熊羆妄想
提這個問題的肯定是外行，只是單純的站在外人的角度看待這個問題，7位教師教6個班，我只能說是嚴重的不足，如果我是這個學校的領導，我肯定會抓緊招聘老師的，免得耽誤學生學習。
既然是學校，肯定不可能是一個年級，就算是幼兒園肯定也分大、中、小班吧，要是小學肯定是一、二、三、四··年級吧，題主可能是覺得170個孩子6個班，一個班20多個孩子，不到30個，一位老師授課很輕鬆，正常情況下20多個孩子一個老師上課確實很輕鬆，但是你想過這一位老師教不可能只教一個班的一門課程吧，這樣算下來你就明白了。況且不可能孩子只學一門課程，不僅要有文化課，德智體美勞肯定少不了。
我們就拿農村的學校來說吧，學生少，老師少，一個班一個語文老師，一個數學老師，全校最少也要有一個體育老師吧，再加上校長，主任之類的，別說170個學生，就算100個孩子7個老師也是不夠的。
題主說的這種情況應該是在農村，現在確實不少農村學校存在這種師資力量不足的情況，我見過一個農村小學，一共4個年級，不到100學生，7位老師，實際上是校長也代課，因為缺少老師，沒有辦法。
所以說，這不是資源浪費，而是嚴重師資力量不夠。
快樂兒童ing
七個老師教六個班。而你卻問是不是資源浪費？我看了兩遍，還以為自己看錯了。
記得我剛上班的時候，教了一個班的語文，倆班英語。 一個老師相當於兩個老師的工作量，每天除了上課還是上課。批改完語文作業批改英語作業。批改完這個班的作業批改那個班的作業。但是那個時候我覺得我們學校的老師還不至於像你說的七個教師教六個班。比你說的這些還要富裕。即便是這樣，我已經吃不消了。
再來看看正常的教師工作安排。 一個老師教一班語文。或者兩班英語，比較合理，所以從這兒來看，我基本上擔任的是兩個人的活。如果是六個班的話相當於從一年級到六年級。語文老師各配一名是六名。數學老師一名配兩個班，三名。英語老師一名配兩個班，兩名。任課老師的話最起碼要11名。還不包括體育美術音樂等老師。
是否造成資源浪費，你自己合計一下哈。
老師說365
不是資源浪費，而是師資配備不足!
一所學校六個班，170名學生,只有七個老師。這所學校不管是在城市和農村,按照現在的課時量去計算，師資嚴重不足。每個班每天是六節課，一週是30節課。加上每班的早自習，大課間活動，以及主題班隊會等等一系列活動。老師平均每週在30節課左右。幾乎全天無休。
其實在我上班初期，由於學校師資不足，大多是實行的是語文，數學，班主任全包班制。體、音、美、英語學科，它需要有專業的老師來教授。那麼一個人的能力有限，愛好興趣也不同，比如說我可以教語文和數學，甚至可以教英語。我絕對教不了音樂，因為我唱歌五音不全。自身都五音不全，如果給學生去教音樂，大家可想而知學生能有什麼樣的水平呢？
一所學校不管有幾名老師多少學生，麻雀雖小五臟俱全。七名老師，六個班的學校，可想而知就是一名校長，六個老師全是任課教師。這個校長，他不單是校長，他可能還要兼任教導主任，後勤主任，更甚者是少隊輔導員，忙的確實不亦樂乎！
題主把這樣的問題拿出來討論，我覺得毫無意義，充分說明了題主本身就是行外人！
匯智坊
這個問題山村老師有發言權，這樣的情況在雲貴川的一些鄉村學校很普遍，越邊遠的山區，這種現象越多。這不是資源浪費，而是師資短缺。像這樣的學校，老師基本都是包班制，一人教所有科目。這樣的老師是萬金油，得十八般武藝樣樣精通。
我一朋友就在邊遠的村完小教書，全校六名老師，八十多名學生。六個班，一人一個年級，一人包一個班，語文老師是他，數學老師是他，自然科學老師是他……一天課時量就是9節，一個周45節課，每天下來累成狗！一人上了所有課，這教學質量能優異？很難！
