青少年教育心理

不是每個人都適合當老師的，老師這個職業是參差不齊的

我經歷過很多班主任，都很喜歡我，我喜歡除了我小學老師之外的所有班主任。

作為不會超出班裡前三而且次次給老師送禮的我，在班裡自然混的好。沒人欺負我我也不犯他人。每天上課前，一句孫老師來了，同學們像遇到鬼一樣跑到位子上學習，因為我們這個班，在鄉鎮，管理極其不規範，老師天天體罰孩子，不過雖然是天天體罰，大多數輪不到我，每次輪到的都是一個家裡蹬三輪的差生，他也是蠢，怎麼有那麼多錯事給老師抓住了，反正就是天天拿風箏的鐵條抽，手上腿上站全班前面抽，六年來，我算是班裡體罰最少的孩子，語文書上有個詞語盤點，就是幾十個中文詞，老師讓我們默寫，畢竟是默寫，還真的卡住了想不起來我忘寫了啥，就少了一個詞，共倆字，打手二十下，不過我還是裝的很愧疚的樣子，表現出我為我學習的鬆懈而揪心。老師看我就露出了滿意的笑容讓我回去了，還不忘給我小零食，八面玲瓏就是我。那個蹬三輪的差生就很慘了，估計打了幾百下吧還是很重的打，我就是老師輕輕打裝個樣子的，老師下手都是有區別的。

還有一次，不知道你們記不記得開國大典這篇文章，十來頁吧，雖然字不是太多，但是對於孩子真的很難背，我啃了很久背下來了，在老師檢查的時候一次過了，那次全班就個位數過了，全都被放學留下來背，我看看他們很慶幸自己可以走了。

那時候班裡人經常商量要去教育局告老師，但是孩子哪裡知道怎麼告，也沒人敢告，我雖然也活得像只小老鼠，但是老師對我算是好的了，經常表揚也經常發零食，在她的教育下，反正我是學的八面玲瓏，成績也是小學班裡唯一一個上了一本的，反正蠻討人喜歡的，但是我自己知道我真實的情況是個多懦弱自私的人。

現在想來，小學老師更適合去做一個嚴厲的師傅，教育少數人，她不適合做一個大班級的小學老師，因為除了優秀的孩子們，差生也只是孩子啊……

用戶3112077358741

我對教師非常不滿意，別說兩萬，兩千都嫌多。

第一，喂不飽的教師。這話有點不敬，卻是事實。辦補習班、賣資料、賣分數、收禮。現在的教師已經無所不用其極。送老師汽車已經不是啥絕無僅有了。就算漲到十萬你以為就會滿足？

第二，把學生分369，把家長當輔教。把學生分等級現象是普遍現象。學習成績好的，家長會來事的，家長有權力的都是上等生。窮學生還好，最倒黴的是績差生。績差家長往往經常被“請”到學校，接受奚落甚至人格侮辱。績差學生在班級裡常常必須接受同學的歧視和欺負。教師嘛，對差生被歧視和被欺負一定是不知道的！而且責任一定是家長！所以家長必須當輔教。差生的作業老師不改，家長改；差生上課不聽講，回家爸媽講。

第三，教師工資已經算很不錯了。現在教師工資按公務員工資發放，已經不算低了。如果再加上灰色收入，就是非常高了。再提高，沒意義沒必要。可以說教師得到的比付出的多得太多。

第四，不如提高清潔工人工資。在發達國家，清潔工人工資是社會平均工資的1.5倍！在我國，清潔工工資不到社會平均工資的30%！對比一下，我國做得非常不好。可以說，清潔工得到的比付出的少得太多太多！

綜上所述，當教師不被家長問責，教師就有恃無恐。堅決不能再提高中小學教師待遇了。相反呼籲提高廣大清潔工們的工資，讓城市美容師流汗不流淚。

鷹擊長空2348

黨中央很重視教育，對教師工資待遇很高。我任教42年，最早工資29.5元、35元(IO年沒動)、42.5元、直到改革開放，教師工資一直增長，退休時已達4200多元。我很感謝黨，退休後工資還連長15年。我的體會，凡向黨伸手要高薪者不適合當教師，應清除出教師隊伍！認為有高薪才能努力工作是謬論，是無德之人，沒資格當一名光榮的人民教師！放眼全國，與工人農民及其他國人比較，教師工資不低。很多邊遠地區，雖大部已脫貧，但還有部分沒達脫貧。我們要有心，要支持國家扶貧工作，安心教育教學做一個愛國愛教之人，才是真正教師目前所要努力做的。

