一、引用詩詞名句依然是“亮點”
（1）林徽因曾說：“真正的寧靜不是避開車馬喧囂，而是在內心修籬種菊，儘管如流往事，每一天都濤聲依舊。”真正的寧靜是內心的平和，這與“大隱隱於市”是一樣的道理。只要內心寧靜，便能於車馬喧囂的繁華都市有一個寧靜之所。(高考優秀作文《非寧靜無以致遠》)
【借鑑點】引用名言＋分析論證。
首先根據論點的需要，引用恰當的名人名言或古詩文，然後用自己的語言進行分析闡述，同時搭建起引文與論點之間的橋樑，彰顯深度。
（2）繆爾曾言：走向外界，我發現，其實是走向內心。梭羅扛把斧頭，在樹林間自給自足地詩意棲居。他修剪門前花樹，正如他刈除日常生活中的繁文縟節，如同大自然般自由呼吸與生活。而我們呢，走向支離破碎的外界，確實發現它是我們浮躁內心的外化和映照。當自然之光不再照亮未來，人心將在黑暗中徘徊。(高考優秀作文《蝶失》)
【借鑑點】精選恰如其分的引言，之後再選擇歷史人物，用他們的經歷來印證引言，使得引用論證與舉例論證水乳交融，更有利地突出中心論點。
二、雕琢細節，於細微處見精神
（3）他的右手正奮力地鼓著風箱，簡陋的爐灶上火苗躍動。一旁的小爐灶上支著一口鍋，清淨的汁液正燒得噼啪作響。細細聽來，寰宇間彷彿只剩下火苗炙燃的嗞嗞聲。輕輕一嗅，糖汁溶化的絲絲甜意直潤肺腑。
炒米匠望著壓力錶，輕輕一喚：“要炸嘍！”平淡中滲出一絲威猛，把一個三四歲的小女孩嚇得哇哇直哭。炒米匠嘴角輕咧，圍觀的大人倒是笑得前仰後合。只見他嫻熟地把爐膛塞入布甲中，手中一根杵棒猛力一撥，“嘭”的一聲，白煙繚繞。那孩子破涕為笑。脆脆的香氣混合著糖汁軟軟的清甜讓人心曠神怡。(高考優秀作文《薄暮依然炒米香》)
【借鑑點】
①全方位刻畫人物。寫記敘文，要時時刻刻提醒自己，在情節發展的過程中，有必要從語言、外貌、神態、行為、心理等各方面去刻畫人物，使筆下的人物立體豐滿、有血有肉。比如選段就著力描寫了炒米匠嫻熟的動作、個性化的語言以及神態，讓讀者彷彿親眼觀看了他爆炒米的過程。
②細化環境描寫，助力作文。環境描寫的作用不容小覷，但確是很多考生容易忽略的細節。汪曾祺說：“氣氛即人物。”選段調動視覺與聽覺，“描寫火苗炙燃的嗞嗞聲”以及“脆脆的香氣”，渲染了爆炒米時的氛圍，烘托了人物愉悅的心情，同時也寫出了炒米匠給人們帶來的歡樂。
三、接地氣，摒棄過古人的“復活節”
（4）索爾仁尼琴曾說：“宇宙有多少生命，就有多少中心。”
可多數人並未意識到，物質迅速膨脹，世界空前繁榮，這一排光鮮場景背後卻是傷痕累累的自然。(高考優秀作文《蝶失》)
【借鑑點】開拓“海外市場”。
數據顯示，一部分考生已經將引用或舉例的範圍投向了“海外市場”，這也不失為一種避免“撞車”的好辦法。文段引用索爾仁尼琴的名言，雖然他是“大咖”，但是深入瞭解他的考生並不多。另外，相對小眾的不知名的經典人物也可以大膽地“收為己用”。
（5）楊絳先生是一位大家閨秀，但她一生都因悲憫之心與平凡的勞苦大眾建立友誼。她寫《老王》，寫一名車伕的不幸，寫《林奶奶》，寫一名幫傭的堅忍。我相信，每個人都原有楊絳先生一樣的善良，只是在一次次溝通不暢的付出愛的行動中，灰了心。(《細心呵護生命》)
【借鑑點】迴歸課本，返璞歸真。
“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”，與其一天到晚抓破腦袋想著如何去積累新穎的素材，不如迴歸課本——教材是一座素材寶庫，有待深入挖掘。文段就是選擇課本上楊絳的文章作為例證，既恰如其分，又質樸清新。
四、擴視野，學漂亮句子生成法
這是我們重點要品悟的。深受廣大高中生青睞的湖南衛視真人秀節目《花兒與少年》，其文案對節目的吸引度就起到了舉足輕重的作用。金牌編劇吳夢知的點題文案，瞬間將節目的內涵昇華。漂亮的文句常常能產生四兩撥千斤的力量，不容小覷，作文亦是如此。
