很多幼兒園老師獎勵孩子一般採用"小紅花小印章換禮物"的方式，在咱們看來用來"誘惑"小朋友們好好表現換取禮物的方法或許會有用，但其實缺少一定的引導性。
物質獎勵會讓小朋友形成一種"別樣的動力"，也就不是所謂的"內在驅動力"。孩子長大成人後，很多事情，乃至他的人生，是需要內驅力才會越走越好的，讓孩子對物質獎勵形成習慣顯然無益於此。
1、坐老師的座位；
2、照顧1天班裡飼養的小動物；
3、和他喜歡的人一起午餐；
4、教師給學生家長打表揚電話；
5、排隊時站在最前面；
6、減少一次值日工作；
7、挑選午餐音樂，讓學生從家裡帶來磁帶或CD；
8、把班裡的玩具帶回家一晚；
9、使用彩色粉筆；
10、邀請校外嘉賓來班裡做客；
11、隨時可以喝水；
12、把班裡飼養的小動物帶回家一晚；
13、在低年級做服務；
14、給圖書管理員做助手；
15、邀請其他班的一個朋友來班裡共進午餐；
16、給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽；
17、按自己的意願換座位；
18、把動物玩具放到桌子上；
19、跟老師共進午餐；
20、獲准用班裡的錄音機錄一個故事；
21、在遊戲中做主持人；
22、獲得更多休息時間；
23、讀書給低年級的學生聽；
24、休息時第一個挑選活動器材；
25、為班裡選擇課堂上觀看的電影。
分享到:
閱讀更多 幼師夢 的文章