閒野先生

你得看啥人

我第一次去考教師資格證的時候，整間考場除了我都在作弊。我沒考完就走了。

上次去考是因為我孩子在幼兒園都要被翻看衣服的牌子，我侄女被老師索要禮品，逼著報補習班，不然就給小鞋穿。

我年齡大了，雖然有了資格證，但入不了編，編外的老師待遇更低，只能將就一個私立的中職。我把學生當小孩，比對我孩子都有耐心。辦公室其他老師一點都不避諱的炫耀學生給他們送的禮物，我卻經常用自己的那點工資請學生們喝飲料，為了給他們省幾毛錢班費我經常自己開車去買班裡需要的東西，班級佈置都是我帶他們親手做的，我也經常開車帶他們去看病，自己墊付醫藥費。給他們做思想工作的時候經常是說的自己都哭了，跟他們聊天有時候會到深夜。整間學校沒人挽留我，因為我經常因為學生的利益跟他們據理力爭。也不會討好他們領導，因為我顧不上也沒心思更不會。我跟他們講愛國，講的學生的眼中都是淚花。我是軍嫂，在我的影響下有班裡一半的學生表示畢業就去當兵，保家衛國。離開那學校的時候，有個學生對我說，老師你走了我也不想讀了，因為以後不會再有比你好的老師了。還有一個喊了我一句媽媽。也有其他班的說我走到哪都是他的老師。這就夠了。我仍然要繼續奔赴我自己的營生。因為教師有編制這麼個東西。真的不公平。

如果我可以繼續教書，愛國是我最先要跟學生教授探討的。日本之所以區區彈丸之地當年就能侵略我大中華，就是因為團結，因為他們奉行軍國主義教育。精神的信仰比什麼都重要。我們現在，應試教育搞得孩子們大部分頭腦裡除了物質沒別的，一切問題就都來了。。。

湘江舊跡

如果所有人都崇尚金錢至上，恐怕一個民族真沒有希望了，這便是我給題主的答覆。

一提到民族振興，必然要談到國格和人格，沒有骨氣的民族，永遠沒有脊樑。沒有志氣的國民，永遠沒有雄心大志。而對於培養國家人才的教師，如果也唯金錢至上做人原則，恐怕這個國家真的沒有希望了。因為金錢至上的人骨子裡都會透著銅臭氣，又如何能做到犧牲與奉獻呢？

題主認為中小學教師月薪兩萬起，大學教師三萬起，就能讓教師努力工作，個個願意犧牲奉獻了，才能教出好學生，我看這個邏輯純粹是混蛋邏輯。對於個別師德較差的教師來說，你給再多的工資，給再好的待遇都不會滿足，都仍然會拿著高工資混日子。

從職業本身來講，作為教師職業，和任何一個職業沒有什麼區別，都是社會發展的必需，但是教師職業又有其特殊性，不僅教書還要育人。而育人則需要教師有高尚的靈魂，需要有敬業的精神，需要有熱愛本職的態度，而這些是高工資就一定能擁有的嗎？我看不見得是，因為有錢買不來高尚的靈魂。

若問教師的工資，我看參照國家公務員的待遇就可以了，當然如果更高則最好。但是對教師的考錄則必須要嚴格，否則，讓那些不具教師職業操守的人混進教師隊伍，才會壞了教師的聲譽，才會讓祖國的花朵被汙了純潔的心靈。時下不就有這樣一些教師嗎？我們絕不能視而不見，既然是客觀存在的事實。

隨著我們國家的日益強盛，經濟發展越來越好，我相信終會有一天，各行各業都能夠有較高的收入，那時教師工資必然也會很高，甚至可能會超過題主的假設數字，但眼下絕不可能。既然不可能，那就立足眼前的現狀，該掙多少就掙多少，再多的假設都沒有用，還是務實和現實一點的好。

寒石冷月

其實，我看到你的標題有點反感，可能你達到了吸引眼球的目的，成功地把我拉進來了。

我是一個普通高中教師，2004年大學本科畢業，在四川東北一個縣城擔任高中教師到如今，工作15年的教師了。

從當年剛畢業時的509元一個月，到現在，一個月剛滿3000，我內心還是很知足的，因為我是來自農村的苦命人，自幼過慣了極端貧窮的日子，我家世代貧窮，我是我家族第一個大學生，當年考起本科師範大學，他們都以我為驕傲自豪。

