班級群有家長嗆英語老師,如何對待這樣的家長?

藍書苑


這個問題非常值得我們思考。我們先看看家長是怎樣嗆英語老師的。

每個人都有選擇怎樣生活的權利,這位家長可能就是想要幫他兒子選擇一種自主發展的生活方式。

但是教育畢竟是教育,我們的大方向是不會改變的,高考永遠是我們的指揮棒,誰都無法預料以後的高考形勢會是怎樣的。

的確,翻譯機比他的兒子更發達,那我還想說電腦打印出來的字比他兒子寫的字永遠漂亮,他兒子是不是也可以不寫字?翻譯機發達,但是永遠不能代替人類,電腦書寫儘管漂亮,但是我們答題還是得自己動手,除非以後,就連幼兒園的小朋友都是用電腦答題,這個貌似在短時間內是不可能實現的。


孩子選擇什麼樣的方式學習,孩子用什麼學習態度學習,與家長的態度有著密切的關係,如果家長都不重視,孩子怎麼可能重視起來?家長愛孩子很正常,但是要看怎麼愛。

如果家長堅持他的讀書無用論,老師與他爭辯也不會起太大作用。所以老師不如選擇靜觀其變,看孩子自身發展,儘量做到盡到自己的責任,既不強迫孩子,更不與家長髮生衝突。像這樣的家長,如果老師管得過多,一定會帶來後患。所以,老師還是要有自知之明啊!


語文教育楊柳依依


在教育行業待了很多年,我所見到的家長,絕大多數都是希望老師能夠關照自己孩子學習的,希望老師在孩子學習上多費心的。

這位家長居然要求英語老師別那麼負責,別管他家孩子學習的事,這種“別管我孩子學習”的言論,真的是十分罕見,簡直就是家長中的泥石流。

這個社會上有很多不尊重知識、不尊重文化的聲音,比方說,讀書無用論。

是什麼樣的人在宣揚讀書無用呢?

我們仔細觀察就會發現有兩類人群宣揚讀書論:

1、低層次的人群。

這些人本身就沒受過什麼教育,沒有享受過知識帶來的好處,見識也不到位。

他們本能地抗拒知識,本能地拒絕承認知識有用。

2、心有不軌的人。

這類人群,因為各種原因和目的,嘴上都說讀書無用。

但是,他們只是嘴上不承認,身體卻很誠實。

他們對別人說讀書沒用,學這個沒用,學那個沒用。但是,轉過身來,他們會要求自己的孩子好好學習天天向上。

就像某位自媒體作者,一方面為了追求文章的曝光率,旗幟鮮明地支持她的員工輟學打工,一方面她又求爺爺告告奶奶地找人幫忙,只為了給她兒子找個北京的好學校上學。

你們看,有些人嘴上說的,心裡想的,實際做的,都不是一回事。言行舉止特別分裂。

回到這個問題上,這個家長口口聲聲要老師別管孩子學英語這件事,認為學英語沒用。

這麼說話的後面,藏著不為人知的原因。

一個人的行為背後,總是藏著他的想法。

就像上面說的,也許這位家長就是認為讀書無用的低層次人群,那他這麼說,就真的不奇怪了。

因為,這就是他心聲的表露。

他把孩子放到學校,只希望孩子有老師這個保姆管溫飽,至於學習好壞,老師你別管,一切隨緣吧。

所以,各位都不要太生氣,也不要太激動。

本來,教育資源就是稀缺資源

中國人多,好老師、好學校卻很少。

本來,一個班級就有幾十個孩子需要教育,老師分給每個學生的精力就很有限。

這位家長不用這份教育資源,那自然有別的家長會利用這份資源。

像這樣直接懟老師不希望老師管孩子的家長越多,那老師省下來的時間精力就可以分給那些願意學的孩子,那些願意配合學校的家長,這也算實現了資源重置,沒有浪費。

這樣自願放棄通過學習競爭資源的家長越多,其他家庭努力學習的孩子面臨的競爭壓力就越小,從宏觀上來說,也算實現了資源優化配置。

這個家長這樣做,頂多就是逞個嘴巴當時痛快,最後坑的還是自己的孩子。

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柳柳老師


如此有奉獻精神的家長應該發一朵大紅花,並且給予他孩子免修英語課的獎勵。

在當今社會應試之劣根尾大不掉,補課之歪風越刮越大的無解形勢下,這位家長能頂住社會各界的壓力,堅持以“吃飽穿暖,適應環境”為理念來教育孩子,簡直是親子教育界的一股清流。

