嚮往天堂的青年
首先，我認為這位老師是極其不負責任的，為了班級平均分，就想出這種辦法來，真是有違師德，其次，二年級的成績是能補回來的。
我之前在輔導機構工作時，就遇到了這麼一個學生，也是二年級，可以說什麼都不會，連5+3這麼簡單的題都必須要搬著手指頭計算，每次考試也就是4、50分的樣子。
送來之後，我們還挺驚訝的，因為孩子的智商是正常的，就是因為一年級家裡人基本沒管過，現在連一年級的題都不會做。
1.我們先從最基本的知識開始教，幾加幾她怎麼都改不過來，必須要藉助手指，不讓數手就不會做了，後來我們就讓她把加減法的表背會，這才改過來。
2.每天適當的加量，以鼓勵的方式讓孩子做針對性的練習，結果就是她的乘法學的比加法好很多。
3.多回顧以前學過的知識，經常性的複習，二年級的知識點不多，做一些單元測試卷是很容易發現問題的。
陽陽爸說教育
說句實話，不是你孩子不夠聰明，完全是孩子不努力，家長很放縱造成的。說說我兒子吧，讀了三年半幼兒園後，9月1號就要上小學了。我就叫他把聲母韻母讀我聽下，結果就會讀aoe其他都不會了。字也不認識。讀幼兒園的時候作業他會寫，我也沒問他讀書的任何事情。那一刻我認識到事情的嚴重性了，我買了聲母韻母的一張畫報給他讀，會自己發音的那種。後來就邊寫邊讀，語文聲母韻母真的非常重要。再後來上了小學一年級，我天天監督他背課文，寫作業，不管老師要不要要求背的，我都叫他背出來。第一次考試90分，後來一邊鼓勵一邊嚴厲。成績一直保持在90分以上，也許這個成績對別人來說沒啥難度，但是我兒子難產，出來時整個人都是紫色的了，後來搶救過來了。三歲才會走路說話。讀幼兒園我一直對他又愧疚所以從來不管他，開心就好，後來慢慢的意識到，這樣下去不行，天分不夠努力來湊。只要肯努力。不會比別人差太多。現在孩子沒有行為能力，你不管他讓他放飛自我。長大了大家都很優秀了，到時候讓他在社會如何立足。努力也是這樣，不努力也是這樣的時間。還不如努力努力再努力。
深山桔柚
關於“孩子小學二年級了，成績很差，老師建議考試的時候請病假，不然拉分，影響班級整體，這麼差能補回來嗎”這個問題，我想談談我的想法。
我在七年級學業結束的時候，突然意識到一個問題：我不會拼音，字都認識，但是不知道怎麼拼，所以我跟我的父母要錢買了一本字典，在那個暑假，我除了吃飯上廁所，幾乎沒有出過門，從字典的第一頁第一個字開始學，因為認識字，所以就根據字猜測對應的拼音什麼意思，現在說起來也就幾句話的事情，但是當時做起來真的非常難，非常慶幸的是我堅持了下來，大概把字典翻了兩三遍，差不多就把拼音都學會了。
我家裡只有我一個孩子，小時候很調皮，從來沒有好好學過習，成績一直都很差，義務教育只到九年級，上高中是需要收費的，我的父母說：讓你上學你又不好好學習，要不你出去打工吧，那一刻是我第一次意識到了問題的嚴重性，所以我跟他們保證自己以後一定會努力學習，分班的時候，我是我們班的倒數幾名，第一次月考的時候，我直接考到了我們班的第五名，期中考試考到了我們班的第一名，等到高一第一學期學業結束的時候，我考到了我們學校的全校第一名，自從那之後，一直到高三畢業，我一直是我們學校的第一名，再也沒有被超越。
我面對的是九年知識，都能夠在很短的時間內提高自己的成績，你的孩子才上二年級，需要補習的只有一年級的知識，所以我覺得你的孩子一定可以，而且現在有家教老師可以請，大大地降低補習的難度，如果你能抽出時間督促孩子學習，如果再幫他請一對一家教老師，我相信孩子的成績，很快就能跟上小夥伴們的學習進度。
專業致力於解決教育和學習問題，如果喜歡我的回答，請關注我。
豫見楊老師
哈哈，第一次聽到這種奇葩請假理由的，現在小學這麼早就注重成績嗎，我還以為只有私立學校才這樣呢，我家寶貝這學校也是，一到臨近考試，有幾次碰到我家小朋友生病請假，老師都會很緊張，怕我家小朋友漏了最後的複習，期末考不好，所以都會想辦法把單頭複習的試卷送到我家，叫我們家長監督複習，關鍵是每次都發著燒呢，也學不了呀，不過好像她們也不排名次呀、只是考完會在班裡發些小獎品，不過我覺得這事老師處理的方式不對呀，連成績都不能正確面對，這不是誤導小孩逃避嗎，這後果很嚴重呀，即使考的很差，既然是班裡的學生，也是有計劃的幫助進步才行呀，不過做為小朋友家長也要積極協助一下，應該二年級不是很難呀，我家寶寶也是二年級，她們班每次考試，她考個99分都排不上號，二年級還是很好抓的，有目標有計劃就可以，
