雲南老餘

在技術層面上建議做好如下六件事情：

第一、興趣班方面，家長需要跟孩子一起坐下來討論一下了，最多保留1-2樣孩子感興趣的，有可能在未來成為一技之長的。

因為三年級之後，孩子在學習上會緊張起來，沒有那麼多時間去堅持學習那麼多興趣班了，這個時候該取的取該舍的舍，不能猶豫。

第二、把孩子的書房、至少書桌收拾乾淨，除了學習用具，如何玩具之類的雜物不能有，把孩子書桌周邊的2-3平方米的學習“場”培養起來，讓孩子一坐到這裡就只想安心學習。

“學習場”可以幫助孩子提高專注力和學習效率，非常有效果，家長可以試試。

第三、準備一個錯題本。因為錯題本仿照刻意練習的原則，及時反饋是非常重要的一個環節，讓孩子及時把每天的錯題進行整理分析，最好讓孩子把錯題給家長講解一遍。

這裡應該注意，錯題本的整理應該是當天錯題當天整理，及時反饋調整，不能等到週末，為什麼錯都想不起來了。

第四、在孩子的學習方面，家長必須有充分的耐心。因為孩子的學習也是一個量變到質變的躍遷過程，在孩子量變的過程中時，家長不要著急為什麼還沒有質變，這個時候家長的責備只會打亂孩子量變的過程，毫無用處。

這就好比電子的躍遷，不同軌道之間躍遷所需要的能量是不一樣的，學習上就是不同知識點的掌握所需要的時間是不一樣的，家長不要一概而論，在孩子正處於量的積累階段就著急為什麼還學不會而大加責備，這隻會打斷孩子的積累過程，甚至對這塊知識產生逆反心理。

第五、各學科方面，數學不妨學點奧數，但是要以啟發式為主，每天3-5題為宜；英語語文要多閱讀，尤其語文，小學階段以每個月50萬字為最佳！ 不急不躁，對孩子的學習要跳出來監控，不要跟孩子一起陷進去，空有焦慮。

第六、培養孩子自覺自願地學習習慣。規定好學校作業、家庭作業的任務總量，尤其是家庭作業要足夠的清晰明確，這樣孩子每天需要做多少事情他自己就會很清楚；完成作業之後時間交給孩子自由分配，可以自由玩耍，這樣孩子就有動力高效率完成作業。

切忌在孩子完成作業之後，家長一看時間還早，再給孩子額外加量，這樣就會使得孩子沒有動力盡快完成作業！

然後，我們再一起看看三年級與一、二年級在學習內容上、孩子心理上的差別：

一二年級的語文以識字和拼音為主，對閱讀和說話要求淺顯，寫作要求僅僅是看圖寫話，二年級下學期提升為不少於200字；而三年級不僅字詞難度增加，還要能夠準確理解詞意並加以運用，能夠迅速領會文章含義並回答問題，能夠寫作300字以上的小作文且有一定文字表達水平。如果孩子的閱讀習慣不好，理解能力跟不上，寫作水平不提高，就有可能掉隊。

一二年級的數學是最基本的加減乘除，靠單純的形象思維、記憶力就可以應付，而三年級的數學則發展到比較複雜的四則運算、分數倍數以及測量、統計等生活運用。如果孩子的計算根基不牢，理解不清題意，抽象思維有困難，就會感到十分吃力。

一二年級的英語屬於啟蒙階段，以聽說為主培養語感，也讓有的孩子養成了讀“望天書”的習慣。三年級的英語一下子就落到了筆頭，除了正常的對話聽讀，還要會書寫單詞、句子，能做一定篇幅的閱讀理解，並會運用學過的詞句寫成連貫的小短文。

相較低年級，這個時期的學生心理發展從易變性向穩定性、從不自覺向內控型轉變。一二年級時，學習大多是憑興趣，上課時精力集中時間能保證在15分鐘左右就不錯了。到了三四年級，課堂注意力集中時長必須達到30分鐘以上，一門學科的考試時間更達90分鐘之久。

如果孩子的注意力無法保證，沒有剋制自己、靜心學習的能力，就會慢慢不適應、跟不上。 所以不要等到分數出來再去找孩子的問題，而是要從平時作業和學習習慣上就能推測瞭解孩子在校學習的情況，及時與老師溝通，或是與孩子談心，幫助他們卸下思想包袱，直面學習困難，這個時候的分化還不是真正的、完全的分化，要跟他們一起針對問題確立能夠改進的小目標，一點一點進步，讓孩子重拾學習的信心和興趣。

