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要是高中二年級這個成績，還挺令人驚訝的，小學大多數孩子現在不都是全百嗎，挺正常的，至多也就是比正常好一些，神一樣，也太誇張了吧！
聆聽花開41719432
上學這麼多年，教書接近20年，包括身邊同事朋友，孩子有不少考上清華北大牛津等的案例，通過我對他們孩子的觀察，和同事朋友的交流，幾乎沒有一個天才兒童，即屬於那種過目不忘，天賦異稟的孩子。
我同事的孩子，從小學到初中高中，就是問題中“學神”一樣的存在。不僅經常考班級第一，而且還經常考年級第一，區級第一。根據同事講，孩子小學也經常會出現講題不開竅，導致父母怒髮衝冠的情形。但越到後邊孩子表現越好。現在孩子已經某重點高中實驗班高二，學習依然很出色。
身邊幾個同事朋友家的孩子皆有如此“學神”經歷。
在我所在的學校也曾經碰到過一個孩子，根據他的描述，從小學到高中，也是學神一樣的存在。高考的時候，老師對其賦予了“清華北大”的厚望，但高考前家庭遭遇重大變故，導致高考發揮嚴重失常，最後這個學生萬般失落之下，選擇來到了我們學校。大一一度心理調整不過來想退學重讀，後經老師們勉留安下心來讀書，大學4年拿全了所有的獎學金。大學畢業後一路升研讀博，博士拿到了美國某知名大學的全獎offer。
身邊如此之多的學霸學神，提供給了我近距離觀察思考“學霸之所以成為學霸”的根本性條件和因素。我大致總結了一下，大致有以下幾點原因：
第一，勤奮。同事朋友家的好幾個學霸，幾乎從小學5年級後就沒有了寒暑假。寒暑假就是在家或輔導班複習預習的模式。寒暑假幾乎要把新學期重要科目的課程內容預習完90%。超前學習是常態。同事家的一個小學霸，現在高二已經預備要參加高考了。根據她媽媽講，現在小孩都已經超前學習了大學的部分課程。
第二，性格，性格決定命運。學霸一般都具有一個典型的“爭強好勝”性格。具體表現為：學習上不甘居於人後，追求完美主義，喜歡把事情做到極致。有很好的總結反思意識，有從哪裡跌倒就從哪裡爬起的意志力和勇氣。有較強的執行力行動力和自律能力。
第三，“事半功倍”的學習方法和良好的學習習慣。有一些孩子，學習不可謂不努力，學習態度不可謂不端正，智力也不屬於愚鈍不開竅的孩子，但學習成績就是上不去。我覺得出現這種問題大概率是學習方法出了問題，即孩子下的是笨功夫，即所謂的死學，只知道簡單機械地亦步亦趨，沒有探索提升學習捷徑的思維意識。就像我們成人世界中的“窮忙”一族：越窮越忙，越忙越窮。學霸則不同，學霸擅長在學習中找竅門，走捷徑，善於觀察總結提煉歸納昇華，這種能力往往讓他們能達到事半功倍的學習效果。除了高效的學習方法，良好的學習習慣不可或缺：包括做事不拖拉，自律，認真等。
第四，天賦。不否認天賦的確是一種因素，但我覺得是要排在最末位的。更何況，現在高考改革為3+3的模式，已經不再是數理化主宰一切的時代（一般而言，IQ與數理化思維比較緊密地聯繫在一起）。前邊提到的的身邊的幾個學神，雖然數理化突出，但文科就相對弱了一些。高考的這些改革就意味著：每個孩子都擁有了更多的可發揮自己擅長的機會，這更降低了IQ的影響指數。
綜上，如果想培養學霸孩子，在前三個層面著力是更靠譜的方法。
以上，供參考。
孫衛華
這是客觀存在的問題。人智商是有差易的。因才施教就是這麼來的。現實中我們很多人不願意接受這個事實。有的人把孩子弄得死去活來。這樣的事太多了。我不知道這是不是範罪行為。世上最可悲的是無知。🌴🌴🌴
難得糊塗李學龍
我家兩個孩子，老大在小學四年級前基本都是百分的存在，在學習上讓人很放心，根本不用督促，每天都是放學一個小時內寫完作業再回家，鄰居們羨慕得不得了。老二剛好相反，標準學渣，怎麼說呢，就是三年級還是不及格的存在，經常被老師投訴，也經常被哥哥罵，但是我一直都覺得他年齡小，讓他順其自然，老公也曾說他是最聰明的孩子，有情商，因為兩歲就能背沁園春了，當然當時我可不敢真這麼想，因為畢竟他的成績不容樂觀，後來慢慢的鼓勵他，跟他說及格就好，然後七十分，八十分，一直到小學畢業九十五分左右，那是打怪升級的節奏，絕對離每次的要求不高過兩分，也不低於兩分，我開始對他信心滿滿了。