很多人就問，為什麼不招老師？這話問得有點突兀了，招那也得有人去啊。學校離縣城三個半小時車程，三個半小時還只是能到達鄉鎮上(不堵車的情況下，遇到堵車，時間無限推後），鄉鎮再到村完小，騎摩托車要走一個半小時！路是土路，遇到下雨下雪天基本出不來。試問這樣的地方，你們願意去？
所以，別拿城市的眼光來看鄉村，師資力量無法均衡。像這樣的學校，你們還覺得資源浪費？歡迎各位留言吐槽！
山村老師看教育
我不是來回答這個問題的，就是發一下感嘆。
昨天回答“老師是不是要全批全改作業”的問題，然後有人留言，老師不改作業要老師幹嘛？好像老師就這一個功能似的。
也經常有人問我，今年教什麼？好像我們可以今天教語文，明天教數學。。。。我是高中老師呀！
還有人問一天幾節課，我說，三節課，他就憤憤不平，怎麼這麼輕鬆?!好像老師不備課，不學習，不與時俱進就能教好學生，好像老師不用改作業，不用做學期分析，不用找學生談話，不用。。。。
社會上很多人對這個職業不瞭解，但還要張口就批評。。。誰都可以來對老師指手畫腳。。。我們現在的教育局長，最高學歷大概是函授本科，嚴重懷疑ta是否看過教育學心理學課本，但是。。。ta是市教育局長
上一屆當班主任，也是不斷糾正家長的“錯誤或片面認知”，深深感慨，當家長真的要考試領證才行，畢竟最難的工作之一就是當家長呀！
願心在桃源
十幾年前我在農村小學，幹過五個老師教四個班的活，每班30人左右。
每天至少上五節課，難啊！
每個人都不是全能的，特別是音樂，美術，英語還要調劑著上，要備課，上面要檢查的，沒電腦，沒打印機，要全手寫；每天要檢查學生作業，更不要說考試要改卷等其他事。
要當班主任，要管理學生。還好有個炊事員，老師不用給學生做飯。
中午不休息，吃完飯要趕緊幹活，但一天的工作根本不可能在上班時間幹完！
晚回家，甚至把工作帶回家是常事，週末寫教案，改試卷，更是常事。
幹了四年，學校改建，政府加大投入，多招了老師，情況逐步改善。
我算幸運的，只這樣幹了四年！我的一些同學，在更偏遠一點的地區，這樣幹了十來年！我的一些前輩們這樣幹了一輩子！
不容易啊！
彷徨13168
浪費！完全的浪費！不過浪費的是祖國的小花朵。
小學，按每天每班8節課，6個班共48節課。假設這7個老師都是全科全能的全上陣，每人每天需要上將近7節課，加上備課、改作業、班級事物、上級任務、理論學習、教育培訓……這勞動量，想想都軟了。
初中，假設沒有住讀生，每天每班7節課，加上下午課間操也算一節，還按8節計，每人每天7節，外加班務，業務，備課，作業，個人學習，學生比賽，上級任務……噢，課程還多了：語數外理化生政史地體音美電，咋辦？還全能？不想了，整個人都軟了！
高中，一般都住校，早讀6：00開始，晚自習到9：00結束，兩週休息一天，老師全能連軸轉每天除去吃飯2小時要馬不停蹄13個小時，想想那點工資這番折磨，那些辭職賣燒烤的都笑了。
最深的溫柔
學校7個教師，6個班，170個學生，是不是資源浪費？我們按照國家教師配備標準，計算一下就清楚了。
一，按照師生比計算
國家規定縣城小學師生彼此為1:21，農村小學師生比是1:23。縣城初中師生比1:16，農村初中師生比1:18。
這所學校如果是縣城小學，170個學生，應該是8.09個老師。如果是農村小學，170個學生，應該配備7.39個教師，也就是說不管是縣城小學，還是農村小學，最少應該配備8名老師。
如果這所學校是初中校，170個學生，縣城初中應該配備10.6名老師，農村初中應該配備9.4個老師，也就是說應該配備10名老師。