得語文者得高考的言論雖有誇張，但是一個趨勢。語文好的學生，不僅理解能力強，有助於其他學科的審題解題，同時人文素養較好，應對越來越靈活的出題方式可以不變應萬變。

三年級語文考核點主要三大板塊，分別是“基礎知識、閱讀理解、作文”，字詞表要求會寫會認的各250個字，對八九歲的孩子而言，應該沒有困難。入選篇目除古詩、散文外，有泰戈爾的短篇、孫中山的故事，也有汪曾祺的日記、葉聖陶的美文，還有安徒生的童話，並且第一次出現文言文。

課後的重點提示、詞語積累、口語交際和習作練習的比例明顯比低年級增加很多。從大綱要求來說，這一學期的語文學習需要孩子們在閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子；理解一些難懂的詞語；閱讀的時候嘗試猜測與推想並續編故事，增添閱讀樂趣；感受童話豐富的想象（試著自己編童話寫童話）；體會寫作的樂趣；學習寫日記；留心觀察事物，留心生活，把觀察所得寫下來；理解一段話尤其是關鍵語句，寫作的時候圍繞一個意思寫；寫一件簡單的事。

以上是每個新學期領完新書回家後我們做的第一件事，即和孩子一起大致瞭解本學期的學習內容和大綱要求，對學習範圍和難易程度心中有數，需要在生活中去浸潤和引導的目標也更加明確。

總之，中年級以後，語文學習更多是功夫在詩外。 要在閱讀（尤其是沉浸式閱讀）上下功夫——經典名著的涉獵多多益善，從泛讀到精讀，這個階段可以讓孩子看一些章回體的大部頭了，而不再是一個個獨立的童話、故事、文章等，幫助他們建立閱讀時空感，為今後閱讀更多的文學作品打基礎；

要在思維培養上下功夫——鼓勵孩子對所處的時代、所經歷的事情、所見所聞各種事物發表見解，我們經常在上學路上進行各種主題式聊天，看似漫談，一方面增加孩子對現實社會的認知，另一方面也能培養孩子的辯證思維，知道看問題怎麼看，表達觀點時怎麼說，並逐漸形成他們自己的語言風格；

要在書寫漂亮上下功夫——字如其人、見字如面，從孩子提筆寫字的那天開始，我就經常“燻”他，甚至開玩笑說今後寫情書字跡漂亮也能加分呢：）除了掌握前文所述的關鍵要領，我們還會一起賞析品鑑字帖或參觀書畫展觀摩真跡，把美“印刻”在心裡。

三年級有的學校會要求使用鋼筆，於是我們從二年級暑期開始建議孩子用鋼筆抄寫古詩詞，配上專門用的摘抄本，寫完之後還能保存賞析。這樣一來，就把背古詩詞和練字等簡單的“任務”變成了一件關乎美的事情，感受就不一樣了。

再說說數學：

首先，我們的準備工作還是從分析教材開始。

在測量方面，三年級上冊要求學生認識長度單位千米、米、分米、釐米、毫米，認識質量單位噸、千克、克，認識時間單位時、分、秒，並會在各單位之間靈活換算。這些內容源於生活，通過啟發孩子的質量觀念和時間觀念，對數學問題更加敏感。

在統計方面，要求學生掌握概數，學會預估，同時知道事件發生的可能性是有大小的，瞭解現實生活中存在著不確定現象，進一步培養他們的應用意識和實踐能力。

在數與計算方面，三年級開始要求更高了，要能熟練掌握萬以內的加減法筆算、多位數乘一位數，以及分數的初步概念和簡單運算。如果沒有前期較好的數感鋪墊，一些學生理解起來會有難度。

在空間與圖形方面，需要掌握長方形和正方形的特徵，瞭解並會計算周長。通過測量和運算，進一步感知平面圖形之間的關係，促進空間觀念的發展。 教材拓展部分側重邏輯推理，讓學生通過觀察事物的排列和組合尋找邏輯性。