初中三年，老大一直是活躍分子，成績在班裡前五，考上重點高中，老二目前初三，怎麼說呢，個人認為是奇蹟般的存在了，初一一般般，四百名的樣子，初二定目標前兩百五十名，初三他自己說要進年級前兩百名，現在百分制數理化95分左右，一度接近滿分也有可能，英語和語文差點，英語也能進班級前十，這兩個禮拜對他多了點關注，開始抽查語文的詩詞歌賦，背起書來說不上過目不忘，但是一首秋瑾的《滿江紅》，讀起來都拗口，他卻在從讀不流利到背出來不到三分鐘。
所以說小學滿分不稀奇，特別是一二年級，在我眼裡，那個從不及格走來的孩子才是奇蹟，現在哥哥不敢小看他，因為他的目標是把哥哥拍在沙灘上，我期待我的青銅變王者！
小時候的倆寶！
豐安物語
孩子二年級考試成績都是一百分，這應該不算什麼神奇。
因為二年級的學題還都比較簡單，只要學生家長能夠在家裡督導指導一下大多數學生還是可以辦到的。
我家的兩個小孩子剛好是二年級，他們由於上課聽講，放學按時完成作業，晚上父母還要檢查作業，指導一下學習內容。這樣做已經堅持了兩年了，今年該生學三年級。
兩個孩子的考試成績都很好，基本上都是一百分，就連老師都讚揚說，你看這兩個同學考試多認真。
二年級的孩子的智力還沒有達到完全釋放的程度，還有待於進一步開發。人的生長，人的智力增長，應該有一個過成。
我們做家長的在幫助輔導孩子的時候就是對孩子的智力開發，有利於提高學生的智力。
另一方面，給孩子一個合理的營養膳食飲食也是非常重要的，營養均衡，合理搭配的飲食也會對孩子的智力開發有力。
我們一日三餐，給學生配置的營養膳食比較合理 ，蔬菜，水果，深海魚，雞鴨豬肉牛肉，雞蛋，都安排的比較合理。
儘量的讓孩子的身體保持在，健康，精神旺盛的時刻，有利於孩子的智力開發。
我認為不存在什麼天才的孩子，考的好，只是說明他們努力了，認真學習了，另外還有家長的幫助！
小學生考多少分其實並不是有多重要，我們就是要培養孩子認真學習的信心和耐力，讓他們從小立志學習要好，永不放棄。
居安思危164299745
我女兒小學有個同班同學，總考一百，老師家長都誇，這孩子比較穩重，但是隨著年紀大學東西加深，成績就變的挺一般！我女兒三年級以前基本屬於不開竅狀態，學習中等生，天天濛濛的！後來實在看不出學習的料，就找特長唄！她喜歡畫畫，從小堅持的也好，後來就總跟她講各種美術大學，要想考上，英語不能低於多少分，學校是有要求的！後來無論開家長會，還是跟老師溝通後，孩子總期待的問我老師說什麼啦？怎麼說她，當然老師並沒有表揚她，我只是說啦一個善意的謊言，說我都不知道你在學校表現這麼好，老師說你積極努力，上課認真聽，跟老師互動，作業也完成的好！後來孩子真的按照我說的方向發展啦！四年級以後成績突飛猛進，成為一匹黑馬，有一次語文成績竟然全區第一，總成績學校第二，後來一直維持這個狀態！她比較內向，一次偶爾的機會學校來外教，她爭取到啦一次演講的機會，後來瘋狂的愛上英語！成績更一句上升！希望她能一直堅持下去！給孩子樹立目標，認可鼓勵，讓她找到學習的興趣！
如果有一天2860374476
真有天才！
但是問題是二年級門門都100還不能夠說明這孩子一定是天才，這是兩回事兒。
更準確的說，只要孩子培養得當在一二年級里門門滿分還是能夠做得到的，但是從三年級開始語文因為作文、閱讀的問題再想滿分就幾乎不可能了，除非整張卷子全都是客觀題而沒有主觀題。
外人看到的往往是“成績”，推導出來的往往是“天賦”，但是看不到的卻是“努力”。
好成績還不能證明孩子是天才，因為課內往往跟“努力”密不可分。
我的兒子五年級了，從一年級開始學習成績就一直不錯，無論是在班級還是年級裡都是數一數二的，老師、同學、家長等很多人總是會說他“聰明”、“學霸”……
但是聽聽他自己怎麼說的吧：“我不過就是提前學、多學了一些而已。”
孩子無論是從日常測試還是各種考試，除了語文其他科目不是滿分的情況非常少。但是這一切作為當事人以及當事人的父母，我們都很清楚是怎麼來的！怎麼可能一句“聰明”就能詮釋的了呢？
在成績的背後有孩子的認真聽講、認真寫作業、認真複習、認真對待各種拓展聯繫、認真答題、認真檢查……每一個環節都是需要長期的摸索、訓練才能夠得到提高，而且考試這事兒有時候還得有點“小運氣”才行……
“成績”很多的只能反映出知識的掌握程度、運用能力（小學課內這點還差一些），但是反應不太出來天賦
這是由小學知識點的難度決定的。
事實上如果學生能夠嚴格按照老師的要求，加家長能夠多花點心思在孩子的學習上，那麼小學階段孩子的課內成績就一定不會差的！