馮瑞榮249
孩子二年級成績很差，老師擔心他拉低班級平均分建議他考試的時候請病假，同樣身為一名老師，這個老師的做法我是不支持的。我認為孩子的學習成績差有一部分原因就是這個老師的不負責造成的。我建議給孩子換個老師，孩子肯定是能夠學得好的。
低年級孩子自制力差，需要老師的監督
年齡小的學生我們都知道，他們普遍貪玩，自制力差，上課注意力不集中，讓他們自主學習是很難做到的，所以需要老師時刻監督他們學習！
我上小學的時候，我們的老師都很負責，只要我們學不懂，老師就一遍一遍的講，直到我們都學懂，而對比題主說的這個老師，這個老師應該平時就不怎麼管孩子的，他忘記了一個教師該盡的義務，和一個教師應有的師德。
從前有人拿“教小學生”來調侃初、高中老師，現在看來這是一個褒義詞。說明了一個老師有耐心、認真負責、教學嚴謹。
遇到一個能夠反覆教一個知識點的老師很不容易，希望家長能夠給孩子換一個會循循善誘的老師。
培養孩子的學習習慣，從自身找原因
一個班的學生，有的學習成績好，有的孩子卻掉隊了，孩子自身的學習態度也是有問題的。現在二年級的學生學的知識點不多，只要孩子認真學習，還是能夠學好的。
二年級正是打基礎的時候，家長一定對孩子起到一個監督作用。根據孩子們做作業的情況，我發現一個現象 : 老師守著孩子做作業的正確率比孩子自己在家做題的高。這說明了孩子自主學習還不夠認真，家長應該抽出時間監督孩子寫作業。
放學以後一定要先寫完作業才能去玩，不能回去就開始玩，把學業拋之腦後。
給孩子制定作息表，規定哪門學科用多少時間完成作業，作業完成以後複習預習。玩的時間也要控制，讓孩子有一個時間觀念，做事不拖拉。
家長輔導孩子寫作業的時候要用引導的方式，不能因為他們學不懂就一氣之下把答案全給孩子說了。引導孩子獨立思考，獨立完成作業對孩子才是真正的幫助。
二年級的學生提高成績並不難，也不晚
家長和孩子同樣注重學習，這是非常重要的，學習態度端正，一切都好辦！
題主說的這位老師的教學態度我認為非常不可取，可以聯繫別的學生家長詢問是否遇到了同樣的問題，然後向學校申請換老師或者給孩子轉班。
我二年級的成績很一般，在三年級就突飛猛進，一直到小升初都沒有下降過，所以孩子現在學習並不晚。首先得讓孩子重視自己的學習成績，然後再想辦法對症下藥。
二年級的學生理解能力還不像高年級學生一樣強，所以家長第一步應該做的是教會孩子讀題，正確理解提意，這樣才能夠正確做題，第二步才是掌握知識點，然後是規範做題。按照這三步來做題，我相信對孩子是很有成效的！
總結 :
在學習的過程中遇到一個好的老師很重要，老師言傳身教，孩子把老師當作榜樣學習，老師的態度都有問題，學生的學習岌岌可危。孩子成績不好從老師和自身找原因，解決好了才能好好學習，二年級的學生學習想變好很容易，家長要多用點心！
任任的教育觀
因為學生成績低不讓他參加期考，是一種違規行為！這樣的事會給學生心理留下極大陰影。俺初中有一個同學，因為政治老師說下流話而議論老師，老師對他懷恨在心，考試不給試卷。如今過去30多年，他還記得這件事。俺初中時往前五屆和往後五屆的同學之中，也只有他一個人成了大學教授。別小看任何人！
謳歌勝利
其實題主說的這種請假不參加老師更有甚者勸退的行為我是親身經歷過的，那是初中升高中（1997年）的時候，本身是農村一個普通中學，為了提高升學率，最後一個月班級測試，成績需要達到某一個分數線才能參加中考，結果那次班級裡面有將近十名同學未能參加中考，因為當時村裡人也對這不是太懂，不讓考就沒考，有的同學選擇了復讀，有的同學就直接外出打工了。
隨著時代的發展，現在國家這麼重視教育，而且現在家長的視野也開擴了很多，家長和老師的溝通也多了，不應該出現這種情況了，看到題主了話，我這是很氣憤，說下我的觀點：