（6）從陌生人到一家人的距離，也許只是一瓦一簷，一蔬一湯，願礪礪塵路，相親相愛。
【借鑑點】意向疊加營造感情張力。
所謂意向疊加，就是將多個意向滲透交融為一體，通常表現為將名詞或名詞性短語巧妙排列在一起，構成生動可感的圖像，以烘托氣氛、創造意境、表達情感。這是一種頗具審美效應的表達方式，它藉助連接詞缺位，引發解讀慾望，引起審美注意，從而催生審美價值。
讀者必須擺脫常規思維進行跳躍式聯想、想象。比如“瓦”“簷”“蔬”“湯”的組合，就高度濃縮了日常生活中一家人的生活狀態，同時又給予讀者更加鮮明突出的印象，其內涵也得以突破，為觀眾提供聯想的空間和咀嚼的餘地。家人之間互幫互助、互敬互愛的感情被這幾個名詞美妙地勾勒了出來。
（7）我們不想長大，卻一定會長大，而我們不想變老，就可以永遠年輕。
用一生來探求和世界的關係，不急，它不是拳擊手，我們也不是橡皮泥。
【借鑑點】巧用雙關，妙趣橫生。
在一定的語言環境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫雙關。恰如其分地運用雙關的修辭，可或含蓄或詼諧地“影射”另外一件事物，可以使表達更有意趣，雋永深刻。例句中“變老”“年輕”既指生理上的、外在的，但更本質地指向心理的、精神的、內在的。因而“而我們不想變老，就可以永遠年輕”這句話與前句的表述形成了意思上的反差，含蓄地提醒讀者去思考其中蘊含的道理。而句子從形式上來看，雖然不是完全工整的對仗句，但對照當中又有變化，錯落有致，別有一番滋味。
（8）有一位流浪漢，哥倫布，五百年前年輕氣盛的他，相信地球是圓的。為了尋求航海援助，一路從意大利流浪而來。
就是這個曾經的“江湖騙子”，後來一生四次橫渡大西洋。
至今依然作為航海界的一哥，面朝新大陸的方向，遙望他曾如何拯救過歐洲，又如何在歷史中，給世界攪了局。
【借鑑點】舊瓶裝新酒，素材運用見新意。
所謂舊瓶，就是指舊材料、老材料，這類素材既“熟”又“俗”，很容易拉低作文的水準。因此，在備考過程中，老師一般會指導學生有針對性地準備新穎的素材，殊不知將已經掌握的素材進行改造，舊瓶裝上新酒，也不失為一種另闢蹊徑的創新法。
舊例翻新，可以從角度以及語言方面著手。比如這段材料講哥倫布發現新大陸的事例，本是老生常談，但卻讓人耳目一新。其根源就在於從語言上玩花樣，比如將哥倫布定義為“流浪漢”，又恰如其分地融入了流行詞彙“一哥”等，更有反語“江湖騙子”令讀者會心一笑。而對於他的歷史貢獻，則用了“給世界攪了局”這樣活潑的評價，整個語段寓意深刻有趣，利用語言的智慧瞬間化腐朽為傳奇。
（9）也許，每個人都是孤單的史努比。
也許，一上場，隊友就變成了對手。
可是，勝利，有時候又不是因為戰鬥。
只是因為學會了，勇敢地舉起白旗和自己的手。
【借鑑點】押韻生和諧，和諧造氣度。
押韻為詩歌提供了一種聲韻上的和諧，可以增強詩歌在音節、韻律上的美感。從語言認知的角度分析，前後句的押韻，能夠構建內容在音韻上的關聯，更易於為讀者所接受。例句通過配搭“隊友”“對手”“戰鬥”“手”等數個押韻詞彙，使整個句子鏗鏘有力、朗朗上口，更容易引發讀者的深思，同時也將以退為進、以柔克剛的道理闡發得更加含蓄。
（10）就像所有惡作劇裡的主角，結尾都會有一個幸福的亮點。
人生裡，學會和麻煩過招，它們也許就成了點贊之交。
【借鑑點】妙用擬人興意趣，詞意錯位見苦心。
在議論文寫作中，說理之時常常需面對一些抽象概念，如果能巧妙地利用擬人的手法，將抽象的道理以具體化的方式表達出來，可以使文章更為淺白。例句將“麻煩”擬人化，人需要不斷與麻煩“過招”，這樣的表達新鮮、幽默、有趣，語言更有嚼頭。
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