因為除了只是本身難度的問題之外這個階段孩子在學習的時間上還是比較充足的——否則哪來的時間報那麼多班不是嗎？
所以天賦好的可以短時間學會、掌握的內容，天賦差一些的卻可以通過花費更多的時間、精力一樣也能達到這個效果。
最重要的是小學階段的考試尤其是一二三年級的考試難度普遍偏低，某種程度上更像是考察的學生們的“仔細程度”。只是近幾年因為語文越來越被重視，而且各種改革不斷，所以從三年級開始難度不斷增加。以我孩子學校為例，一二年級滿分或者接近滿分的孩子非常多，但是從三年級開始就陸續出現分化，而語文的高分越來越低，到了現在五年級已經基本實現了“告別90分時代”！再想考到90以上已經不是你課本學習的程度怎樣了，而是你的語文綜合素養尤其是閱讀分析能力的體現——那些靠背就能掌握的東西在卷子上只有20分，剩下的更多的則是依靠日常的積累的練習才行——比如閱讀、文學常識、寫作。
而數學和英語則不然，這兩門課一個非常依賴練習的程度一個非常依賴於記憶，而且課內的難度已經之後社會機構、父母要求太多，所以這兩科往往出現的問題是——課內成績根本無法檢驗出學生的真實水平！同樣以我孩子學校的某一次考試為例，全校成績從高到底拍，前15%為A檔，語文A檔分數線不到80分，而數學A檔則是97……英語基本上跟數學一個情況。
所以校內的考試低年級的時候基本上一點也反應不出學生的真實能力，而隨著年級升高，除了語文其他的兩科也一樣反應不出來！
不要糾結“天才”問題
天才一定是有的，比如我這麼多年來就真的見過兩位天才的存在。但是這種人畢竟還是少數的，把一個人的努力付出選擇性的忽視，卻把“成績”、“成就”歸結於“天賦”，這種事兒只有閒人才會這麼做的，而作為當事人，他們是最清楚“天賦+努力”的意義……
無論你是基於何種心理問這個問題，最終只不過就是自己的茶餘飯後談資而已！
因為就算我說你題目中的孩子就是天才，你會覺得後面就坐等天才自己啥也不做什麼都能會嗎？就算我說這孩子不是天才，那麼在人家不斷的努力下好成績還是會依舊出現不是嗎？
無論你是不是這個孩子的父母，你都需要認識到一點——這才剛開始！學習不是短跑……
隨便看看微笑不語
我同事家的孩子，在我們這裡的一所私立學校中，他們班，考99都是倒數的。我記得，一年級的時候，他們班38個孩子，32個全部滿分的。今年二年級，沒有問過他們班多少考滿分的，但同事家的孩子基本都是滿分。
很多老師都說，現在的孩子，一年級二年級的知識，甚至大部分三年級的知識大多在幼兒園就已經學習得差不多了。考試基本就是吃老本的。所以，滿分現象很多。
不過，三年級或者四年級就是一個分水嶺了，如果孩子四年級還能這樣，那這個孩子的成績基本都會很優秀！因為考試的成績是衡量學習效果地方法，能在四年級還考滿分，基本就說明孩子已經形成了良好的學習習慣和態度了。
所以，作為家長，一年級二年級別太看重成績，這些成績帶著水分，這個階段最重要的就是幫助孩子養成好的學習習慣，形成好的學習態度！
這樣，等孩子到了四年級，他就不會落下了！
懶媽育兒路
神什麼呀才二年級，就弄的連什麼是改正錯誤的機會都沒有了，不過我們班四十多孩子🈶️二十多孩子是一百分，得98分就要排在二十往後而且還有好幾個得98分的。。。這樣一直到中考結束。。。想想二年級就能神哪裡啦。。。hhh我小學同學五年級就被人大附中招走了，初二就被人大送美國讀高中了，我中學同學中考就差三分滿分💯別人忙著上補習班他們從來不上，還有時間給五十個同學一人寫一把全詩的扇子留念，那格局就是天地不仁 以萬物為芻狗啊。。。
子水濤濤觀荷豔
親，現在有一種機構叫學前班！
很多孩子在上小學之前就把1-2年級課程學得差不多了，不過想想二年級的知識點其實也沒啥，字寫對了，拼音會寫，算數算的準，基本上就能滿分。
這種叫提前預備，有備無患。
如果沒有這種情況，那就是家長抓的相對嚴格
1-2年級是孩子學習習慣打基礎的時候，很多爸媽也是看孩子上小學了，開始摩拳擦掌，真心努力培養孩子了，抓的也比較嚴；
這是第二種。
還有一種情況就是，1-2年級100分還是蠻容易的。
我兒子在班級裡1到2年級也經常是100，一般都說3年級是分水嶺，真心沒錯，3年級時孩子們開始逐漸分出成績高下了，4年級也更突出些。
這世界沒有啥天才，天才只在於更努力，也更有方法和竅門。
用一句《賣油翁》的話：無它，唯手熟爾
