教師如何抓住考後契機提高學生成績

考試後往往會出現“幾家歡樂幾家愁”的情況，考試後的學習策略調整和學習心態調節不僅會影響同學們生活和學習的積極性，而且會影響以後的狀態。教師如何抓住考後契機提高學生的學習成績呢？結合多年的實踐經驗，建議採取以下措施：

1、關心差生及成績下降的學生。

教育不能只面向少數學生，也不能只面向多數學生，而要面向每個學生，尤其是差生及成績下降的學生。廣泛開展談心活動，做學生的知心朋友，要與他們多談心，多交流，不能心急，從瞭解他們內心開始，尊重他們的人格，不偏袒好生，不歧視他們，公平對待他們，無條件接受他們，關心他們的生活狀況，讓他們感到集體的溫暖。要知道，關心熱愛一個學生等於塑造一個學生，厭惡歧視一個學生等於毀掉一個學生。

2、加強對學生考試成績、考試過程和試卷答題弱點的分析。

對考得不好的，要仔細分析原因：客觀原因和主觀原因。特別是學生主觀因素的分析，比如：基礎知識底子薄？學習習慣不好？學習態度不端正？學習方法不恰當？考試過程緊張不緊張？答題時間安排和答題順序科學不科學？等等。充分發揮學生的主觀能動性；要讓學生拿著試卷，對其進行得失分統計、錯因分析、應試策略與心理分析。並進行正確的解題策略指導。任課老師要分析到每個學生，尤其學科考得差的；班主任要分析到每個學生的各個學科，尤其是拖後腿的科目。

3、加強心理健康教育，樹立信心。

考試後，班主任工作的重點是心理輔導和疏導，要特別關心心理較脆弱的學生、成績落差大的學生。調查好考試前、考試期間、考試後的心裡狀態，調查好學生的心理素質是否健康；對學生進行心理疏導，關注成績波動大的學生和希望生，走進學生心靈，疏導學生心理障礙，教會學生對自己積極暗示，幫助學生樹立信心，充滿希望和信心地進行下一步的學習和生活。

4、指導學生重新認識自我，幫助學生明確目標定位。

班主任要積極幫助學生從各科具體學習實際出發,幫助學生分析好下一階段的各科的和總體的努力方向和具體措施,制定科學合理的學習計劃，學習目標.引導學生客觀自我評價,引導學生跟自己比，不跟別人攀比.堅定理想信念，樹立信心。

5、加強學法指導，樹立學習榜樣，激發學習鬥志。

班主任，要針對考試情況，精心組織主題班會。要加強學法指導，注意激發學生學習興趣，端正學習態度，堅強學習意志，傳授學習方法，培養學習習慣；要樹立正面典型及轉變好的典型，激發學生的學習鬥志和學習熱情。榜樣的力量是無窮的，要及時發揮出來。改變思想教育工作形式，愛護每一個學生，保護好學生學習的熱情和自尊心，多一些鼓勵和表揚，少一些指責和批評。

6、科學組題，加強學生審題能力的訓練，規範答題。

教師要精選習題，跳出題海，不追求題的數量，而追求題的質量，做到精選精練，調整考試試題難度，培養成就感,提高自信。現在，考試題目難度有下降的趨勢，題目難度的下降對於中上層的學生來說並不都是好事，往往意味著在競爭中，非智力因素的影響會更大一些，試題不難,審題顯得更為重要。必須加強學生讀題和審題能力的訓練，克服思維定勢，儘量減少非智力因素的影響。做題時，教師要強調解題的程序性、規範性。解題步驟、格式，力求規範，書寫和表達力求清晰、工整、規範；強化對各種學科用語的訓練；嚴格要求學生注意單位、有效數字表示規範，結果準確；模擬考試決不手軟，扣分扣的學生心痛。

7、規範管理，家校溝通，共同促進學生的健康成長和快樂學習。

教學成績，30%靠教學，70%靠管理。班級這個集體要在學校的規章制度的約束下，由班主任帶頭，幾個班委成員精誠合作，科學管理，創造競爭向上的學習氛圍。只有這樣每個學生才能發揮出最大的潛力，這個集體才會更團結，才能更有戰鬥力，才能更好地提高學習成績。同時，根據各個學生的具體情況，班主任應及時與家長取得聯繫，共同探討教育的方式和方法，促進學生既成人，又成才。

總之，正確對待考試成績和考驗結果，不僅關係到學生後續的學習狀態，更關係到學生的成長過程。人生處處是考場，希望廣大學生，正視考試，通過考試發現不足之處，在以後的學習中克服不足，成績好的下次考試更上一層樓，考的不理想的也彆氣餒，相信在下次考試中打一個漂亮的翻身仗。