首先，我為老師的這種做法感到羞恥，能做出這樣的行為證明這名老師的師德欠缺。其次，孩子的成績完全可以補回來的，由家長在家裡輔導或者上輔導班完全可以補回來的，需要引導孩子的學習習慣，畢竟孩子小，學習的意識不強，需要老師和家長共同來幫助孩子。
龍堂南門
我就是小學老師，目前也在教二年級，看到友友的這個問題。我覺得我很有發言權，想給大家聊聊這個話題，聊聊老師這個對於學生差來說非常不公平，讓家長覺得自己孩子低人一等的錯誤做法。
首先我在這裡跟家長友友們說，如果目前還有這樣的老師有這樣的行為，家長可是通過投訴來維權，不要害怕老師會針對自己的孩子，因為老師的這種行為屬於嚴重的違反師德師風的行為！
其實我們這裡以前也有過類似的行為發生！並且不是個別現象，而是普遍現象！
每到寒暑假這樣的大型考試前，老師都會找那些學差生的家長做工作，叫他們放棄考試，家長內心裡雖然不願意，但是孩子也的確很差，會給班裡拉分，不聽從老師的安排，覺得會得罪老師，並且一般老師都會承諾家長，會給孩子做一模一樣的試題。家長大多忍氣吞聲的答應了！不過也有家長厲害的，老師也會看人下菜碟，家長強勢，老師就有點不敢了，孩子成績在差，家長厲害的，老師也不會勸阻人家不去考試！
老師能這麼做的目的就是想要自己的成績好點，學區排名靠前點，因為老師評職評模都要靠老師的成績來給老師排名！所以學生的分數，不僅僅是學生和家長的命根，更是老師的命根！
可是有的老師費了好大的力氣，就是教不會那些學差生！老師付出了很多的努力，可是這付出就會毀在一兩個學生手裡，各種獎勵與自己無緣！所以才會有一部分老師，動了歪腦筋。後來大家有樣學樣，是考風考紀蕩然無存！
後來我們這裡為了嚴肅考風考紀，學生按學籍來考試，有學籍必須參加考試！你要學生不考試，就按0分計算！說學生病了人家教育主管部門不管那套，凡是有學籍號的一概參加考試！
可是這也叫一部分老師喊冤。有的學生那天真的生病了，也按零分計算！老師一般給家長電話，求著來上學考試！
不過有的老師膽大，考試時都是頭一天一到三年級的學生考試，第二天四到六年級的考試。所以膽大的老師，就用高年級優秀的孩子代替低年級的學差生。學差生集中到一個教室裡考試。當然這是集體作弊，校長們肯定知道，但是為了學校的榮譽，他們採取默認的態度，不然這方法怎麼得以實施呢。
現在考試的紀律越來越嚴格了。就是用來保護那些學習差的孩子的權益。按學籍考試。多少學籍多少學生，你缺人就按0分計算。並且防止偷換學生，也和大考一樣，拿著學籍當準考證，一個個對臉，如果發現替考就按作弊處理，處理成本學科最後一名。
作為老師我也很理解老師們的心情。就像我上面分享的數學試卷，這個學生花費了我太多精力，給他天天氣得不行不行的，可是大家看看效果呢，二年級就不及格，並且題錯的都讓人哭笑不得。有時候我也想把他雪藏起來，這樣就不會影響到我的成績和排名了。
可是也只是想想而已，真的不能這麼做呀！
他們這樣的孩子本來學啥都慢的不行，是需要老師和家長更多的關注和幫助的。他們的壓力很大，缺乏自信，如果老師在不讓孩子參加考試，赤裸裸的歧視孩子，那麼孩子僅有的一點自信也蕩然無存了。他或許真的破罐子破摔了。從此只會越來越差，再無進步的可能了。
可是孩子才是二年級，未來是什麼樣子的，真的現在下結論，太早了。不管我們是老師還是家長，我們都要多鼓勵這些孩子，給他們一個慢慢成長起來的過程，不要在孩子剛剛萌芽的時候，就用粗暴的態度，把小小的嫩芽給摧毀了。所以我們作為教育工作者也好，家長也好善待這些學差生，多給他們鼓勵，表揚，讓他們快樂的學習生活，即使學習沒有進步，但是最起碼是個有健康心態的孩子，知道努力進取。明天更比今天好，這就是進步，大家說是不是這個道理！
至於孩子的成績能否補上來，老師、家長和學生三方共同努力就好，只要付出就會有收穫！不過不要急於求成，學習成績差的孩子，有一部分是學習態度和學習習慣不好，只要家長老師多多關注培養，重新樹立良好的學習態度和習慣！還有一些孩子就是認知能力差，學什麼就是次別人費勁，那就多加付出吧，沒有什麼高明的辦法。重複就是力量！堅持才能取得最後的勝利！
這是我作為一個小學老師說的一點真心話。友友們有什麼看法和想法，請留言分享！