可以說，從數感、運算，到測量、運用，中年級數學對學生的思維能力有了更高的要求，相較一二年級是一次跨越。

對於奧數本身，很多家庭並不糾結，而是糾結於為這條道路孤注一擲的投入到底值不值。走數學競賽這條路的畢竟是少數，與孩子的稟賦和興趣有關。

但即使不準備拿奧數當作敲門磚的家庭，如果孩子思維活躍，課內學習基礎紮實，也可以涉獵一點，更好地拓展數學思維，豐富解題思路。

比如同樣是運算，有的孩子會變化角度速算巧算；同樣是做題，習慣了畫圖方式和邏輯推理，解題速度和效果也會更好。

數學學習一定注意要給孩子充分的思考時間，一道題目至少10分鐘左右（尤其奧數題），很多培訓機構，甚至於小學這方面做得就不夠好，給孩子一道題，2-3分鐘後看孩子不會就開始講答案，這是絕對不可以的。

關於英語

照舊還是先分析教材。三年級開始，以聽說為主的英語學習模式過渡到了單詞、句式和短文，每個單元複習課均保留了二年級教材裡的元音練習（也是必考題型，需要孩子判斷給出單詞的劃線部分讀音是否相同，事實上這就是自然拼讀的規則，筆者推測今後的課本必將從元音拓展到輔音和更多的拼讀方式，只要日積月累，善於總結規律，自然拼讀就能很“自然”地掌握了）。

課文內容和低年級一樣，也是把新句型融入在情景對話之中，使學生在操練句型的同時學到有交際價值的語言表達。課後題目除保留板塊繞口令之外，多了Can you write（完形填空題型，並且開始區分時態）、Can you read（大概十句話以內篇幅的小短文），以及看圖作文（給到一些單詞提示，自己說出連貫的句子並處理好邏輯關係，形成Can you tell的口語短文作業）。

對於有課外學習經歷的孩子而言或許這些真的不難，因為機構老師已經提前滲透或者教授了方法。但對於跟著校內課堂學習的普通孩子而言，這些要求明顯上了一個臺階。

世上無難事，唯有用心和堅持。多年前教育家陶行知先生曾講，“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”。對此筆者非常認同。會學習才是學習的靈魂！

但願每一個孩子，都能在自己的能力範圍內成長得更好，今後無論身處什麼座標，他們的人生都會有出彩的機會。

（部分內容參考都都媽的文章觀點）

淺叔熬雞湯

我以我教育兒子的經驗說說吧。

小學階段主要是習慣養成，不僅僅是訂目標和計劃，關鍵是要切實實施。

比如，每天早上幾點起床，起床後做哪幾件事，每件事需要多長時間，需要家長每天督促，讓孩子提高做事的效率。

比如，孩子上課時聽課情況，要經常與老師溝通，瞭解清楚，出問題及時解決。

我家兒子上二年級的時候告訴我，他上課時做小動作挨老師批評了，我問他:為什麼做小動作？（孩子出現問題，不要一味地批評指責，找到原因才是最重要的）。他說:我做完作業了，其他小朋友還在做，我沒事做，就開始玩了。我說:你可以把課後習題拿出來做啊。他說:老師不讓做啊。我說:那老師給看不？你可以邊看邊思考，不動手但動腦，把所有題目先思考一遍，等下課做起來不就快了嘛，你還可以預習下節課內容啊，下次老師講課時，你仔細聽，看老師講的，和你學的一樣嗎，什麼地方老師講得更好。

從那天以後，我每天都問他，今天上課時，又多看了幾道題？昨天你預習時不些不懂的地方，今天會了沒有？老師什麼地方講的好？

後來，我兒子成習慣了，放學時都主動和我講上課時怎麼處理多餘時間的，怎麼聽老師講課的，時而還炫耀老師怎麼表揚他的。

比如，每週日晚上，我們都要制定下週的計劃，每天晚上要幹什麼，週六週日時間怎麼安排，我要做的就是提醒他及時去做，讓他有時間觀念，而且關注他做事情的專注度，一旦旁逸斜出一定馬上提醒，儘量使他能高效做事。

