黎小魚
記得剛來溫州的時候，那時候村上的廣播每天都會用本地方言播報天氣預報，當時非常不理解，自己又聽不懂，難道只是為本地人服務的嗎？後來通過接觸本地人才明白，當地年紀大的人根本就聽不懂普通話，他們只懂方言，這樣做就是方便本地人的。
有人說溫州話最難懂，這一方面也說明溫州話的多樣性，另一方面也說明了溫州話與普通話本質上的區別，說白了就是根本就不著音，比如碗說魚，筷子說賊等等根本就和普通話沒聯繫，這也就難免會遭成那些沒有上過學的本地人不懂普通話。
其實對於上面提主說的會說方言能聽懂普通話是片面的，這種情況在北方能行得通，因為北方的方言大多跟普通話都比較接近，所以大部分是能聽得懂的。不過隨改革開放人口的大融合，教育的普及，現在的人們都能聽懂普通話了。而對於那些聰明的長時間在當地工作的人，他們也慢慢的學會了本地的方言。
這就是什麼樣的環境造就什麼樣的文化，環境可以改變著一個人的認知，也可以改變一個人的言行舉指。所以所有的不懂只是暫時的，時間久了，一切都不會陌生。
老四雜談
方言跟普通話最大的區別就在於普通話是國語，我們每天看電視很少會說有電視臺說方言的，一般來說都是以普通話為主，加上從小學開始我們就開始學習普通話，所以各個地方的朋友在家裡或者跟朋友親戚雖然平時用本地方言溝通，但是卻會說一口很流利的普通話，更別說聽了。
可是反過來卻很有趣，你的普通話哪怕考過四級但是卻不一定聽的懂每個地方的方言，因為方言有其本身的特色，說起來並不像普通話，而且每個地方方言詞語的發音是不一樣的，所以旅遊去到一些地方，當地的朋友都會友善的用普通話跟我們交流。
在這裡我說一個我經歷的囧事吧。
我本身是廣東人，從小到大都是說粵語，看電視都看香港臺，但我卻能很容易聽得懂普通話，可是！
我雖然能聽懂普通話，但我說普通話確實相當的繞口。記得大學在徐州上學，剛去到的那半年，我在宿舍基本上聽不懂當地同學之間的交流，他們跟我聊天都會用普通話，可是我說普通話他們有時候卻聽不懂。記得剛去到大學，我們早上去洗漱，我起床然後想說洗臉刷牙，但是想是這麼想可是卻說了洗牙刷臉，我宿友聽到後當時就沸騰起來了，就這樣我被笑了整整四年。
但是我跟學校廣東的同學用粵語聊天他們就聽不懂，然後就說我們在說什麼鳥語，後面我就多了一個外號，一直陪了我四年，鳥人！！！
---------------洛仲君！
洛仲君
這是謬論啊，我從小在岳陽的一個煉油廠里長大，多數居民都是北方人過來援建的，廠裡一直都是說夾雜一些北方詞彙的普通話，我從小也只會說普通話。但是我父母都是會講長沙話的，我能聽懂長沙話，後來從廠裡搬去岳陽市了，接觸了一些岳陽朋友之後又能聽懂岳陽話了，再加上方言的相似性，四川成都話我也能聽懂，小時候聽粵語歌看粵語電影，粵語也是“識聽不識講”，為什麼你會有說普通話的人聽不懂方言的這種錯誤認識啊？
喜樂1
普通話是全國推廣的全國通用的漢民族共同語，方言是某一地域內使用的地方語言。由於普通話具有方言是我沒有的“普遍通行”的特點，所以無論哪一方言區都能聽懂普通話，但不同的方言之間卻不一定能互相聽懂。具體說來有以下幾方面原因：
一、推廣普通話取得了實效。經國務院批准，每年9月第三週是全國推廣普通話宣傳週。自1998年第一屆推普周開始，至2018年已有二十一屆，2019年將迎來第22個推廣普通話宣傳週。在“推普周”期間，上下聯動，廣泛宣傳，效果顯著。
二、學校普通話教學功不可沒。學校是推廣普通話的主要陣地。校園語言必須是普通話，教師必須用普通話作為教學語言。凡教師普通話必須達到二級乙等以上，語文老師的普通話必須達到二級甲等以上。在普通話教學方面，雖然南北方有差異，但這種差異正在逐漸縮小。凡接受過學校教育的學生基本上都能說一口流利的普通話。在全國人口中，學生佔有很大的比例，再加上他們在家庭、社會中的影響，使方言區聽懂普通話的比例逐漸增大。
三、一些北方方言區的人本來就能聽懂普通話。普通話是以北京語言為標準音，以北方話為基礎方言的，普通話更接近於他們的母語。這樣，北方方言區的人學習普通話就佔有絕對優勢。東北方言、河北承德方言、北京方言等都是十分接近普通話的北方方言，他們學習普通話基本沒有多大阻力，聽普通話更是小菜一碟。
四、語言文字相關法律、法規為推廣普通話提供了保障。為推動國家通用語言文字的規範化、標準化及其健康發展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用，促進各民族、各地區經濟文化交流，2001年1月1日《國家通用語言文字法》實施。此法確立了普通話和規範漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。本法規定：凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到國家規定的等級標準；對尚未達到國家規定的普通話等級標準的，分別情況進行培訓。因此，無論哪個方面去的人，符合本規定，必須要說好普通話。
