日前，深圳家長的朋友圈被兩篇文章刷屏，《深圳中考有多難？要成績好，要體育好，還要你的媽媽有空閒！》《籲請深圳市教育局修訂綜合測評標準及簡化信息管理平臺的公開信》的兩篇文章閱讀量雙雙迅速突破10萬+，內容都共同聚焦於深圳初中生測評的“吐槽”上。這也引起了不少佛山家長的關注。
初中生綜合素質表現評價方案將會怎麼改？記者向佛山市教育局基礎教育科相關負責人瞭解到，早在2007年，佛山就出臺了《關於印發佛山市初中生綜合表現評定實施方案（試行）》（下稱《方案》），打破“唯分數論”，構建學生多元評價體系。目前佛山還在沿用以往的評價指標標準，近期將公佈最新方案，屆時一定會提前向社會徵求意見，做好政策宣傳和銜接工作。
關注學生評價科學性
在全省地市中率先出臺綜合評定方案
早在2007年，佛山就出臺了《關於印發佛山市初中生綜合表現評定實施方案（試行）》（下稱《方案》），以教育部《關於積極推進中小學評價與考試製度改革的通知》中的基礎性發展目標為基本依據，結合佛山市初中生綜合表現發展實際，共設置公民道德素養、學習態度與能力、實踐與創新、運動與健康、審美與表現五個評價模塊的內容。
《方案》指出，評定工作分為學期評定和畢業總評兩部分，綜合表現評定總等級分為A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個等級。評定結果主要應用於畢業評定和中考招生錄取的重要依據之一。
其中，學生的初中階段綜合表現評定須達到C等級以上的學生才允許畢業。此外，作為高中階段學校招生錄取的重要依據之一，在學生學業考試成績相同的情況下，初中階段綜合表現評定等級高者優先錄取。
“之所以在全省地市中率先出臺該方案，主要是佛山在推進實施素質教育的過程中，很早就關注到學生評價的科學性，希望以實現學生的自我認識、自我教育、自主發展為目的，從德智體美等方面綜合評價學生的發展，逐步構建科學、全面的學生評價體系，讓學生的評價更加多元，而不是純粹以分數作為定論。”佛山市教育局基礎教育科相關負責人介紹，在2012年，佛山又結合中考考評實際對《方案》做了一次細微調整，增加了“理化生實驗考試”這一實驗操作考核模塊。
近年來，佛山教育一直強調發展學生的綜合素質，學校招生時也強調需要“綜合素質”較高的學生。但綜合素質沒有量化標準，綜合素質高低難以體現。
2015年初，佛山市教育局又公佈並詳解了《推進中小學教育質量綜合評價改革實施方案》，分學業評價、綜合素質評價和學生成長環境評價3個板塊為中小學生學生全面發展擬定了評價指標，包括學業發展水平、品德發展水平、身心發展水平、可持續發展水平和學生成長環境5個評價內容，並細分了學業負擔、審美修養、潛能發展、社會與家庭環境等19個評價指標，扭轉以單一的學習成績評價學生的局面，提升學生綜合素質。“初中生綜合表性評定”模塊成為了其中的一項子模塊。
與省裡模塊大同小異
近期將公佈具體實施的最新方案
2018年，省教育廳發佈《關於實施初中學生綜合素質評價的指導意見（試行）》，提出從2017年初中一年級新生開始，各初中學校要建立完善的學生個人綜合素質評價檔案，根據思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五大具體細化的綜合素質評價指標體系進行計分，作為學生畢業升學的依據或參考，從4月29日正式開始實施。
“佛山綜合表現評定實施方案的幾個模塊跟省裡出臺的方向差不多，關注點大同小異，佛山實施方案開展以來情況落實良好。在‘實踐與創新’方面主要是從創新意識、創造能力、實踐能力、信息技術運用幾大塊進行總體考核，沒有具體提出研學、義工服務等內容。在評定過程中具有信息學等特長的學生需要由家長協助提供相關資料給班主任，所有評定由班主任負責錄入市裡自建的綜合評定系統。”佛山市教育局基礎教育科相關負責人表示。
“佛山不同學校開展了很多特色課程，研學作為一項社會實踐也主要是以孩子自願參加為主，‘一校一特色’、通過第二課堂加強對學生興趣培養等做法我很贊成。”佛山初二年級學生家長張女士認為，教育改革不應將所有內容都設定評價標準，讓本身很有意義的活動變成任務，這樣孩子就不會樂在其中。教育關係到千家萬戶，教育系統要強化雙向溝通，在制定方案計劃過程中做好詳細的論證、徵求意見和解讀。
“目前，佛山還在沿用以往的評價指標體系。在貫徹研究省裡的方案後，將在近期公佈佛山具體實施的最新方案，也會使用到省裡最新的統一綜合評定平臺。基於佛山一直以來開展綜合評定的良好基礎，屆時我們一定會提前向社會徵求意見，做好政策宣傳和銜接工作，請家長們放心。”該負責人說。
【記者】王雅鑠
【作者】 王雅鑠
【來源】 佛山大課堂南方號
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