當然，對於孩子習慣的養成，方方面面還很多，各種教育書籍上都有，說得再天花亂墜，如果不能應用於實踐，都是紙上談兵。

無論是平時的目標也罷，計劃也罷，制定起來都容易，關鍵是是否能每天堅持去做，這倒是最主要的。

小學六年，家長的陪伴，引導，督促，規範，非常重要。

滿山碧竹

我的女兒剛經歷三年級，來談談我的經歷和經驗吧。

三年級的分水嶺，主要分的是什麼？

1、語文拼的是語言功底

語言的能力包括兩方面：閱讀能力和表達水平

閱讀能力主要拼的是：文章閱讀理解水平和快速閱讀與信息攝取。前者考試中比重大幅上升，後者主要是閱讀積累知識的速度。

表達水平：說的水平和寫的水平。前者決定日常表現，後者在考試中佔比可觀。

2、數學從計算向思維轉化

一二年級，主要是計算能力，三年級則開始轉入數學思維，比如邏輯思維、空間思維等。

3、科學從知識向實踐邁步

一二年級的科學課，還都是老師帶著孩子瞭解科學知識，到了三年級，就開始有實驗題目的考核了。給你一些現象、數據，形成一個實驗，讓你根據所學的知識點推演出實驗結論（這種邏輯推理，比直接做實驗還要難）

三年級目標該怎麼定？

1、目標設定前的習慣摸底

一二年級主要是習慣養成，三年級要前進，習慣打底比補考少。

所以，首先要看看孩子的學習習慣是否養成。

• 獨立完成作業，不拖拉

• 對於所學內容，能做到預習、思考、複習

• 能專注於做喜歡的事

• 有每天閱讀的習慣

• 讀題審題不憑感覺

• 書寫認真，不慌張、潦草

• 敢於挑戰弱點、難點，不輕言放棄

對於比較弱的，要同步納入3年級機會，視情況進行專項突破或持續協助提升

2、目標設定原則

• 課本知識為基礎，打開深度和寬度
  
• 生活實踐中檢驗，強化感知和體驗
• 興趣特產為重點，全力支持和拓展
• 閱讀寫作為要務，持續閱讀和練習

3、目標和計劃的設定

• 閱讀：精度、泛讀幾本書，每天分解。泛讀的作為知識儲備，精度的作為閱讀理解和寫作訓練藍本

  
  

• 作文：細摳幾篇文章，從題目、詞彙、修辭、寓意四個方面，進行頭腦風暴，精修作品（比如每個月從作文課的作文選1篇）

• 數學：弄懂概念，應用於生活。概念的理解要全方面，多維度。以長度為例，要知道長度的不同單位換算規律，還要知道長度單位在生活是如何對接的，另外，知道長度如何測量，除了尺子，都可以用什麼方法等待。

• 科學：掌握基礎知識，平時多看書多積累，對於概念，要實踐體驗一下。比如磁鐵的南北極等。

積少成多，貴在堅持

每天每個學科能一起學10分鐘，一天就是30分鐘，一年下來，就能超出那些總是臨時抱佛腳的孩子。更重要的是，孩子在有機會的堅持下，提升了自我素養和能量。

嫻聊成長

我家孩子開學以後上四年級，所以，對於這個問題我有一些小小的經驗，寫出來供即將步入小學三年級的學生家長參考。

之所以說三年級的時候，學生成績會拉開差距，是因為三年級的語文，需要正兒八經的寫作文了，閱讀理解題也有了一些需要歸納和總結的題型；而數學的深度和難度增加，之前可能孩子只要好好聽課，好好記憶，那些題就會做了，但三年級出現了需要孩子理解和變通的題型，對孩子的考驗由背誦記憶轉為了理解記憶，需要孩子學會舉一反三。

針對三年級的這種學習要求，我覺得家長首先可以和孩子制定一個學習計劃，包括學校和家裡兩方面的計劃。

在學校裡，要注意上課認真聽講，對自己在課上不理解的問題，下課及時問老師，在學校裡認真完成老師佈置的題。

回到家裡，先把當天講的知識過一遍，之後再開始做作業。每天老師佈置的作業，都是針對當天學習的內容的，做作業就是為了強化和深化白天所學的知識，所以，做作業要認真，不會的題型，更要認真對待。如遇到不會的題，可以和家長討論，如果家長講不明白，孩子聽不太懂，就提醒孩子第二天去問問老師，或者直接給老師發消息詢問，直至弄懂為止。