以上計算結果明確告訴我們，這所學校教師配備嚴重足，現在只有7名老師，如果是小學，起碼缺編1人，如果是初中，起碼缺編3人。
二、按照班級數計算
按照國家規定，小學每個班級應該配備1.8個老師，6個班級，應該配備10.8個老師。初中學校配備的標準是班平2.7個教師，6個班級應該配備16名老師，按照班級配備老師，小學缺編4人，初中缺編9名老師。
也許有人會說，國家規定的班額，學生數是40~45人，這個學校，每班人數平均不到30人。但是我們應該知道，麻雀雖小，五臟俱全，雖然每班不到30人，但是，按照國家課程標準，課時數是一樣的。
由上可知，這所學校不但不存在師資資源浪費的問題，反而是編制嚴重不足。筆者估計，這是一所農村小學或者農村初中，鄉村學校這種情況很常見，鄉村教師的苦和累為何不為人知，就是因為很多人並不知道學校教師配備標準。
實際上，很多鄉村老師都在超負荷工作。像這所學校，這7名老師都是超負荷的。這也是鄉村學校被邊緣化的一個重要因素。關心鄉村教師，應該從足額配備教師開始，連教師都配備不足，還奢談什麼振興鄉村教育呢，大家覺得對嗎？
當代師說
學校7個教師教6個班，170個學生，這不是資源浪費，這是老師配備不足。
筆者是鄉村教師，就按照我們學校的課程來看，一天7節課，一週5天，一週一共是35節課，一共是6個年級，35x6=210（節），210÷7=30（節）。也就是說，如果我們這裡的學校只有7名教師的話，那麼一個人每週需要上30節課，每天需要上6節課。如果是數學的話，需要上三個班，每天只有一節課改作業，寫教案，備課，寫聽課記錄，寫讀書筆記，寫作業留影，寫培優補差記錄……
一節課只有40分鐘，你說這是資源浪費嘛？這根本是教師完不成的任務，有的朋友會抬槓，完不成可以帶回家去啊……
找到一個縣城的師生比配備情況的表格，大家可以看一下。不知道題主說的是哪個階段的，我們就按照小學的國家標準來看，按照最大標準，170÷25=6.8（人），也就是說，配備7個人就剛好合適。但是不要忘記了，還有一個配備比例就是一個班陪兩個老師，也就是說6個班需要配備12名左右的老師。如果班級人數多，就應該參照師生比，如果班級人數少，班級多，就參照一個班配備兩個教師來算。一個班一週35節課，配備兩個老師，那麼每個老師也有17.5節課。老師每週的任務也不輕。
筆者所在的鄉村學校普遍存在教師不足的現象。雖然學生人數較少，可是學校的班級數為六個班（一個年級一個班），哪怕一個班只有三五個學生，甚至一個班只有一個學生，也會佔用兩個老師。於是，鄉村學校就出現了一種怪現象，教師不少，學生不多，反而缺教師這種現象。這是因為教師沒有合理配置產生的一種現象：鄉村教師看似輕鬆，其實很累。
縣城學校一個老師一週十節課，一個班50人；鄉村學校一個班5個人，一個老師卻有20多節課。各位朋友，您說縣城一個老師教十節課，班裡學生50人；鄉村一個老師20節課，班裡學生有5人，那個更辛苦？
題中的老師不管是縣城還是鄉村，都會很辛苦的，教師配備不合理，導致教師很疲勞！
一師者
看看國家規定以及相關算法：
（1）農村小學師生比是1:23，即有170/23=7.39人>7人；
（2）縣城小學師生比是1:21，即有170/23=8.01人>7人；
（3）農村初中師生比1:18,，即有170/18=9.44人>7人；
（4）縣城初中師生比1:16，即有170/1810.26人>7人；
（5）農村高中師生比1:13.5,，即有170/18=12.59人>7人；
（6）縣城高中師生比1:13，即有170/18=13.07人>7人；
不管那種情況，均為師資配備不足!