他不是對英語老師說不,而是對高考說不,對應試教育說不。

他以“主動放棄”的方式為他的兒子選擇了一條別樣的人生路。讓他的兒子在同齡人夏練三伏時吃得好,在同齡人冬練三九時穿得暖。兒子不用浪費腦細胞,他不用浪費錢,真是一舉兩得。

他不僅預言了翻譯機行業的迅猛發展,還預言了英語將退出高考,甚至他可能還看到了英語學科將被砍掉、英語老師將集體失業的未來。他的孩子才一年級,離高考還有十二年。誰敢說十二年後英語還是高考科目?十二年能發生很多事,他以敏銳的目光看到了時代發展的脈搏,給兒子選擇了一條最正確的路。

他今後必將有更了不起的動作。因為按照有翻譯機就不用學英語的邏輯,必然能得出有計算機就不用學數學,有現成的翻譯就不用學古文的結論。他的兒子今後在同齡人辛苦刷題、背書、補課的時候能快樂地打王者榮耀,擁有真正無憂無慮的童年。

所有今年入學的孩子的家長都應該感謝他,尤其是鄭州的家長們更應該心懷感恩,因為無論你是否贊同他的言行,他“主動放棄”讓孩子學英語的舉動會使得五年後的小升初考試、九年後的中考和十二年後的高考少掉一個競爭者。雖然他一個人的力量杯水車薪,但星星之火可以燎原,他的理念很可能會感染一批和他一樣腦回路特異的父母,讓更多的孩子“自我淘汰”,客觀上達到了減輕升學壓力的效果。

他是一個優秀的父親,一個高瞻遠矚的父親,一個無私奉賢全社會的父親。

100分已經不足以表揚他,我要給他666分。


非著名語文教師王振寧


班級群有家長嗆英語老師,如何對待這樣的家長,我來說一說我愛人的的親身經歷吧!


我的愛人是一名初中二年級英語科任教師。為了方便工作,班主任創建了一個微信群,邀請了學生家長進入。我的愛人為了提高學生的成績。每天晚上會在微信群對學生進行輔導。輔導一些語法、字詞還有閱讀等等。放棄了很多休息的時間。但是突然有一天,有一名家長突然在群裡對我的愛人說:你這樣做嚴重影響了我家孩子。我家孩子天天拿著手機,晚上就看英語,其他的什麼也不看,多耽誤學習啊!語氣非常不友善。我的愛人對他進行了耐心的講解,說明了情況,因為農村孩子沒有表達英語的環境,為了提高他們的成績,所以晚上給他們輔導。如果是這樣的話,會調整一下時間結構。



後來我愛人經過反思,也認為自己做得並不是很妥當,因為晚上確實每個學生的作業量都很大,如果她輔導的時間過長的話,確實會佔用學生的時間。就將時間調整為每天的晚上6點至6點30分。其它時間如果哪個學生,有問題的話可以私下找老師詢問,不再在班級群進行統一講解,防止打擾到其他同學。



班級群出現了家長嗆英語老師的情況,無論是否有理,老師也沒有什麼太好的辦法。只能通過溝通來解決問題。有些時候受些委屈,也是很正常的現象。作為老師我們並沒有太多的權利,更不可能去爭吵,有些事情只能承受!希望家長對老師多一些理解,多一些體諒,畢竟老師為你的孩子付出了太多!


小V也來說教學


這個問題我來回答一下吧。

我孩子的英語老師從一年級開始帶他們,二年級的時候英語老師要求孩子們每天堅持讀課文,並且要求把錄音發到班級群裡。

堅持幾天之後由於整個班級群信息太多了,於是我們便重新成立了一個專門讀英語的群。

不同於題主說的,從英語老師提出這個要求以來一直到現在(再開學五年級)大多數孩子都能堅持在群裡發錄音。並沒有人提出過異議。
這張截圖是我剛剛截下來的。因為是假期,有些孩子可能睡覺比較晚,我們可以看到最後一位同學發出來的時間已經是22:40了。

我不知道題主說的這個班的這位家長腦子在想什麼。
通過截圖隔著屏幕我都能感受到弄弄的無知氣味!