如今，隨著社會發展，時代進步，人民的生活發生了翻天覆地變化，農村早已經出現很多小別墅，而我家住房子確是最普通的，而且是在2015年才修建的，當時欠了一屁股債。

因為我們的待遇現在已經不好意思跟別人說了，一說到教師，很多人都會說教師待遇怎麼怎麼的好，但事實是，我的很多同學小學初中畢業後就外出打工的，家裡都蓋很漂亮的洋房，和你不說奢華的傢俱了，個個小車換了一個又一個，當參加同學會時，別人都談收入，炫耀服裝和豪車，然而，我不敢說實情，但有的事實是遮不住的，那就是我至今沒有車。連外出打的士都很少，我當然說我喜歡走路。事實上，是那收入不敢大腳大手花。因為，家庭和社會各種開銷並不會因為教師而優厚對待，買菜也不會少收一分錢。

我不奢望提問的人說的一個月能有兩萬，不奢望多少工資，只希望能均衡一點，而不是平均收入達到多少那種說法矇蔽了世人對教師的收入高低實際認知。

【第二次增加】

從評論可以看出，很多人比較理性，也是素養很高的，但這裡面也有少部分黑粉，沒有底線，缺乏教養。在這裡不得不補充如下幾點：

首先，我並沒有說教師工資要達到一萬兩萬，而且我說了對當前剛滿3000多點“滿足”，因為我是貧苦農民出生長大的，我父母也是農民。我從來沒奢望工資多高，我只是說了總體偏低，最大問題是不均衡。

其次，我15年來，工作兢兢業業，得到廣大學生、各級領導的高度評價和認可，我教的學生數萬，現在在祖國四面八方貢獻！我除了搞好我的本職工作——教育和教學之外，給學生都是傳遞各種正能量，十多年來，也自覺為學校和學生無償奉獻了很多，不但收集和發佈各種有用信息，獨自創建和管理各種網絡平臺，沒要學校一分錢，做各種工作十多年，因為一個人做很多工作，很多時候都是熬夜加班在做。

第三，我熱愛教育事業，我熱愛教師工作，從小就立志當教師。我從小就努力讀書，最終實現了夢想，我每次上課，都覺得精神百倍，不知不覺一節課就過去了。雖然連上幾節課下來後也覺得累，但是很滿足，因為每天都看著的是年輕的面孔，我也年輕態！我教學生，同時我在向學生與時俱進。

第四，我不但想服務本地我教的學生，而且輻射到網絡，為全國學子服務，把網絡作為了第二戰場，教育引導網絡上的學生。

第五，我還主動創建了“好父母家教學校”微信公眾號和今日頭條號。目的是改變我國教育最薄弱環節——家長素質和家庭教育。發的所有信息出發點都是善良和友好的，是積極和正能量的。

但是，無可奈何的是，網絡魚龍混雜，總有一些素質極端低下，毫無責任心和社會責任感的人，老是無事生非，看問題很片面，很偏激。甚至根本就不讀文字，取文中個別字詞，強持奪理，胡亂下結論，戴高帽子，潑髒水，肆意擾亂網絡秩序，妄圖達到惡化教育環境，玷汙老師和學校，唯恐天下不亂，生怕教育好了。

這樣的人雖然是少數，但危害大，像毒瘤，如果得不到遏制，會無限蔓延，最終受害的是廣大學生和中國教育！這樣的人可恥！

【第三次增加】

我不再和一些人計較，我沒那麼多空閒時間和那些蠻不講理的人講理。感覺都是一些門外漢，沒有一天在一線教育過，在這裡高談闊論教育和教師，真搞笑！有些人連自己一個孩子都教育不好，在這裡指揮對教師怎麼怎麼樣，對教育怎麼怎麼樣等等，只能在這裡無底線、無道德第詆譭而已！這就是現在國內教育環境和現狀，教育任重道遠呀！