二，認真對待每次的單元小測驗。

爭取全對，不對的題過後要看看自己錯在哪裡，把錯題專門整理在一個本子上，保證同類題型以後再不出錯。

三，關於語文學習。閱讀理解題要開始做起來了，如果學校老師沒有要求，就自己買一本三年級閱讀理解題做一做，鍛鍊自己的準確答題能力。

作文要從兩方面下手。一是博覽群書，多讀書培養語感，知道好的文章是什麼樣的。先樹立一個高標準。二是認真對待老師佈置的每一篇作文。每次寫之前都列好提高，一二三，寫起來就清晰明瞭，寫完再看看自己寫得怎麼樣，重點突出了沒有，主題表達出來了沒有，詳略得當了沒有，等等。這時候，家長要充當孩子作文的第一讀者，看看孩子寫的作文有沒有跑題，有沒有主次分明，優點缺點找一找，找到優點就表揚鼓勵孩子，缺點指出來，讓孩子下次注意或者當場修改。

孩子作文寫多了，自然就知道什麼才是好的作文，如何才能寫好了。所以，寫作文不要讓孩子抱著應付老師的心理，而是把它看成是自己的一次“演講”，一次表達自己看法的機會。

最後再說一句，如果孩子成績在班裡名列前茅，就鼓勵孩子繼續保持優異的成績，如果孩子成績處於中下游，那也不要諷刺打擊孩子，而要多鼓勵孩子，讓他努把力，爭取下次成績前進一點，一步步地上升，而不要幻想孩子一下子就躍升到班級第一名。孩子的每一次進步，如果家長都及時給予肯定，孩子當然才更有前進的動力。

小作家起跑線

三年級的知識點開始增難，有些孩子會出現成績下滑的情況。小學主要是學習習慣的養成，制定了切實可行的目標更要嚴格的落實。

一、學習習慣

1. 週一到週五不使用手機

現在有了各類電子產品以後，上到腿腳不利索的老人，下到咿呀學語的小孩都開始沉迷於手機，因為玩手機經常熬夜，不僅影響孩子的學習，對孩子的成長也是非常不利。現在的小學生應該還沒有那種不用手機就做不了作業的程度，所以上學時間不需要用到手機，可以等到週末再給孩子放鬆一下。

2. 預習與複習

這兩個都是學習中非常重要的步驟，預習能夠讓自己提前瞭解日後的課程，瞭解自己不懂的知識點，上課的時候就可以重點聽這一部分，大大提高學習效率。學了新知識不去複習，不就像沒學過一樣嗎？今天學了明天忘，這樣有什麼意義？所以複習也很重要，能夠加深所學知識點的印象。

3. 準備一個錯題本

把每天的錯題整理下來並逐一分析，找出丟分的原因，並和孩子一起攻克它。這類題型比較薄弱的話，要反覆做題加深印象。

4. 準備一個好詞好句摘抄本

三年級以後，很快就要正式開始寫作文了，好詞好句能讓孩子的作文寫得漂亮寫得高分。因為人的記憶也是有限的，所以“好記性不如爛筆頭”。不管記住與否，只要摘抄一下隨時拿出來看一看，沒準會有運用上的句子。

二、生活習慣

1. 早睡早起

不僅能讓孩子擁有一個健康的身體，還能以最好的狀態面對第二天的學習。新學期的鐘聲已經敲響，孩子們要調好自己的生物鐘，好好面對新一學期的學習啦。

2. 做家務

讓孩子參與家庭勞動的過程，洗一下碗，擦一下桌子等，這些小事就放心交給孩子去做吧。收拾好自己房間的衛生，清洗自己的貼身衣物，慢慢培養孩子對做家務的興趣和能力。

童童樹

接到這個邀請已經好幾天了，一直沒敢提筆寫，因為我的孩子也正好上三年級，我感覺寫出來的東西一定是對家長有借鑑意義，對孩子有用處的東西。

做目標和計劃之前，我們應該先弄清楚三年級的特點，都說三年級是個坎，是學生拉開差距的年級，到底為什麼呢？

首先對整個小學階段來說，三年級是一個過度、分化、轉折的關鍵時期，在整個學習生涯中稱得上是一個重要節點。

三年級的學習具有這樣色特點：

語文方面：學習的內容和掌握的要求是一個次方式的幾何增長，從簡單的組詞、造句，向段落文章過渡，其篇幅逐漸增大，內容含義的理解上也有更深層次的要求。

作文的寫作則是一個更明顯的變化，一二年級看圖寫話，要求僅僅是寫完整句子，用好標點，字數也僅僅是三五十字，而三年的寫作從篇幅上直接上升到二三百字，寫作要求要能清晰地表達主題思想，要能熟練掌握和運用基本的修辭方法，段落清洗，字跡清晰。基礎不好的孩子容易出現只會說不會寫的狀況。