按照這位家長的邏輯,那麼孩子其實也不需要上學的,因為只要有互聯網,他想查什麼就能查到什麼,他想問什麼那麼自然就有人回答他什麼,那麼還上什麼學呢?

我認為這位英語老師完全不需要理會這樣的家長,你被狗咬了,總不會再去反咬一口狗吧?既然是學習群,那麼不想學的直接踢出去就行了,讓想學的人留下即可————你沒有義務也沒有權利逼著別人去學不是嗎?

事實上我倒是真的希望像這樣的家長多一些,不學的人越多,那麼我們這些學的人壓力就會相對更輕一些了。現在有那麼一批孩子奔走於各個補習機構,很多程度上是因為“別人都在學”!也就是所謂的“劇場效應”。

所以我真的,真的希望什麼時候在“不學”這個問題上也能出現一場又一場的“劇場效應”!我會“替”(因為我是不會告訴孩子別人都不學的)孩子感謝大家的不學習的!


隨便看看微笑不語


如果遇到這樣的家長和孩子,我會直接回復他“好的”,因為一個連父母都不在乎學習的學生,老師更沒必要去要求些什麼了,畢竟孩子學習的好壞對老師的影響不大。

有個朋友是數學老師,她就有一次被班裡面的學生家長告到了教育局,原因就是她把作業完成不好的學生和完成好的學生信息發群裡了。理由是老師這樣做不顧及不寫作業和未受表揚的孩子和家長的面子和情緒。後來教育局來人調查,班裡面家長都反應這位老師把作業和課程抓的比較緊,平時講解問題也是很利索的,普遍家長比較認可的老師。後來班裡面有兩位家長含沙射影把那位舉報老師的家長說了一次。

其實,仔細想想,學生學習成績好不好,對老師來說可能影響一年或者幾年,也可以說對老師沒有影響,但是對家長和學生自己的影響將會很久很久。也許可能你家的情況真的不在乎孩子的成績好壞,但是孩子學點東西,成績好點真的能累到孩子嗎?

所以說,家長都不在乎了,我還在乎啥,隨他去吧!


然規教育說


這年頭,家長和教師一言不合就開撕的事不少見。但由於孩子學號直接飆英文辱罵教師還真是第一次見,上海一位家長的劇烈不文化行文真讓人大開眼界。

在孩子的班級群裡,一位家長和教師確認本人孩子學號是不是14號,之後居然飆出了一串英文髒話。

群裡的其他家長自然看不下去,紛繁提示他留意文化用語。但這一勸止卻更是讓這位家長“戲精”上身。

講真,學號只是便當學校管理。由於這就怒不可遏,講教師有問題太過火了。即使不滿,也能夠和教師協商啊~這位家長還對勸止本人的家長很不客氣。有家長主動提出換號,這位家長又覺得面子上過不去了,試圖給本人找臺階:學號佈置不公開不公平。然後有家長拍教師馬屁,以至提出應該按國際慣例取消14這個數字。這這這,戲真多!

最近,還有一個痛斥教師在班級群留言的微博惹起熱議。原因就是教師在班級群裡發了2則音訊,稱拿一些學習態度有問題的孩子沒方法,希望家長能參與到孩子的輔導中來。就這樣的提示卻招來一位家長的不滿,以為為人師表不該這麼講話。

其實,這位教師也就是提示家長們協助孩子端正學習態度,不然教師費再大的勁兒也很難有效果。不曉得這話怎樣就戳中了這位家長的“玻璃心”?難道以為孩子上學了就等於教師和學校全權擔任了嗎?!

只需外界有批判孩子的聲音,一些家長就很敏感,憤憤不平,以為本人孩子被不公平看待。這些家長可能以為本人在維護孩子,事實上最終很可能和他們的本意南轅北轍,會害了孩子。若是孩子出了什麼問題,家長不能及時和教師溝通,不配合教師工作,很有可能讓教師對其敬而遠之,或許會招致本人孩子被其他孩子疏遠。學校是孩子走向社會的第一步,學會如何和教師、同窗們相處對孩子來說十分重要,會直接影響他將來的人際關係。

假如家長對教師有心情,那麼孩子很可能遭到影響不再那麼尊重教師,聽教師話。漸漸地,教師也可能不再像以前那樣關注孩子。而孩子被教師漠視,被同窗疏遠,也會漸漸不喜歡上學,不敢和人溝通交往,以至嚴重影響日常活動。

