世界在進步，標準在提高。
以前高中畢業就是高學歷，
而現在本科學歷比比皆是。
以前英語成績和記憶有關，
現在綜合能力好才算合格。
在英語還不像現在這麼重要的年代，想要考好成績，多背課文多背單詞，背上幾套作文模板即可。現在英語考核趨近於綜合化，其難度直逼專業英語的考試。為什麼會有這麼大的變動？
因為，標準低的應試教育形式耽誤了很多人的發展，使孩子們進入了學習英語是為了考高分的誤區。孩子們以為學英語就是為了考高分，他們開始為了高分尋找其它方式，用記憶發揮理解去學習，顯然將英語當成歷史那樣的學科了。
即使發生變化，五棵松能動英語也能輕鬆應對，它的特點是根據孩子們的要求設計課程，根據考核標準規劃課程難度。創始人有多年的教學經驗，他知道什麼樣的方式容易被學生接受，比如趣味閱讀課程、句式魔方應用競賽等。這些都是與時代接軌的課程，與高標準考核正好相符。
高標準的英語教育包括，學校中的課程內容會有所延伸，之前的教學計劃發生改變了，多數是內容增加了，難度增加了。學生需要掌握的詞彙量更多，需要了解有關英文的資訊、影視作品等。
不僅學校教育滿足不了孩子需求，就連一些輔導班也無法給予孩子完全的幫助。五棵松能動英語的戲劇給了孩子們很多啟發，但這還不夠，還要求學生自己能夠在英語學習上付出更多努力。
從幼兒階段就要有這樣的意識，英語學習是拿來用的，而不是單純為了考高分。既然想熟練運用一定語言，那就得了解這個語言的各方各面。比如讀音、含義甚至拼寫。其中拼寫可以暫時以模糊記憶的方式學習，另外二者就用“表音密碼”學習。
既然高標準英語考核已成為常態，那就要從根源處改變教育理念。很多小學英語還停留在背單詞、抄單詞階段，既費時間又意義不大，初中雖然有些領悟到為時已晚。改良教學方式的最佳時機是小學期間甚至更早。
英語的綜合能力可以從多個方面培養，每天抽出一定時間閱讀或者讀書，這樣日積月累就會產生巨大的效應。
重視英語綜合能力的培養反映出社會在進步，國家的應試教育的壓力在不斷釋放，孩子們更能體會學習的快樂，這才真正是學習的意義。
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