淺淺的教育
尊敬的家長，看到你的問題，我知道它已經困擾了你很久，作為一個小學成績差，最終考上“211”大學的我，非常明確的告訴你，可以補，也一定能補好。
可憐天下父母心，母親懷胎十月，經歷坎坷才順利把他帶到這個世界，更多的挑戰隨之而來。孩子的衣、食、住、行樣樣操碎了大人的心，教他說話，走路，吃飯，洗手，父母恩情子女一輩子也報答不完。您的孩子已經就讀二年級，這時培養興趣，展露天性，快樂最重要，您的擔憂其實是多餘的，我將盡我所能，幫助你的孩子，如果有不足或錯誤之處，望各位網友補充和批評，權當拋磚引玉。
一、師者，表率也！
根據題目的描述，我認為此老師不善，有傷師德，違背了教師的初衷。僅為提高平均分，班級的綜合排名，提出讓學生請假的“建議”，不敢恭維。
我高中的班主任，一個數學老師，畢業帶的第二屆學生即為實驗班，由此可見他的實力。老師高中時時成績拔尖，數學每每幾乎滿分，高考是卻遭遇滑鐵盧，名落孫山。
最終就讀於一所普通師範大學，這也說明成績的優劣不是決定上大學的唯一要素，關注孩子成績的同時，趁小鍛鍊他的意志也很重要。
老師出了幾本書，會寫詩，寫歌，算是數學界一大奇葩。他對學校作出很多貢獻，例如:
1、提出考試中，缺考、作弊、提前出教室的學生當科成績以1分計算
2、分小組學習，不固定同桌，不固定座位
3、指定目標學習，由學生的理想追求，父母的意願，各科老師的建議確定要考的一所或幾所大學
遇到一位德才兼備的老師非常幸運，用我們老師的話說，就是“很多連二本都很難考的人留在了班裡擁有了考一本的實力”。如果不能有，一定要調整心態，可以跟老師溝通，引導孩子，把事態往好的方向發展。
二、補知識渠道
1、父母
如果家長有富裕時間，也有能力，可以把一部分時間投入到孩子的課本掌握上，我很提倡這個方法，既可以增加與孩子的接觸，走進他們的生活，又能瞭解其進步。
2、附近的高年級孩子，哥哥姐姐
我沒上大學前，附近的小朋友的字母，九九乘法表，等一些簡單教學我都可以給幫助。他們在學校學的多，懂的多，交流方便，提供給您孩子的也是課程重點。
3、補習班
這個我不建議，首先我自己不瞭解，沒有親身體驗，無法給建議。這裡提是給家長一個選擇，不過年齡小不要心急。補習班的費用相差不大，在考慮時老師的為人，教學實力要參考。
4、網絡課程
我最近打算兼職網上家教的事，所以相對來說，比較瞭解，(不是宣傳，家長不要受到我影響)，很多機構有小學的教學，老師很專業，或者本身能力強。
三、題外話——成績不是孩子優秀的唯一標準，父母的言行，潛移默化改變子女
我支教時，給學生做家訪，聽到很多家長對自家孩子的要求，有一個特別深刻。孩子的媽媽說:“希望我家紫欣快樂，開心就好！”，很簡單一句話，卻被有的父母忽略。
不要把孩子的成績作為比較的對象，“攀比心理”傷了子女與父母的感情。成績好獎勵，不好鼓勵，您的態度請慎重。
請放鬆，小學只是起步階段，初中，高中才發掘自己，考高分進好學校的大有人在，對自己多一點信心。未來的四年，陪孩子一起成長，期待十年後的高考能為你解惑，再見。
凡塵先生
國家早就實行9年義務教育，每一個學齡兒童年都有享受教育的權利，孩子二年級成績差，也必須參加考試，即使考0分，也要參加。家長可以與老師溝通，與學校溝通，儘量讓孩子參加考試，否則會在孩子心裡留下陰影。
現在我們來解決實際問題，二級孩子成績能有多差，60分以上能夠得著吧，如果真的考幾分，那就看孩子是不是就沒有學習，平時沒有按時完成老師佈置的作業，還是成天吊兒郎當的，根本沒有把學習這件事放在心上呢。
再看家長，孩子作業，家長督促了嗎，檢查了嗎，我們作為家長，雖然平時事情比較多，但是一二年級的孩子自我約事能力很差，家長必須緊跟其後，發現孩子什麼地方不足，及時補救。
可以請成績好些的同學幫忙複習功課，父母買點好吃的給同學們，讓同學幫助孩子提高成績。
可以與任課老師溝通，讓老師嚴加管教，按時完成作業。
可以課後參加老師業餘輔導，交點費用給老師，讓老師管著點。
一二年級是基礎的學習，不會很難，只要通過反覆的訓練，90分以上應該輕而易舉得到。