作為家長,應努力做好孩子和教師之間的橋樑,而不是拖後腿。這裡有一些倡議,希望對大家有協助:

1. 支持,並積極配合教師的工作,把教師的請求落實到實處。

2. 孩子自身有什麼問題倡議私自處理,最好不要拿到班級群裡來討論,更不要用質疑的語氣質問教師。畢竟班級群是教師向家長傳達音訊的中央。

3. 信任教師,不要對教師抱有敵對心情,冷靜看待教師“投訴”。即使以為教師做法有失公道或不妥,也要抑制心情去和教師溝通。


霓媽剁手不敗家


家長群中看到有個人發了一張圖,是某班級,一位家長懟英語的話,他說:

班級群裡嗆老師,這人本身就夠特立獨行的!


突然想起之前的一篇報道,有個人說,現在他開始準備不上班,不工作了,他目前是30多歲,他認為再過若干年,肯定一切都是機械化,每個人都不用工作,大家也都不用錢了,所以,工作,攢錢都是沒用的,現在他唯一要做的就是保護自己寶貴的身體,身體健康,活到那個時代。


看到那個報道時,一瞬間覺得天雷滾滾啊。


不過,林子大了什麼鳥都有。

之前福建不是還出過一起,某處長夫人還曬官職求關照,對老師說:某某爸爸是某處長,某某爺爺是某監察員,這學期就麻煩你關照某某了。

老師估計哭笑不得,但是還得忙不迭地說:好滴,好滴,辛苦啦。

回頭來看看這個特立獨行的家長是怎麼說地。


他說:“老師,我對我兒子的理念時,冷嗎?吃好了嗎?適應嗎?陌生環境,要會適應啊,我才不在乎他去背英文多流利,發音多標準,您是英語老師,別特立獨行,您也隨從下?”

oh,如果我是英語老師

第一,那好吧,我隨從

可以,從明兒開始,不再管您家的孩子,孩子的未來掌握在他的爸爸手裡,他的爸爸能夠運籌帷幄,掌控未來,未來不會考英語,不需要背誦英語,不要將英語作為一種必要的溝通,這位有前瞻的爸爸,決定不要孩子現在就吃苦,不然不是白吃了嗎?


第二:無法溝通,不浪費口舌

溝通是在什麼情況下發生的?是在有溝通的可能性的情況下,看這個人的口氣,真的沒必要私下裡和他溝通,大的價值觀和世界觀都不同,溝通也是浪費口舌,而且未必有效果,從他說話語氣也是很自以為是的人。


第三:世界並非只有學校教育

教育,除了學校有承擔的責任和義務,還有社會,未來,孩子是要走向社會的,也許,這位孩子的爸爸足以庇佑他,衣食無憂,那孩子的孩子呢?

現在養廢了的孩子屢見不鮮。

昨兒一個朋友還說,她家的一個親戚,都20多歲了,連坐個火車,家裡都擔心不已,說,天哪,現在社會多複雜,孩子還那麼小,自己坐火車,怎麼成啊?

重要的是,這位“孩子”已經28歲了!還真是小啊,還是個男孩子呀。

經常聽老師說,家校合一,學校老師有責任,家長也有一份自己的責任,只有兩者往一塊使勁,孩子才會學得更好,變得更好。


jason媽咪有辦法,喜詩詞,愛旅遊,寫有溫度的文字,做靈魂有香氣的媽咪。

資深文案,多平臺原創簽約作者,育兒路上一路修行中。


jason媽咪有辦法


這位家長說英語不重要,很顯然只是氣話。相罵無好口,都已經生氣了,那自然是怎麼貶低對方怎麼來。一張聊天截圖,其他人的發言都打了馬賽克,前因後果什麼都沒有,就這樣被髮到了網上。大家只看見他口不擇言,沒看見他是如何被激怒的,自然下意識就認為錯誤全部在他身上。

大家生活中有沒有遇到過這樣的情形?別人撩了你很多次,你一直在忍,最後終於忍無可忍爆發了,所有人都莫名驚詫,覺得你怎麼這麼無理取鬧。他們看不見你忍的過程,只看見了你失控的一刻,並且認為一定就是你的不對。而你百口莫辯。