數學方面：一二年級兩年時孩子們學習的是兩位數的加減乘除，三年級開始學習兩位數以上的加減乘除和綜合混合運算，特別是應用題，考察的是孩子分析理解的能力，不再是直筒式問題，語文不好的同學直接影響數學的學習。

英語方面：從一二年級簡單的聽認，直接上升到聽說寫，聽說結合配合書寫。

從單科的學習上來說難度的增加可以接受，但是所有課程的難度整體提升，絕對是對孩子的一個巨大挑戰。

知己知彼百戰不殆，我們瞭解了三年級的特點，根據這些特點我們來制定方案：

一、加強閱讀

得閱讀著得語文，選擇合適的讀本，每天拿出固定的時間進行閱讀，養成閱讀習慣，這會讓孩子收益終身。

閱讀過程中畫出自己喜歡的字詞句並做摘錄，這種積累的作用十分明顯。父母可以放下手機參與到閱讀中去，並和孩子一起討論。

不要讓孩子帶著任務讀書，比如說：讀完了寫篇讀後感吧；這本書你要五天讀完，等等。人孩子真正體會讀書的快樂。

二、注重基礎知識的掌握

老生常談，沒有堅實的地基，就沒有萬丈高樓，沒有對基礎知識的熟練掌握，其它也是空談。基礎知識的掌握有兩個方面，一個是知識的接受，上課認真聽，一個是知識的掌握與鞏固，要對新知識及時掌握學過的知識做好複習回顧。

兩樣堅持：

1、口算天天練堅持天天做，規定時間保質保量

2、字詞聽寫，隔天聽寫，也要堅持，保證不出現學了第五課第一顆課的字忘了兩個，學完第十課第一課忘了五個的現象。

三、注重英語磨耳朵，學會自然拼讀

堅持每天讓孩子聽聽課文，早晨起床到吃飯之前放一放，多與孩子使用些簡單的英語對話。自然拼讀的學習可以減輕孩子在英語單詞學習記憶上的壓力，學好它單詞的記憶事半功倍。

每個孩子都不相同，每位家長都應該根據自己孩子的特點制定行之有效的計劃，希望我的分析能給你一點幫助。

課外進修室

非常高興題主有這樣的意識。作為老師，我真的非常欣慰。眾所周知，一個孩子的成長是社會、家庭、學校、孩子四個因素共同作用的結果。而家庭和學校是教育內容和教育方法具體的落實者。題主就是擺正了“家長是孩子第一任老師”的位置。

根據我的經驗判斷，一個學生的成長，小學三年級、初一年級、高一年級是學生時代需要翻越的三個坎。每一個坎都會掉下來一大部分人，只有那些特別優秀的孩子，才能一個坎兒一個坎兒地邁過去。最終，走向人生的成功。

根據題主的要求，本文就談談家長怎樣幫助三年級的孩子翻越第一道坎。

要幫助孩子翻越這第一道坎，光定目標和計劃是遠遠不夠的，還有很多工作要做，這些工作做好了，孩子成長越來越順利，家長越來越輕鬆。

一、家長要認識到三年級這個坎難在哪裡

1.三年級學生的心理成長特點。隨著年齡的增長，又經歷了兩年的學校生活，孩子的心理也快速地成長起來。對於管理的難度，主要是進取心強和自制力差的矛盾。此時的孩子，求知慾、自尊心、好勝心都是非常強的，但是遇到困難又容易放棄，遇到誘惑又容易被吸引。

2.三年級學習難度的增加。小學一二年級時，孩子們學習都很輕鬆，單從分數看，很少有95分以下的。原因至少有兩個：一是現行學前教育就提前滲透了小學一二年級的一些知識。像我身邊那些朋友的孩子，上小學一年級之前能認會寫很多漢字，能背很多首古詩，能算20以內的加減法，有的還能算100以內的加減法。二是小學一二年級的知識大都是些死記硬背的知識，因此，只要去記憶，都能考高分。

