一個班52人，近20個不交作業，兩個上學就睡覺，我快退休了，要不要管管這些孩子？

2019-05-02 08:17:01 佚名

用戶2759659934291

我非常能理解這位老師的感受，這就是農村學校的現狀，班級裡有一半學習的就不錯了，不是不想管，是真管不了。

我是有著三十年教齡的老師，在學校是出名的嚴厲，學生見我都有三分畏懼，我的課堂從來沒有不聽課的，不拿書本的，不寫作業的。遇到個別的鬧課堂的，就得多想辦法了，嚴厲不好使，就得動軟的，哄唄，看他喜好什麼，順著來吧。他不學習，不能讓他影響別人。

就在我吹噓自己，一個小孩呀，他能有啥經驗，還擺弄不了他了時，真遇到茬了，軟硬不吃。你說什麼都聽不見，就是我行我素，出去課堂猶如入無人之境，想來就來，想走就走。誰攔誰幹，誰能打得過他啊。更有過分的是，自己不學，誰都不行學，用錐子扎他附近的同學，抓老鼠放女生桌子裡面，惹得全班尖叫。這個老師他不喜歡，把教室門鎖上，誰都進不去，看你老師怎麼上課？和家長無數次溝通，家長氣急了就是打，打過之後，到學校更變本加厲作。後來家長也束手無策了，還不能回家，這樣的孩子流入社會，就得惹是生非，進監獄就快了。

那一年，太漫長了，都不知道我們怎麼過來的。

現在有些人不理解老師，罵聲一片，我要說的是，絕大多數老師是好的，我們真的盡力了！我有病去醫院，專家問我什麼職業，我告訴他是老師，他發了個唉聲，明確告訴我，不能再生氣了，不然會危機生命了。

現在的孩子獨生子女多，家裡一個有的家長都管不了，都束手無策，何況老師管這麼多孩子了，不讓打不讓罵，還經常犯錯誤，你讓老師怎麼辦？我自認為經驗豐富，都黔驢技窮了。

誰有好的經驗教教我吧。

高級教師一枚

我只能說，你太丟臉！

我還有二年也將退休，學校減了我一半工作量，現為初三數學教師，班上學生剛好52人。但是，我從不放鬆對自己的要求，仍然認真按教學“六認真”的要求，從事每天的工作。雖然我沒有年輕人的活力，但我有32年的教學經驗哦！所以我的課堂是生動有趣的，學生們的數學也在不斷的進步，他們體會到了數學的樂趣，體會到了成功的快樂，所以，我愛他們，他們也敬愛著我，我們相處得非常快樂！而且我班的數學永遠都是名列前茅！

作為老師，努力工作是本份，不誤人子弟是底線！我的學生，百分之八十是農民工子弟，留守兒童。正因為他們缺少關愛，所以我們更應多付出，用愛溫暖他們，用知識吸引他們。

每個班都有那麼兩三個“冥玩不化”的學生，不喜歡讀書的，學習也很差的，但是，我從不厭惡他們。不愛知識，那就教他們如何做一個好人吧！

看到提問者問話，我真為你臉紅！既然是老教師，應該經驗豐富了，你居然駕馭不了你的課堂，只能說明你一直工作並不努力！二三十個學生不交作業？你就沒考慮如何讓課堂精彩度提高？實話告訴你，你沒盡力！