【第四次增加】看下圖，晚上9：50了，學校三棟教學樓燈火通明，教室裡，老師們還在晚輔，辦公室裡老師們還在批改作業。

有人一說到老師，就說一天只有幾節課，一年三個月假期。他們絕大多數都是外行人，哪裡知道教師早上六點就起床到教室守早自習，哪裡知道要備課，哪裡知道要批改作業，哪裡知道要各種培訓學習、公開課準備、課件製作，哪裡知道要應付各級檢查，哪裡知道要填各種表冊，哪裡知道要來各種大小會議，哪裡知道要這各種心得體會，哪裡知道要處理各種矛盾，哪裡知道要搞各種研討，哪裡知道要練習各種基本功（普通話、計算機、粉筆鋼筆毛筆字），即使是小學教師，也得每天全批全改課本作業和資料作業，還得家校群裡處理各種實務，哪裡像某些人心目中的老師那麼“輕鬆”哦。這裡沒有半點抱怨的意思，只是反駁極個別外行人惡意攻擊教師，向教師肆意潑汙水，處處說教師很輕鬆，只上幾節課的言行！

【第五次增補】

這段時間正熱議公司996工作制，意思是BAT之類的公司早上9點上班，晚上九點下班，中午休息一個小時。每週工作6天。很多人都覺得那種很累，在抵制。

但是，我們很多高中老師，早上六點過開始上班，晚上十點過才下班回家，一週只休息一個下午（週日下午內假）。中午休息兩個小時，卻還要買菜、做飯和收拾鍋碗。下午休息不到一個小時。這種每天工作十一個小時，每週半天休假的模式比996過之而無不及吧！很多外行人都只盯著老師只上幾節課，以為老師就是隻在教室上課才叫上班，其餘坐班自主學習提升、各種政治和師風師德學習、寫論文、各種業務教育心得體會、備課批改作業、做課件、寫教案、找試題、制試卷、打印試題、做學生思想工作、解決班級問題等繁多日常事務就被忽略了！

家教學校

中小學教師月薪應該得2萬起，大學老師得3萬起，民族才有希望，雖說這不是絕對的，但不可否認的是，如果真如此，教師綜合素質肯定比現在高得多，如果再有配套的對教師的約束，相信我國的教育會更上一層樓。

一、教師待遇在穩步提高。國家為提高教師的職業吸引力和職業幸福感，近年來在穩步提高教師待遇。比如2018年的機關事業單位工資提高時，義務教育的教師工資比一般機關事業單位就加得多些，並且對義務教育工資進行單列，體現了國家對教育的重視。據說2018教師收入平均達到了8.2萬元，雖說大部分教師覺得沒達到這個標準，但數據應該是正確的。這個8.2萬元與月薪2萬起還是有很大差距的，如果真的達到了2萬的月薪，估計教師的幸福感會爆棚。

二、最優秀的學生不報師範是事實。其實從三十年前就如此，當年高考成績最好的學生一般都不報考師範大學，現在依然如此。為了提高吸引優秀學子報考師範，國家出臺政策，推出免費師範生計劃，這對家境不好的孩子來說真的有很大吸引力的。北京師範大學等985、211師範大學畢業生，又有多少人為了不進教師隊伍而選擇繼續深造，又有多少比例的畢業生選擇考公務員而不進教師隊伍。如果教師待遇真的有2萬以上，我估計這種現象應該很少了吧，更多的優秀學子會搶著報考師範大學的，那麼教師的整體素質會提高很多的。

三、鄉村教師招不來留不下。雖說現在國家城市化水平提高了很多，但鄉村還是有不少農民的，農村就存在招不到教師，教師來了也留不下來的現象。這樣怎麼保證農村孩子受到良好教育呢？為了培養鄉村教師，安徽省採取措施讓初中畢業生上師範院校，而這些初中畢業生基本上是考不上重點高中的學生，你能指望這些學生走上教師崗位後能是非常優秀的教師<strong>？而河南女教師張景娟從教19年，在38歲的年紀選擇辭職，其中一個原因是工資低，不足以養家餬口，她的工資是2600元。這樣一個優秀的教師如果月薪2萬元，她還會辭職嗎？

個人看法，提高教師待遇對提高人口素質是非常有益的，你們認可嗎？歡迎大家留言評論。

良心老師

中小學老師工資2萬元起，大學老師工資3萬元起，不知道你的依據是什麼？這個工資標準是怎麼算出來的，如果僅僅只是拍腦袋想出的這個工資待遇，談談笑笑還可以的，我們國家還是一個發展中國家，人口多底子薄，不適合搞西方國家的那套高福利，為了實現中國夢，我們還需要艱苦奮鬥，勤儉建國，為祖國的繁榮富強，貢獻微薄之力。