而上了三年級，科目增多，難度增大，需要在記憶的基礎上去思考才能完成學習任務。所以，到了三年級，單靠死記硬背是不能學好的，需要打開思維之門。另外，從三年級開始，就要求寫完整的文章，而不是造句造段了。

二、三年級的家長應該怎麼做

1.做學習型的家長。現在網絡學習非常的方便，在網上學，或者買相關的書籍學。瞭解這一階段兒童的心理、思想的發展變化特點和規律，學習和掌握教育孩子的理念和方法，做到教育能夠有針對性，能有效地配合學校教育。

2.與孩子一起制定一份可行的學習計劃。因為孩子白天大部分時間在學校，所以，這個計劃其實就是在家時段的學習計劃，包括週末和節假日。內容上，包括書面作業和閱讀學習；包括完成學習任務、學做家務、體育鍛煉、學習習慣和生活習慣等內容。也包括家長自己的學習計劃。

3.陪伴是最長情的告白。計劃制定好了就是你和孩子嚴格執行了。我班上優秀的學生的家長大都有陪伴孩子成長的特點。比如，減少了與成人的社交、放棄了個人的一些愛好、孩子在家就不看電視不玩手機等。孩子有問題就解答孩子的問題，孩子能獨立學習時，家長就在旁邊看自己的書。學習以外的計劃，其實是家長在教孩子的生存能力和生活能力。

4.買一套與孩子的教科書配套的資料，特別是對答案來歷講解詳細的資料，自己提前做好，以便在陪伴時能夠隨時解答孩子的疑難。現在家長的文化水平，是完全做得到這一點的。

5.常與老師溝通，隨時掌握孩子的學習和表現的動態。這樣做，能及時發現問題並糾正問題，甚至把問題消滅在萌芽狀態。老師管理的學生多，一般不會一點點事就給家長一一反應。而家長最需要了解的恰恰就是自己孩子點點滴滴的變化。

語文思維

我糾正一下。

這個成績拉開了，不是在三年級而是一年級的第二個學期或者在二年級。實際上我們還可以往上推，初中的成績被大大拉開，那是在初一第二學期或者初二。高中也一樣，成績被大大拉開的那是在高一第二學期或者高二。大學也是如此。

為什麼會這樣呢？一年級的時候同學們之間的相互影響還是比較少的，因為他們很多人還不熟悉，孩子們受到的負面影響也會比較小。到了一年級的下學期，這種負面影響就開始出現了，學習成績好的跟學習成績好的自然形成一個圈子。學習成績不好的，甚至還有那些紀律也不好了，他們會自動形成另一個圈子。到了二年級，這些圈子就會固定下來，或者有所擴展。想讀書的認真讀書，不想讀書的更加不認真讀書了。作為家長一定要經常瞭解和詢問他們的朋友圈。

二年級的時候成績開始下降，還有另一個原因。在一年級的時候，學習的內容的難度不是很難，即使很難也有一些新鮮感。在一種好奇和探索的心理的驅使之下，他們會好好的學習，最少能夠保持五分鐘熱度。但是由於在某些時候，有些學生由於個性還有學習習慣的影響，他們在學習中學到的少忘記的多，漸漸地，老師所講的東西，他們都感到莫名其妙。因此在一年級結束的時候，他們的成績就要明顯地退步了。到了二年級受學習的內容的難度有所增加，而我們的每一科都是連續性的，如果一年級學不好，那麼二年級就有很多概念聽不明白。那麼在二年級的時候，他們就會感到越聽越不懂，如果又沒有什麼堅強的毅力，這種惡性循環就是越不懂就越不聽，於是他們疏遠這個學科，疏遠學好這個學科的同學，也疏遠這個學科的老師。也許這就註定了他們這一輩子學不好這個科目了。

所以我認為，作為家長一定要注意孩子的二年級，甚至要注意一年級的第二個學期。這就是我們說的22原則。如果我們發現他們在一年級的第二個學期或者是在二年級，生活紀律不如人意，學科成績在退步，我們就要及時的對他們調整。該矯正的就要矯正，該補課的就要補課。千萬不要等到三年級才來，那個時候已經為時已晚，特別是在小孩讀初中和高中的時候。

