過程，是不是很簡單呢，而我們成年人，背單詞，記語法，背課文，到頭來還是一場空……想要說流利，是不是要向小孩學習下？至於怎樣訓練，請看我前幾天的幾篇文章了。 ， 。
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