文丨王梓佩
《深圳中考有多難？要成績好，要體育好，還要你的媽媽有空閒！》《籲請深圳市教育局修訂綜合測評標準及簡化信息管理平臺的公開信》兩篇文章，近日引起眾多深圳市民的共鳴，處於輿論焦點的“深圳市初中綜合素質表現評價”被家長們質疑標準過高、流於形式。
深圳市教育局此前發佈文件，表示綜評結果不計入中考成績，但在學業水平考試成績相同、自主招生方面傾向錄取綜評等級高的學生。同時，如果學生綜評總分低於60分，將不被省級普通高中錄取。由此看，綜評對學生的影響不可謂不大。
但該評價能否起到衡量學生綜合素質表現的預期效果？
從該綜評信息管理平臺的截圖看，一些可選擇參加的項目顯得脫離實際，例如與國際友好學校交換學習、聯合調研、參加國際事務會議等，並非所有家庭都能承擔；一些項目流於形式，一些義工、志願者活動讓很多學生未經“培訓”就“上崗”，並不能發揮應有作用，反而讓某些機構從中漁利；還有一些項目與綜合素質評價關係並不明顯。達不到預期效果的綜合素質評價，或許只是通過可見的、可以比較的評價結果讓各方都鬆了一口氣，認為自己“完成了任務”。
而且，家長們普遍反映搶項目太難，表格設計過於繁瑣，還需要文字照片進行證明，有形式主義之嫌。相關管理的嚴格從側面反映了教育部門對綜評的重視，但如果給實際操作帶來了負擔反而不美。要是讓肩負較重學業壓力的學生為了完成任務爭相拍照打卡，卻忽視志願活動、交流考察等項目的教育意義，則會讓學生小小年紀就學著做表面文章，反而不利於學生良好人格的塑造、綜合素質的提升。
此外有家長提出，深圳市開啟初中生綜評模式，並未做到廣泛徵求教師、學生及家長的意見，試行時間也較為模糊。這樣對於學生升學、日常生活有巨大影響的政策變動，如果未經有效公開徵求意見、沒有綜合考慮多方看法，很可能由於操之過急或者考慮不周，變成好心辦壞事。
開展課外素質拓展項目是實施素質教育的應有之義，進行量化考核也並非不可行，但無論如何，規定的制定者和執行者都應該明確，綜合素質評價等級不是目的，使綜合素質得到提升才是目的。目前，深圳市教育局提出將進一步研究完善該綜評系統，期待可以拿出一份切實可行、能夠實現教育目的的改進方案。
【欄目主持人】丁建庭
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【作者】 王梓佩
【來源】 叮咚快評南方號
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