就事論事地說,不管是誰,把班級群內部的聊天記錄這樣有選擇性地打碼傳上網絡,都是非常不對的。雖然報復者心裡爽了,但其實並沒有解決實際問題,而是激化了老師和家長之間的矛盾,對於今後解決同類問題幫助也不大。

類似的事情前段時間也發生過,一個女老師在課堂上和學生互扇耳光。有心人士特意將視頻剪輯成只有十多秒的樣子然後傳上網絡,引發了輿論熱議。只不過那一次被議論的是老師,這一次是家長而已。

通過把事情剪輯、隱藏、打碼,部分地傳上網絡,從而達到報復的目的,這種做法是非常危險的。因為網絡中有很多不可預料的力量,很難說始作俑者最後會不會玩兒火自焚。

英語重不重要?對於英語學得好的人來說,很重要,因為這幫他開拓了一條全新的道路,沒有英語,他的人生也許會是另一番模樣。對於學的不好的人來說,卻沒那麼重要,畢竟,這世界上那麼多不會英語的人,他們一樣在努力地活下去,而且很多還活得不錯。也許將來有一天,世界大同,每個人都必須用英語,但現在還遠未到那樣的時代。孩子要是學得好固然是開心的事情,學得不好,只要努力了,也沒什麼可焦慮的。上升到網絡大戰就更沒必要了。本來教師教書育人是件好事兒,家長為自己的孩子爭取更好的教學方式和教育資源也是好事兒,為什麼最後一定要上升到網絡大戰的層面呢?

如今的形勢很奇怪,一部分家長在網上抱怨老師教的內容不夠多把看門絕活兒都拿去辦培訓班了,一部分家長卻在抱怨老師管得太寬什麼都教給孩子的壓力太大;一部分老師在抱怨家長誤解了自己的苦心,一部分老師卻在抱怨家長對孩子什麼都不管做甩手掌櫃……最後所有人在網上的熱門新聞下相遇,彼此都覺得對方就是自己命中註定那個該往死裡懟的“他”,爭個不亦樂乎不歡而散,直到下次熱點新聞再重逢。

站在任何一方說話,其實都可以得到一部分人的贊同,然後再被另外幾方罵個狗血淋頭,但這沒有意義。能夠看這類新聞的,要麼是為人父母,要麼是學校老師,大家都是關心學生成長教育的人,而不是僅僅圖個口頭痛快罵完算數。從這個角度來說,如何從一則新聞裡看到具有借鑑意義的內容,避免在自己在今後的工作和生活中遇到同樣尷尬的情形才是最重要的事情。


吹上來的小動物


林子大了什麼鳥都有!

見過的學生家長多了,什麼樣的家長都有。

見過老師的家長多了,什麼樣個性的老師都有!

如果某個老師因為某個家長的不同的教育理念、對老師無任何尊重、口出狂言、各種無理取鬧,就改變自己教學的初衷,未免有些得不償失。

1.任何老師,在面對任何家長時,做到問心無愧就好。隨著社會的發展,家長對孩子有期待,更多的家長越來越多的參與到孩子的成長過程中,不同的教育價值觀會不斷的湧現,老師做好自己的本職工作,問心無愧,不因為家長的態度對某個孩子有偏見,做到這樣,就已經足夠。

2.家長對老師不夠尊重是家長的事,老師的“鶴立獨行”,可能是因為年輕,也可能是在教學過程中不斷的給孩子和家長在分享自己對於教育的理解,一般情況下在學校英語老師、美術音樂老師會被家長認為“時髦、超前”一些,這些是大家形成的刻板的印象,只要老師建立群的目的是為了更好的幫助孩子提高英語的學習成績(或者對英語的興趣),這無可厚非,如果老師自己本來就帶著一些特別的目的,那麼即使家長當面不發表觀點,在背後一樣也不會從內心尊重老師(比如邀請孩子上自己辦的輔導班等等)。

3.任何人工智能都不能取代孩子的學習和成長,語言的學習更是如此,需要日積月累,長期慢慢的沉澱,這個過程很痛苦,需要老師有高超的引導技巧,也需要家長需要有超強的耐心進行配合。

問心無愧,做好自己,這是給所有同行的一句話。

積極關注孩子的成長,參與其中,從尊重孩子的任課老師開始,這是給所有家長的一句話!


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