五、廣播電視等媒體發揮了重要作用。各級廣播電視媒體必須使用普通話進行播音與主持，這無疑是推廣普通話的最好渠道。
六、經濟發展與文化交流的需要。要將經濟發展、文化交流，不同方言區的人必然要進行語言交流，但由於地域的差別，十里不同音的現象還存在。這就要求大家都使用一種都能聽得懂的話進行交流，你這種話必然是普通話。所以方言區的人，往往將方言侷限於內部使用，而對外交流使用普通話。
中國面積廣大，方言區較多，各地甚至差異極大，各地的普通話水平也有較大的差異。就普通話水平來說，總體來講，北方好於南方，但是並沒有妨礙南北方的交流，至少用普通話表達大家都能聽得懂。但方言的地域性決定了某個方言的語音、詞彙等方面有別於其他方言，其他方言區的人不一定聽得懂。還好有普通話，我們還怕什麼呢？
芳華校園
大家分折的都很正確！普通話的普及已經有幾十年歷史，從幼兒園開始、小學、中學都是普通話教學，拼音音標作為準則，年青一代的普通話已經非常成熟和普及，到廣東交流是不成問題的。老一輩人也因為改革開放，與全國各地交流來往，聽是沒問題，交流方面結巴些也不會有多大阻礙……就算很多南下幹部和老軍人也因與地方交流久了，地方語言都能聽得懂。……一個國家必須有一種統一的語言是應該的，必須的。但也不能刻意排斥地方語言的存在和發展，因為我們是一個多民族的國家，文學藝術中的傳統劇種都與語言音素、語言特色有關！而且各語種詞句，也不斷豐富普通話的詞彙，多語種的統一會有一個發展較長的歷史……
廣州王振中
小朋友從五、六歲開始就進入學校學習，而學校從拼音字母開始就用正宗的普通話教學，上至老師，下至學哥學姐在學校的範圍內說得都是普通話，小朋友自然而然跟著學普通話啦！普通話是我國規定的國語，所以所有在校就讀的學生都會說普通話。
相反，一個區域的方言只是一個區域的孩子或大人能聽懂，會說，普通話幾乎人人都會說，所以全國各地的朋友們都會說普通話，而方言其它區域的人就很難聽懂。
梅子145529338
一、只會說方言的人能聽懂普通話：(概述)
1、這類人幾乎是解放後出生的人，多數具備初高中以上的文化水平。
2、這批人又是改革開放四十年來，活躍在祖國各地流動幹事的中堅力量。
3、受國家強調推廣普及普通話；到異地頻繁出差辦事時相互普通話交流促進；更主要受廣播、影視、媒體、學校老師等幾十年來耳聞目睹宣染普通話的影響。
4、都認為會說普通話是體現素質文明。
二、會說普通話的人聽不懂方言：(概述)
1、國家未推廣普及各地方言。
2、說方言的人群，在公眾場所活動逐漸減少，因為老了。
3、方言種類繁多，又土，難懂難學；不是專研方言者，未能涉及那麼多地方去嘗試。
4、本土文化僅適應本土生存，各個地方方言群體與普通話群體交叉傳播機會少。
望天下太平97660506
第一 1.電視，電影，音樂，短視頻的普及，裡面都說基本都是普通話吧！不懂得看字幕，聽久了也就懂了。2.普通話和有些方言有一點的聯繫的，有些音是一樣的，可以推測出來什麼意思。3.國家推廣普通話，生活中說的人也越來越多了，平常常聽人說，不懂就問身邊的人，慢慢就懂了。
第二 1.中國方言，種類繁多，很多沒聽過或者第一次聽。聲音，語氣，詞彙都不同，又沒有可以學習的地方，沒有使用的地方，怎麼聽得懂？
頭號k玩家
從專業角度上分析，大家都知道，就不重複了，我僅舉幾個例子，說一點我的看法:
為什麼普通話都能聽懂，我想，是與幾千萬來的文化傳承分不開的。中國的書面語言，從周定雅言就統一了，秦統一文字後，又加強了這種統一。所以從那時候起，中國人的潛意識裡，就默默地接受了"普通話“。舉個例子，比如“桌子"，也許有些地方的叫法不一，但他看到這倆個字，就知道指什麼東西，就會在腦子中浮現這種東西。同理，因為雅言的傳承歷史過於悠久，所以在人們看到“桌子"時，雖然他們的讀音五花八門，但他們的潛意識裡，還是會出現這倆個字的書面讀音，既雅言讀音(現在過渡到普通話，說實在的，沒把雅言做普通話，真是中華文明的最大損失)甚至形成遺傳的一部分。反過來，由於地方方言，在有些人的腦子裡，根本就沒有存在過，更不要說形成潛意識，形成歷代遺傳了。所以就形成了所提問題的事實。
牽風手568
這個問題大部分情況是出現在老年人和年輕人中間，普通話作為全國推廣語言已經進行了幾十年了，我們大家上學時學的就是普通話，電視機放的也全是普通話，所以那些年紀很大的人雖然不會說，但絕大多數情況是可以聽得懂普通話的，但方言就不一樣了，方言適用範圍比較固定，而且隨著社會的發展，古澀難懂的詞彙也越來越少，大部分只是方言腔調的普通話而已，所以年輕人不管走到哪裡，基本上溝通是不會遇到障礙的，當然南方那些方言除外