我的朋友有中小學老師，我的姐夫姐姐都在大學當老師，就目前老師的經濟情況來看，老師的工資待遇比社會上大多數人的薪資待遇要好，每年考教師編制的人擠破了頭，為什麼這麼多人願意當老師，福利待遇好，一年兩個假期，一箇中小學老師，打卡工資雖然不算高，但五險一金和各種獎金加起來年收入十多萬沒有問題，老師的小日子過得應該還算滋潤。

我的一個朋友是中學教數學的女老師，孩子畢業後還沒有參加工作，老公偏癱在家裡，一家三口靠她一個人的收入維持，她為兒子買了一套商品房，房貸她來還，如果女老師收入微博，她不可能支撐起這個家，中學老師一年十幾萬的工資沒有問題，補課收入不說了，有關部門不允許，但在頭條西瓜視頻講數學輔導課是沒有問題的，弄得好一個月的頭條收入比工資還高。

大學老師我就不想談了，我姐夫姐姐的生活狀況我是理解的，生活水準超過了許多高級白領，三句話，有錢有閒，財務自由，生活富裕，說話要說有理的，接地氣，符合國情，比如有人說老師的工資不高，去一趟歐美旅行一年的工資就沒有了，幸虧你只說去一趟歐美旅行，沒有要求去太空旅行，蛇大窟窿粗，錢再多，也比不上用途多，我說老師的工資比較高，是和平均工資標準相比較得到的，我國排名前4位省份的平均工資進行加權平均數，人均每月7000元的工資，老師應該達到了這個薪資水平。

記得前不久，稅務部門對高收入人群要求自動申報納稅，高收入人群起劃線在12萬人民幣，估計多數的老師已經到了這個劃線標準。頭條朋友應該都看過大山裡的老師，馬背上的老師，湖區躉船上的老師，他們的工資待遇都不高，但他們對教育事業的熱愛依然執著，他們中間的有些老師僅僅只是一位民辦教師，工資低，生活困難，給他們加工資我舉雙手贊成，他們也在培養祖國的花朵，肩負著民族的希望，但他們入不敷出，卻有一顆為教育事業獻身的決心。

記得感動中國最美鄉村教師格桑德吉，高校畢業後返回墨脫邊境線上當了一名鄉村老師，這裡是全國最後一個通公路的縣城，進藏難，進墨脫更難，被感動中國譽為懸崖邊上的護夢人，她用一顆心，脈動了一群人的心，她用一點光，點亮了山村更多人的燈火，有一顆獻身教育事業的心，不是錢能夠賣來的，她們的心中裝著一個夢，那就是偉大的民族復興。

長江放歌8

任何一個職業，工資待遇的高低都直接決定了該職業的人員素質和工作積極性。例如，世界500強的企業或者全國100強的企業，能成為他們公司的職員學歷起碼要達到世界名校或者國內雙一流名校的身份。這也決定了該公司的人員的科學文化素養。另外進入這些知名公司的工資待遇和職業發展前景同樣具有優勢，這也就保證了職員的工作活力和創造力，這是成就一個企業良性發展的根本。同樣教育也不例外。

小徐老師不是拜金主義者，但也不會矯情地故作高姿態，小徐老師可以斷定的是，中小學教師的月薪高低直接影響進入教育系統的人員門檻，也決定了教師們的工作熱情和創造性，這是不爭的事實。

但是“中小學教師月薪應該得2萬起，大學老師得3萬起，民族才有希望”這句話顯然又是不全面的。因為教育的性質不同於其它職業，只有教育面對的是懵懂的孩子，不僅教給學生科學文化知識，還擔負著塑造學生的心智，教育學生樹立正確的三觀等。因此僅憑學歷高，腦子靈活等特點還是無法實現教育的復興。

一、什麼樣的老師才是好老師？

一個好老師的標準首先應該基於對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。特別是對中小學生而言，適應學生的新穎有趣的教育方法和先進的教學理念倒比學歷更重要。

教育關係著國家的未來，關係著學生的一生，關係著一個家庭的興衰，因此，當老師必須有強烈的歷史使命感和時代責任感，有強烈的愛心和耐心，耐得過寂寞等

社會對教師職業的道德要求更高，不僅有六條禁令，還有十項道德規範，不像其他職業那樣自由，特別是中小學生都懵懂無知，家長要求又高，如果沒有愛心和耐心，沒有對教師職業的熱愛，就會做出有損教師職業形象，抹黑整個教師隊伍的事情，自己做著痛苦不說，還傷害了孩子。對教育的振興也不會起到良好的作用。