至於怎麼樣制定學習計劃呢？我認為如果家長不是專業人員，這是有一些難度的。另外，我們所製作的計劃也不一定跟老師的計劃相匹配，到頭來可能堅持不下去。

我這裡有一個很好的方法，也許對我們有幫助。只要認識字就可以實行。

課本的目錄就是我們的學習計劃，因為裡面列舉的就是我們的孩子要學習的重點。作為家長，我們應該意識到我們都孩子在學習每一個章節的時候，就應該有一個學習計劃了。這個學習計劃的第一部分就是預習，並且劃下要點好難點。計劃的第二部分就是自學或者是聽課。計劃的第三部分，就是對所學過的東西進行復述。 計劃的第四部分就是做練習。這個時候我們就可以用目錄了，我們家長可以指著目錄讓孩子說某個章節的內容，如果能夠很流利的說出來，就能夠證明這孩子還是掌握這方面的知識的。如果不能，或者是根本一無所知，那就要補課啦。

作為家長，如果我們對這科目不熟悉，我們根據孩子的熟悉程度，流利程度，就可以判斷小孩學習情況啦。

謝謝！祝你們的孩子成龍成鳳！

許願城英漢教學群

個人認為，小學階段不需要成績特別出色，做好最基礎的就夠了，基礎指的就是老師上課所講的那些小朋友能夠吸收即可，此外不需要他再去學更深的知識，比如奧賽什麼的，完全沒必要，當然如果是他自己喜歡參加一下也可以，如果不喜歡千萬不要逼，這樣往往會適得其反。

小學階段需要的是輕鬆與快樂，作為家長更應該引導孩子去進行課外活動，打球下棋之類的，建議小學期間讓孩子去學一門樂器，樂器對提高情商智商都有所幫助，更重要的是以後在大學乃至工作後才藝都是很有用的，其次，練字也很重要，很現實的一點就是字好在中高考中都是很有優勢的。

而這些如果不是在小學這個時間相對寬裕的時期完成那等上了中學之後基本是不可能的，你沒時間去弄那個。如果孩子對老師講的東西吸收起來都有困難，家長就應該加以幫助，你先要弄清楚他不懂的是哪一點，然後就換一種方式講給他聽，比如說，數形結合，我小時候剛學應用題時追及類的問題總弄不清楚，後來我爸爸就是教我用數形結合的方式解題，從那以後這類問題我從來沒有錯過，而且這也是一種很重要的思維方式，對我中學的數學物理都有很大幫助。

所以平時家長應該在如何以一種好懂的方式教孩子這方面動腦筋，而且在你講了之後最好讓他複述一遍，然後週末有時間的可以把他平時易錯不懂的題型稍微變動一下，出幾個題目給他做做，檢驗一下效果，做下總結，堅持下去，效果應該不錯。

總之，小學不要給孩子壓力，學習中上即可，更重要的是培養各方面的能力和養成一種健康規律的生活學習習慣，希望能有所幫助。

慧贏未來課堂

孩子的成績拉開差距很顯然是家庭教育沒有到位，特別是在孩子0-6這個階段沒有對孩子的能力進行針對性地培養，從而讓孩子在後面的學習過程中出現了問題。

但是並不是說孩子過了這個時期就一定會沒有搬回局面的機會了。

1.這個時期著重培養孩子的閱讀能力，經常租書給孩子看，可以從一些小說開始閱讀，建立孩子的閱讀興趣。慢慢地給孩子購買一些經典名著，讓孩子閱讀。

值得注意的一點是，在培養孩子的閱讀能力期間不能太心急，也不能太功利，否則會讓孩子失去閱讀的興趣，允許孩子不求甚解。

2.培養孩子的自律能力

有句話是這樣說的自律即自由，一個自律的孩子在未來勢必會有更優秀的表現。

但是需要注意的是，培養孩子的自律能力不是讓家長過多地干涉孩子的生活，而是和孩子一起制定適合孩子的時間表。

在孩子沒有按照時間表來做時，父母也不要大吼大叫，而是溫和地對待孩子給予提醒，給孩子充分的自由，讓他們自己安排。

3.多陪伴孩子

高質量的陪伴有助於孩子的成長，更能加深孩子和父母之間的關係。

在陪伴的同時可以和孩子一起玩遊戲，一起看書寫字畫畫等親子活動。

注意以興趣為導向，不要刻意要求孩子，否則就達不到想要的效果。

4.多溝通

要管理好孩子首先就要做到了解孩子，按照孩子的本性來給予良好的教育才能幫助孩子制定良好的計劃。

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