我也是鄉鎮中學教師，無論怎樣，只要一天在講臺上，我就會認真完成一天的教學！作為老教師，更不能丟臉！我要讓自己的教學生涯完滿收官，而不是灰溜溜下臺！

曾老師161976021

今天一位家長髮QQ信息給我，是這樣說的：“體育老師你好，我是一(2)班李xx的媽媽，他說今天要考跳繩100個，昨天晚上出去練了，怎麼也跳不了100個，他現在哭得不敢上學，今天肯定是過不了關的，捱打是免不了的，希望你少罵他兩句，以後每天回來我都讓他練跳繩，下次一定過關”。這樣的留言很是讓我無語，我回的消息是：“您好，您可以去班上問問，我從不罵學生。對學生的要求雖然嚴厲，但有個標準是教書以來一直未曾變過，那就是點滴進步就是優秀”。從孩子進校園，我就一直督促練習跳繩，如今也有6個月了，經常對孩子說的話就是：“跳繩需要練習，不會不要緊，只要你堅持練習。比如：今天老師教了搖繩跳動作，明天你熟練掌握，這就是進步，我對你的評價就是優秀。如果今天我教了搖繩跳，你明天上課不會，後天繼續不會，一週後依舊不會，那就是態度問題，我不會給你優秀。”許多家長覺得體育課是副課，教師沒必要抓那麼緊，其實這是錯誤的理解。如今的中學體育考核分納入了文化課考核分數中，家長們，趁著現在孩子們學業還沒那麼繁重，掌握這門技巧，等到考核那天，只要突擊練習一週，每天練習五分鐘，就能抓住這門考核分有什麼不好？單位同事的孩子讀一年級，問我跳繩多少個過關。我很直白的告訴她，讓孩子每天堅持一分鐘跳繩，當他能達到100個，就可以不用練了。畢竟小學階段，100個在低年段是優秀，高年段就是良好，可以從1年級一直管到畢業。我現在帶的一個班級，家長平日上班忙，沒時間督促孩子練習跳繩，所以平時會在孩子睡覺前，做一分鐘的坐位體前屈練習。週末帶孩子去戶外，就督促孩子練習跳繩十分鐘，並把練習視頻發給我，我會根據學生的練習情況，私下逐一反饋。家長把我反饋的信息告知孩子，孩子聽後就知道自己的跳繩動作哪裡出了問題。正因為有家長的配合，全班50人，42個能快速搖繩100+，餘下8人能達到70+。不管什麼課，只有家校合作，才能讓孩子進步。只依靠老師，或是家長單方面的努力是遠遠不夠的。

藍色指甲油

老師與學生到底什麼關係？很多人都說是管理與被管理。糊塗！本人高級教師，教齡二十年，長期擔任班主任，這幾年僅為科任教師。每一屆開學第一課，我總會給學生理一理師生關係。我的觀點是，師生關係是買賣關係。老師是商家，學生是顧客。老師靠賣知識養家餬口，學生付錢購買知識充實自己。僅此而已！有個別老師想當然地認為自己還是精神導師，靈魂引路人，要對學生的人生負責……狗屁！典型自大狂！先對自己、自己的家人負責吧！老師收了學費，站在講臺上傾己所知，盡己所能，足矣！對得起這個錢了！至於學生聽不聽，能聽多少，不同的人，接收程度不一樣，如何強求？就好比顧客付了錢，商家給足了貨，完美！假如付了錢又不要貨，難道商家跪求收貨？或者提著棍棒追著打著要顧客收下？那是顧客自己的選擇。

再說，社會是分層的，要允許各個層次的人存在。品學兼優的有適合他的位置，學困生未來也有他的活路啊！教育的目標是整齊化一？每個人的人生道路和境遇，都是自己選擇的結果。向上？向下？自食其果。能怪老師？

總結一下，做老師的定準自己的位，不要企圖對誰的人生負責，不要美化，甚至神化自己，你沒有什麼額外的責任，不要去操你根本操不到的心。

koalaya

如果家長不管，老師一頭熱沒用。能管的就管，不能管的，千萬別一廂情願，你巴心巴肺地付出，以為能感動全世界，到頭來只是感動了自己，家長還覺得你莫名其妙。

說說我帶的這個班。我們這是鄉村學校，今年我帶了個特別差的班，33個學生，性別比例失調，10個女生，23個男生。

關鍵不是性別比例，而是這些孩子的學習基礎差到讓你懷疑人生，七年級的學生考四年級的語文和數學，全班沒幾個及格的，漢語拼音和26個英文字母，沒有一個能全寫對的。

這個成績是我們用四年級的試卷考試的成績:

33個孩子，2個弱智，2個心理偏執容易激動，3個特殊家庭，其他的要麼是學習習慣有問題，要麼是學習態度有問題，幾乎全是在小學被老師放棄的孩子。正式講課之前，需要5分鐘維持紀律。

饒是這樣，課也常常上不下去，有2個完全把課堂當菜市場，想走就走著，想唱就唱著，一不稱心就大吼大叫，他們一叫，其他的同學就開始起鬨，課堂就別想維持下去。

更別說作業了，上課能拿出課本就算給老師面子了，能不吵不鬧地睡會覺，讓老師安安生生地上課就謝天謝地了。

剛開始接這個班的時候，看到這個情況我著急啊，挨個給學生做思想工作，吵了吵了，哄也哄了，急的時候還會拍幾巴掌，通通不管用，請家長來，家長長嘆一聲:唉，老師，我也不指望他能學多少東西，不給我惹禍就行了。

我還能說什麼?只能默默告訴自己，這又不是自己的娃，瞎操什麼心呢，淡定淡定！

現在，班裡的33個學生，我和他們的家長全部溝通完畢，家長明確表示“老師，我都知道，我也沒辦法，讓他在學校長几年個子就行了，能學多少就學多少吧。”對於這樣的孩子，我就不怎麼管了，人家家長都這樣說了，我們也無能為力，就算了吧，考硬逼不但考不上學，還有可能惹出禍來。

其實，這些孩子已經完全放棄學習了，與其硬逼著他們學習，反而不如發展他們的其他特長。學校可以多開展一些社團，平常多舉行一些活動，一方面是宣洩了孩子多餘的精力，更重要的事發展了他們的其他才能。

我是終將長大，教育頭條號，在教育中摸爬滾打、升級打怪20年，和倆娃鬥智鬥勇15年，深諳他們的問題，熟知他們的套路，喜歡他們的世界。

終將長大

很多鄉村老師都有這樣的感覺，尤其教初中的老師，三年送完一輪後，接手新初一後，會感覺到與上一屆學生大不一樣：基礎差、學習習慣不好，上課不聽課，說話，放學不好好完成作業，等等。

我過去在的一所初中是國辦中學，這個名稱經歷過的應該知道。就是從幾個鄉鎮招收優秀的學生，一屆招收兩個班。學生反應快、學習努力，聽話，上課非常好上，老師講課，學生會認真記筆記，並且保質保量的完成作業。大概在98年左右，撤鄉並鎮，並且普及九年義務教育，鄉鎮中學和原來的國辦中學合併，變成一個鄉鎮一所中學。我們學校由以前的雙軌變成了六軌，我擔任了初一的一個班的班主任，感覺到學生和之前相比差多了，但是，還行，因為班裡有十多個積極向上的孩子，學風還是不錯的，中等生能夠帶動起來，差生也不敢怎麼樣。但是，三年過後，大概在2000年左右，我又接了一個班的班主任，是從初二接的。令人吃驚的是，全班沒有一個好學生。前幾名學生也是差到沒法想象的地步，差生就更是無法用文字來描述了。我們幾個任課老師費了九牛二虎之力到最後也是收效甚微。後來調到現在的這所學校，沒有再出現過類似的情況，後來有一屆分了快慢班，但是慢班的孩子也不像那樣差，那樣的孩子你沒有經歷過，絕對體會不到。

這些年來，鄉村的孩子很多都出去讀書了，留在家裡的，或者學習差，或者家庭條件差。稍微學習好一點的，就轉走了。剩下的，很少有學習好點的。這樣就很難形成好的學習風氣，差的會越來越差。上了初中後，根本就沒法跟上來。