二、教育行業的良性運轉及教育振興和教育相關制度有關。

目前，教育上的一切活動都和應試教育制度有關，特別是中小學生，基本是考試考什麼，老師教什麼，面對越來越激烈的競爭，重知識輕素養，重實用性、功利化輕品德感化和知識體驗等教學方式成為阻礙教育發展的重要原因。因此如果這種“教招考一體化”的教育制度不變，相信教育現狀也不會改變，進入教育系統的老師都只能被此制度所束縛。

三、教育的振興確實是一個民族發展的基石，是民族的希望，但是教育的振興靠全社會的支持。尊師重教的社會風氣一天形不成，教育振興的希望就會大打折扣。

六七十年代，老師每月掙幾十塊錢，除了不用像農民一樣天天下地幹農活外，收入和農民差不多，但是那時候老百姓及整個社會都極其尊重老師，老師說什麼都是對的，甚至把學生帶回家幹活都不會有人說什麼，留離家遠的老師在自己家吃飯更是莫大的榮幸，那時候，老師們都有一種榮耀感，相對對教育也就更熱愛，對學生也更敢於盡心盡力的管教。那時候的學生也是怕老師的。但是如今，誰都可以對教育指手畫腳，包括學生在內，這使老師職業備受指責，無所適從，真正到了“想說愛你不容易”的艱難地步。相信這樣的教育環境下，想一下子將教育辦得人人滿意也是很難的。

綜上所述，給中小學教師漲足夠高的工資可以提高教師職業的吸引力，吸引更多的優秀人才來從事教育，並從一定程度上提高教學質量，這肯定是有效的，但沒有制度的支撐和社會對教育的支持，沒有尊師重教的氛圍，談教育振興將任重而道遠。

指尖教育帝國

我的妹妹就是一個人民教師，她在一個偏遠的鄉鎮上教初中教初三，在她們那個中學，本科畢業的老師非常非常少，她是僅有的幾個。那個鄉鎮處在兩個地級市的交界位置，交通非常不便，周圍的農村比較多，也比較貧窮落後。但是我妹妹就一直在那堅持。她教初三兩個畢業班。她深知周邊農村多為貧困村，教學理念是對學生能幫就幫，鼓勵學生繼續讀書，能讀大專院校當然最好，如果學習成績差額的哪怕讀中專讀技校，讀新東方這種廚師學校。至少有個一技之長。

她每個月工資2700塊錢。這薪資在小城市，勉強還是夠用的。說低不低說高不高，她已經教了兩年了工資漲了一次。漲了600塊錢。從原來的2100塊錢漲到了2700塊錢。，但是這個薪資買房買車就肯定不要想了。

我覺得，教師的工資是應該提高，畢竟倉廩實而知禮儀，衣食足而知榮辱。教師收入高了，生活條件改善了，才能更好的全身心投入研究教學中，教學質量才能提高。但是教師的收入是不是一定要達到2萬3萬，就要看具體情況而定。當然這裡面暫時不要講究什麼情懷、精神之類的。

比如在北上廣深的一線城市，消費高，房價高，這個時候，教師的月薪是應該提高一些，適當提高一些。至少應該與公務員待遇一致。實際上，比如在深圳，上海，北京這些地方，一般的，中學教師的收入水平，甚至小學教師的收入水平已經達到了月薪2萬3萬。

但是。一般到二線城市，三線城市，甚至四五線城市，教師工資水平，應該根據當地的實際情況，因地制宜的制定和修改。不應當一味的全國統一標準，因為每個地方的物價房價情況都不一樣，每個城市的財政收入水平都不一樣，如果教師的工資過高，有可能會增加財政負擔。財政負擔的增加必然會均攤到當地的企業和個人頭上，對當地的經濟發展是非常不利的。

我所在的西部二線城市為例，當地的教師的收入，大概就是7000塊錢每月。我的老家是中東部地區一個四線小城市，當地的教師的平均薪資大概就是4000塊錢每月。

也並沒有聽到太多的抱怨，因為教師這個職業是比較特殊的，他是有寒暑假的，而且每天上課的小時數都是比較少的，時薪是比較高的，所以性價比還是比較高的。

教育興則國家興，我們國家之前一直貧窮，一直被列強欺負，主要就是一直在吃教育的虧。所以，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。土雜漫談，原創首發，敬請關注。

關鍵字: 萬起 老師 教育