家長朋友：
春節安好！
因為新型冠狀病毒緣故，今年大家過了一個蝸居閒宅年。接下來還要居家多久，仍不好說。這樣的日子，有的人終日睡得昏天暗地，有的人急得坐立不安，有的人看厭了電視，有的人玩累了手機…… 沒有別人的生活，憋堵得喘不過氣，煩躁得神不守舍。
——獨處實屬不易呀！
其實，這還不算是一個人的獨處，只是一個家庭的獨處，現在就如此度日如年，可見我們的靈魂多久沒有歇息靜安了。一直的一直，都是活在他人的世界裡，活在光怪陸離的歲月裡，活在分秒不停的奔跑中，活在熙熙攘攘的人群裡。仿若一片葉，在翻滾澎湃的大潮中；仿若一滴水，在波濤洶湧的河流裡。就這麼一下子把你分開了，讓你停下來，於是，你就衰萎了，乾涸了。
現在好了，我們有足夠的時間來自我反思了。
《勤思》——蔣蓮清書
——不同的家庭，這時候的狀態有多大的差別，您知道嗎？
張小妍剛讀一年級，爸爸在中學教書，媽媽在機關工作，家中還有爺爺奶奶。五口之家的這個春節，每天早晨全家人六點半起床，在陽臺上做操。然後爸爸和孩子開始晨讀，媽媽做飯，爺爺奶奶繼續打太極。上午的時光，每個人都有自己的學習目標，中間兩次休息活動共半小時。午餐午休之後，開始全家人的共學課、閱讀分享課、討論課，或是同讀一篇文章，或是分享昨天閱讀的內容，或是討論一個話題，時間一個小時。下午孩子練字、練琴，和爸媽一起做趣味數學，做英語對話。晚上小妍和爸爸媽媽各自又安靜地開始閱讀。
李樂軒讀七年級，爸爸做生意，媽媽是家庭主婦。一家三口的春節，爸爸每天在房間裡看看電視，抽抽菸，玩玩遊戲，喝酒睡覺，有時和朋友電話裡發發牢騷，聊聊天。媽媽一天管理三餐，裡裡外外打掃衛生，閒下來就看看電視，翻翻手機。樂軒早晨睡到9點、10點不等，上下午做點作業，偶爾讀一篇課文，更多的時候是玩遊戲，晚上一般十二點以後睡覺。
其他還有幾個家庭的案例，各有不同，均可想見，不再枚舉。
《居家》——蔣蓮清書
家長您常常奇怪：為什麼我的孩子那麼聰明，學習成績就是上不去？為什麼我辛辛苦苦賺錢，孩子卻不理解，不感恩？
這個春節的每個家庭，就清清楚楚地彰顯了各自的不同，——家長您最害怕的就是孩子在家，因為您不知道如何做好全家人的家庭安排。這樣的日子過上一天，孩子之間的差距就拉開一截；過上一週，有的孩子就會被甩了很遠；過上一個月，估計再回到學校，您的孩子就很難再趕上他人了，因為學校的時間、課程安排是相同的，沒有單獨追趕的時空，更何況那些在家就很自律的孩子，在學校的學習效率依然很高呢。
鑑於此，我建議您從自己做起，趕快把家庭作息時間安排好，把每個成員每天的目標確定好，把全家人一天、一週常規生活制訂好。建議您讓孩子找三四個同伴，每天比一比，看誰背記的課文多，看誰閱讀的書籍廣，看誰作業完成得整齊又準確，看誰作息規律又合理。
《讀書》——蔣蓮清書
沒有比較，就沒有鞭策。當您看到人家孩子的居家生活的時候，您才知道自己也該加強自己家的文化建設了。——您是不是很久沒有注意家庭學習氣氛的營造了？是不是很久沒有一家人安安靜靜守著一個空間共度時光了？是不是早已不知道該和孩子聊什麼話題了？
王羲之、范仲淹、曾國藩這樣的家庭之所以可以出那麼多人才，是家庭文化的不同。我們雖然高不可及，仰不可見，但身邊一些同僚、好友的家庭，還是可以彼此借鑑的。孩子受家庭教育的影響，是學校環境永遠無法彌補的。這個春節，新型冠狀病毒給大家上了一堂生動的家庭教育課程。您是這個家的一家之長，對家庭的擔當，不光是經濟，也有文化、教育，就好像一個市長，不可能只管一市的財政一樣。如果此前還有“教育是學校的事”、“老師的事”、“孩子自己的事”，現在就知道了“齊家”之責在一家之主呀！
《大學》說“定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得”，先讓自己有一些定力，然後誠意、正心、修身，才可以齊家。大凡有大作為者，必有其不同的成長環境。相同的成長環境因其個體差異，都會培養出不同的人；不同的成長環境，更是彼此大距離拉開的關鍵。我們望子成龍，望女成鳳，不能只“望”無行，懇切地和您說：孩子的學習、進步，真的取決於您呀！
《靜心》——蔣蓮清書
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