還有一點很關鍵的是，鄉村學校由於優秀教師的短缺等原因，往往是輕低年級重高年級。由於啟蒙階段老師的素質不高，學生沒有培養出好的學習習慣和學習方法，到高年級時候，實際上已經迴天無力了。這樣的學生再送到初中，課程量增加，初中老師更是沒有辦法改變的。

要想改變鄉村小學的現狀，就得把最好的老師放在一二年級，把頭引好了，後面自然水到渠成，否則，真的不行的。

我們回到題主的問題上來，我非常能夠理解這位老教師的無奈。但是，遇到這種情況，卻也不能不管，多教育吧，雞湯加訓斥，讓他們儘量多學點東西，社會競爭如此激烈，沒有文化，以後很難立足的。

愛河北人

一個班52人，近20人不交作業，兩個上學就睡覺，如果真的如題主所說的確是“差班”，但是這也僅是成績上的差吧？題主也說了，管吧怕晚節不保，不管吧，心裡又著實過不不去，其實真的是我普通的鄉鎮中學老師的心裡話：管吧，“成績”上不來，覺得沒多大意思，；不管吧，自己心裡又過不去。說到底教師工作還是一項憑良心的工作，建議從心出發，該管理的還是得管理的，同時注重方式方法。

第一、優化教學方式

您已經從教41年了，應該是老前輩了，目前也面臨著退休，這樣的話，從年齡角度和學生還是有所隔離的，但是他們應該算是您孫子輩、子侄輩咯，那麼代溝可能還是有點的。得適應孩子的心理結構，多想點辦法。我們學校也有一位老教師，他今年也50幾歲了，但是現在還做班主任，在交流的過程中知道該前輩管理學生的方法還是很多的：

比如：該老師班會課經常使用抖音啊、快手啊，這些學生喜歡的方式傳達一些正能量，或者引導學生對某件事情進行討論，學生很喜歡這樣的方式

第二、加強管理

作業還是必須要做的啊！您可以選擇當面批改、溝通交流、聯繫家長等多種方式的咯。對於睡覺的同學，可以適當的降低要求，你每節課聽多少分鐘。同時52人，近20人不交，兩個睡覺，那麼不還剩下30人左右的嘛。您為了剩下的人也需要管理的哦。

第三、教育是良心活，您所做的學生也是能夠看到的

如果您實在不願意繼續管理的話，畢竟歲數上來了，精神啊、體力啊也跟不上，那麼建議您要麼申請去教輔崗位：圖書館、實驗室、後勤都可以的啊！

90後地理老師

雖然不是老師，但很理解題主處境。我記得我初中英語老師是個臨近畢業的老教師，其他語文數學之類的都是三十多的年輕教師。英語老師剛開始很負責，學生不學，她就不管中午下午把人留校，背會寫會讀會才放人，她挨個考試，家長去說情都不行，只能給娃送飯。那兩年我們班其他成績不說，英語成績就連最調皮的學渣都能考試95以上，卷面整潔，書寫工整。後來班級轉來一個學生，爸媽是搞建築的，應該是有錢，這男孩就是不學，英語老師就把他考試不及格的試卷讓家長簽字，然後讓男孩改正、抄錯題、背單詞，各種方法都用了，還是不行。有一天男孩說自己沒受過這麼大罪，早上兩節課後的大課間嚷嚷著要從教學樓三樓往下跳，除非英語老師出來跟他道歉，而且保證不再為難他。我們那個英語老師五十多了，站樓底下操場哭著把他求下來了，自己請病假一週多，聽說實際上是男孩家長要把事情鬧大，英語老師被處分停課了。學校等風聲過了才讓英語老師回來。但從那兒以後英語老師再也不像以前那麼管我們了，不過還好我們被她虐了兩年，都自覺了，成績基本沒落下。男孩沒等初三下學期就轉走了，鬼知道他現在在幹嘛……老師真是沒法弄，跟後爹後媽處境有點像！